El autismo es un conjunto

de trastornos complejos del

desarrollo neurológico,
caracterizado por
dificultades en las relaciones
sociales, alteraciones de la
capacidad de comunicación,
y patrones de conducta
estereotipados, restringidos
y repetitivos.
 Agentes
Agentes Agentes
Agentes genéticos infecciosos y
neurológicos bioquímicos
ambientales

En estudios clínicos Se han constatado Infecciones o exposición a

Se han podido determinar
desarrollados con alteraciones neurológicas, ciertas sustancias durante el
alteraciones en los niveles
mellizos, se ha principalmente en las embarazo pueden provocar
de ciertos
observado que cuando se áreas que coordinan el malformaciones y
neurotransmisores,
detecta el trastorno en aprendizaje y la conducta, alteraciones del desarrollo
principalmente serotonina
uno de los hermanos, en aquellos pacientes neuronal del feto que, en el
y triptófano.
existe un alto porcentaje diagnosticados de momento del nacimiento,
(en torno a un 90%) de trastornos del espectro pueden manifestarse con
probabilidades de que el autista. diversas alteraciones como,
otro hermano también lo por ejemplo, trastornos del
desarrolle.
espectro autista.
 Autismo infantil:
Es una afectación en mayor o
menor grado en: (interacción
social, lenguaje verbal y corporal,
y restricción de comportamientos
con acciones muy repetitivas e
inmotivadas).
Síndrome de Rett:
Afecta aproximadamente a 1 de
cada 10.000 personas).Se
caracteriza por la aparición de
graves retrasos en el proceso
de adquisición del lenguaje y de
la coordinación motriz.
Trastorno generalizado
del desarrollo no
especificado.
Síndrome de Asperger:
Forma bastante leve de autismo
en la cual los pacientes no son
capaces de interpretar los
estados emocionales ajenos
(carecen de empatía).
Desintegración infantil:
Pérdida progresiva de
capacidades de relación social,
con alteraciones marcadas de las
relaciones personales, de habla y
lenguaje, pérdida o ausencia de
interés por los objetos. Suelen
presentar crisis epilépticas.
Se diagnostica a niños que
presentan dificultades de
comunicación, socialización y
comportamiento, pero que no
cumplen los criterios específicos
para el diagnóstico de ninguno
de los otros trastornos.
 1.En la escuela, hay falta de interés por los otros niños.

2. No comparten intereses (no acostumbran a señalar con el dedo aquello que les
llama la atención para compartirlo con los demás).

3. Ausencia de juego simbólico (dar de comer a muñecas, hacer cocinitas, jugar a

coches como si fueran de verdad, etc.).

4. Establecen poco contacto visual.

5. No entienden las bromas, los chistes, los dobles sentidos ni las metáforas).

6. Reaccionan poco ante la voz de sus padres, lo que puede hacer sospechar de
un déficit auditivo.

7. Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y auto estimulantes

como el balanceo, el movimiento de aleteo de manos o caminar de puntillas entre
otros.
 Primer año (lactante)
 El bebé muestra escaso interés
por el entorno.
 Es capaz de permanecer un
tiempo prolongado en la cuna
sin requerir atención.
 Ausencia de respuesta al
abrazo de la madre.
 Al cabo de cuatro meses de
vida no muestra sonrisa social.
Segundo y tercer año
 Carencia de respuesta
dolorosa.
 Temor ante los ruidos.
 Llanto no controlable sin
agente causal aparente.
 Ausencia de juego con
objetos.
Adolescencia-adultez
 En esta etapa los síntomas son
similares a los del retraso
mental, ya que dependen de
factores como:
 Lenguaje: presentan
dificultades para expresar
necesidades, lo que puede
ocasionar frustración y otras
alteraciones emocionales.
 Hábitos de autoayuda: el sujeto
tiende hacia la independencia
en labores en las que suele
precisar ayuda externa para su
correcta ejecución, tales como
higiene personal, alimentación,
vestimenta.
Intervenciones conductuales educativas: Su objetivo es la obtención de
capacidades intensivas y de alta estructuración, orientadas a que los
sujetos desarrollen habilidades sociales y del lenguaje.

Intervenciones emocionales y psíquicas: Su objetivo la adquisición y

desarrollo de habilidades emocionales de expresión y
reconocimiento de sentimientos, desarrollo de la empatía.

Medicamentos: no existen medicamentos específicos para el tratamiento

del trastorno autista, por lo que se emplea siempre terapia paliativa de
la sintomatología desarrollada por el sujeto.
Gracias por su
atención.