PROCESO DE

PLANEACIÓN

NELSON ALBERTO MEJIA TAVAREZ

QUÉ ES LA PLANEACIÓN?

Es una disciplina prescriptiva (no descriptiva) que trata de identificar acciones a través de
una secuencia sistemática de toma de decisiones, para generar los efectos que se espera de
ellas, o sea, para proyectar un futuro deseado y los medios efectivos para lograrlo. (Taylor,
1991). Un ejemplo claro es la toma de decisiones anticipatoria que adoptamos a diario en
nuestra profesión de docentes cuando en base al conocimiento previo de la realidad para
controlar las acciones y prever futuras consecuencias en nuestras practicas pedagógicas.
TIPOS DE PLANEACIÒN

• RACIONAL
• COMPRENSIVA
• INCREMENTAL
• ESTRATÉGICA
• ADAPTATIVA
• NORMATIVA
.

RACIONAL

• La planeación basada en el racionalismo se caracteriza por la aplicación de modelos

matemáticos para resolver problemas de elección de alternativas. Un claro ejemplo son
los modelos de simulación, el análisis de riesgo, el control de inventarios, la asignación de
recursos y la evaluación de proyectos.
COMPRENSIVA

• Se caracteriza principalmente por su pretensión de abarcar o considerar todo el

conocimiento necesario sobre una situación problemática, considerar todas las metas
organizacionales, plantear todas las alternativas posibles y predecir todas las
consecuencias de cada alternativa, de ahí su nombre (Elizondo, 1982). Podemos pensar
como ejemplo los planes maestros cuyo enfoque va mucho más allá de lo exclusivamente
técnico.
INCREMENTAL

• Surge como alternativa para superar dificultades en la planeación y alcanzar niveles mas
efectivos. Este tipo de planeación se caracteriza por hacer énfasis en los incrementos
hacia las metas estipuladas, la reducción de alternativas a analizar y el ajuste de los fines a
los medios. Este tipo de planeación se pude implementar cuando existen grupos con
metas contradictorias la cual requieren de un análisis detallado y fragmentado.
ESTRATÉGICA

• Esta le da una gran importancia al medio ambiente o al medio organizacional. Cuando se

analiza el entorno entonces se canaliza al interior de la organización misma. Se pretende
obtener cuatro elementos que son: Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
por medio de los cuales se busca completar una misión. Este tipo de planeación se aplica
principalmente a nivel corporativo e institucional como rechazo a las ya existentes
planeaciones racional e incremental.
ADAPTATIVA

• Está basada en que el valor principal de la planeación no es el plan o resultado que se

produce pero si el proceso que dicho plan genera. El objetivo primordial de la planeación
debe ser el diseño de un sistema que elimine la necesidad de aplicar constantemente
recursos para reparar los errores producidos anteriormente, lo que da un matiz
retrospectivo a la planeación. Un ejemplo de esta planeación es la posición dinámica que
toma los actores quienes pueden ser activos cuando intervienen en el medio o pasicos
cuando simplemente se adaptan a el. En mi labor docente se presenta este tipo de
planeación cuando intervengo para mejorar una de las habilidades del idioma Ingles y
adapto el contenido para una mejor asimilación de los estudiantes pero al mismo tiempo
les exijo un mayor compromiso.
NORMATIVA

• Reconoce que los problemas que enfrenta una organización o sistema no se presentan
aisladamente, sino que se interrelacionan con otros, que por lo regular no son percibidos
fácilmente, pero que son tanto o más importantes que aquéllos que son visibles. Como
este tipo de planeación es integral entonces al planear de una manera normativa en
nuestra institución debemos tener en cuanta a todos las opiniones de los involucrados
que son los directos afectados por las acciones.
PLANEACIÓN INTERACTIVA

• Consiste en el diseño de un futuro de bienestar para todos y la selección y creación de

alternativas para logarlo como lo señala el doctor Tomás Miklos quien afirma que la
planeación interactiva está enfocada en un control sobre el futuro.
PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN
INTERACTIVA
• Prospectico: Se considera el futuro como horizonte abierto
• Participativo: Se motiva a los involucrados a que conozcan y valoren la relación entre lo
que cada quien realiza respetando las diferencias.
• Sistémico: Es primordial el análisis y funcionamiento sistémico con el objetivo de obtener
mejores resultados en la eficacia y la relevancia.
• Continuidad: Se hace presente las actitudes dinámicas, creativas y sistemáticas, se
requiere del aprendizaje del sistema y una constante adaptación a los nuevas demandas.
• Estratégico: Generar, analizar y circular información se convierten en la prioridad al igual
que el tacto necesario para aprovechar las oportunidades.
• Holístico: Engloba la perspectiva universal e integral donde cada individuo desempeña un
rol i,poratnte y vital para su desarrollo.
NIVELES DE PLANEACIÓN

• ESTRATÉGICA

• TÁCTICA

• OPERATIVA
ESTRATÉGICA

• Planeación general proyectada al logro de los objetivos institucionales, se concibe como

un proceso donde se deciden los objetivos de una organización sobre los recursos que
serán utilizados y las políticas generales que lo orientan. Un ejemplo en el ámbito
educativo es cuando en el consejo directivo se debate acerca de la inversión de los
recursos de la institución.
TÁCTICA

• Se considera planeación táctica cuando se refiere a una actividad o tema en especifico

dentro de la institución.Y sus parámetros fundamentales son efectividad y eficiencia.
Podemos tomar como ejemplo para diferenciarla de la planeación estratégica, cuando se
planea mejorar los resultados de las pruebas de desempeño capacitando al personal
docente para un mejor diseño de las pruebas y las preguntas.
OPERATIVA

• Hace referencia a la asignación de tareas especificas de manera previa que deben ser
ejecutadas por los diferentes grupos. En el caso de nuestra institución, muchas vences
nos reúnen por áreas y debemos entregar resultados concernientes a los avances en
cada área o adaptaciones a el currículo etc.
RELACIÓN Y DIFERENCIA ENTRE LOS
CONCEPTOS: PLAN, PROGRAMA Y
PROYECTO;
• PLAN: Son las ideas que van a orientar y condicionar el resto de los niveles de
planeación. Trasladado al contexto educativo, podría decir que hablo de un plan en la
institución educativa donde laboro cuando en el currículo concreto y recopilo los
objetivos que se desean alcanzar durante el periodo.
• PROGRAMA: Esta situado entere el plan y el proyecto pero se visualiza para un eriodo
de tiempo mas reducido. Son los objetivos y temas que se exponen en el plan. Puedo
citar como ejemplo en mis practicas pedagógicas cuando mancumanudamente con mis
compañeros de área fijamos en el currículo los objetivos y temas para desarrollar por
periodo.
• PROYECTO: Designio, propósito o pensamiento de hacer algo. Previsión, ordenamiento
o premeditación que se hace para realizar o ejecutar una obra u operación. (Egg,1997:
143). Los proyectos se ejecutan a través de actuaciones que han sido previamente
planeadas. Podemos tomar como un ejemplo claro y concreto el Proyecto que estoy
levando acabo en el colegio donde he incluido toda una planeación y una temáticas o
programas pero que a diferencia de estos últimos requiere mas tiempo y se debe
ejecutar para que se le pueda llamar proyecto.
PLANEACIÓN EDUCATIVA

• Es el Proceso en el cual se determina los fines, objetivos y metas de una actividad

educativa a partir de los cuales se determinarán los recursos y estrategias mas
apropiadas para su logro. (Lallerana, McGinn, Fernandez y Álvarez, 1981)
TIPOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

ESTRATÉGICA:
Visión y misión a
largo plazo para
lograr metas
organizacionales

PLANEACIÓN

CURRICULAR OPERACIONAL
Planificación Son acciones
funcional de plazo diarias a corto
corto como las plazo como por
unidades ejemplo tareas
curriculares medibles
REFERENCIAS

• Ander-Egg, E. (2008). MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL II: LA CIENCIA: SU MÉTODO Y LA EXPRESIÓN DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO / EZEQUIEL ANDER-EGG (1a. ed. --.). BUENOS AIRES: LUMEN.

• Chaves, P. y otros (1996). Reconstruyendo la escuela: una propuesta para la construcción de proyectos escolares con un enfoque estratégico y
participativo.

• Documento provisorio.Venezuela: Caracas.

• Elizondo, J. (1982). Algunos Enfoques de Planeación, Tesis de Maestría, DEPFI, UNAM, México.

• Lallerana, R., McGinn , N. et al. (1981) Definición del campo temático de planeación educativa.Documento base del Congreso Nacional de
Investigación Educativa. México.

• Taylor, Bernard. Planeación estratégica. Serie empresarial. Colombia, 1991.