Didáctica de la

matemática II
Construcción de triángulos, propiedades de los ángulos y lados
 Geometría
Contenido:
 Construcción de triángulos
 Propiedades de los lados y ángulos de un triángulo.
(¿Dónde se encuentra el tema, dentro de qué parte se
encuentra, qué es aritmética, geometría, numeración?)
Objetivo de la clase:
¿Qué quiero que aprendan los alumnos? ¿Qué quiero
enseñar?
 Construir triángulos según sus lado y sus ángulos
 Analizar ciertas características que tiene los triángulos y
deducir algunas propiedades
Situaciones (construcción de triángulos)

 Construir un triángulo cuyos lados miden 4 cm, 5 cm y 6

cm.
 Construir un triángulo con un lado de 7 cm y dos lados
congruentes de 5 cm.
 Construir un triángulo con todos sus lados de 5 cm.

¿Finalidad?¿Construcción?
 Situación:
Françoise, dice:
“Si tomo una medida con el compás y trazo un arco la
distancia desde el centro hasta cualquier punto del arco
siempre es la misma, por lo tanto se puede recurrir a esta
idea para construir un triángulo de lados iguales. Por
ejemplo, trazo un segmento de 5 cm de lado y luego dos
arcos, que se crucen, con centro en cada extremo,
tomando como medida el segmento”
¿Es verdad lo que afirma Françoise? ¿Falta explicitar
algo?

¿Finalidad?
Utilizando la técnica de Francoise, construir los siguientes
triángulos
 Todos los lados miden 4 cm
 Dos lados miden 5 cm y uno 7 cm
 Dos lados miden 5 cm y un lado mide 10cm
 Dos lados miden 5 cm y un lado mide 11cm

¿Finalidad?
Posibles preguntas para el cierre

 ¿Es posible construir un triángulo con tres lados iguales?

 ¿Es posible construir un triángulo con dos lados iguales y
un lado no iguales de cualquier medida?
 ¿Y un triángulo con lados de cualquier medida?
 Ángulos interiores
 Construir un triángulo cuyos ángulos interiores sean
agudos. Verificar anotando las medidas de los ángulos.
 Construir un triangulo eligiendo de antemano la medida
de dos de sus ángulos. Medir el tercer ángulo.

¿Finalidad?
“Carlos realizó una lista de todos los triángulos que pudo
construir, para recordarlo anotó cierta característica de
cada uno”
 Tiene dos ángulos rectos
 Hay uno con 3 ángulos obtusos
 Sus lados miden 4 cm, 5 cm y 6 cm y los lados de 4 y 5 cm
forman un ángulo de 40°

Reconstruye los triángulos teniendo en cuenta las

características que escribió Carlos.

¿Finalidad? ¿Qué ideas se trabajan?

 Deducción de la propiedad
Dibujá un triángulo cualquiera (en una hoja, no lo hagas
en la mesa).
Recortá el triángulo, siguiendo el contorno de la figura
marcá los ángulos y recortá las tres puntas como indica la
figura.
 Unir las puntas de la siguiente forma

¿Qué se observa?