PLAN DE FORMACION

Ingry Caterine Pinto Castañeda

El siguiente plan de formación va dirigido a las primeras cinco horas de clase en tipología presencial
en el área de español.

ESTRUCTURA

Objetivo general

Motivar a los estudiantes a relacionar teorías y técnicas en diferentes contextos.

Objetivos específicos

- Promover habilidades de pensamiento.

- Hacer uso de rutinas y estrategias de aula.
- Incentivar a la creación de nuevas ideas.
Tópico generativo:

Características fundamentales que surgieron en las generaciones del

98 y 27.

Competencia y afirmación:

- Comprender como se articulan las partes de un texto para darle

sentido global.

- Identifica la estructura de textos continuos y discontinuos.

 Interpretativo:
- Determinar los cambios artísticos, literarios,
filosóficos de la generación del 98 y del 27.
- Identifica los personajes, espacios y temas de la
obra.

Argumentativo: INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Reconocer las relaciones de la obra con el
contexto social.
- Asume una posición crítica frente al tema de la
obra.

Propositivo:
- Emplear las palabras nuevas que entran al
vocabulario de la RAE.
- Redacta un final diferente al que presenta la
obra.
 • Se inicia la clase narrándoles a los estudiantes la
historia del velorio del señor Aníbal Bravo y varios
personajes que hacen varios comentarios frente a su
ataúd. Al finalizar se realizan dos preguntas

ESTRATEGIAS • ¿Cómo imaginas que fue la vida del señor Aníbal

Bravo? • ¿Has escuchado aquella frase que dice: “todo

METODOLOGICAS muerto es bueno”? ¿Qué opinas al respecto?

• Posteriormente, se le habla sobre algunos homenajes

que se les hace a artistas cuando ya han muerto y se
ejemplifica con uno a Gabriela Mistral en el año 2005.
Luego los estudiantes se deben reunir con dos
compañeros más y dialogar frente a qué personas le
harían un homenaje. De esta forma, se abordará el
tema. iva; comparta presentaciones y trabaje
fácilmente con otros usuarios; y ofrezca una imagen
profesional mediante herramientas de presentación
avanzadas.
 ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE
EVALUACION

Para afianzar los conocimientos se realizará un Se tomará como evaluación los argumentos y
RAFT como estrategia de aula. Donde los presentación del role escogido. Así mismo, la manera de
estudiantes a partir de una “Consigna” (Manera presentarlo a través de: monologo, personificación, pared
hipotética de plantear un problema), tendrán la interactiva, etc.
oportunidad de discutir un role el cual deberán
representar (Para así, garantizar que han llevado
el conocimiento de lo teórico a lo practico).
Para ello, el docente planteará cinco roles
diferentes, y tres escenarios de los cuales ellos
sólo pueden escoger uno.
CRITERIOS DE
EVALUACION

 Expresa ideas
coherentes entro de
su discurso. (30%)
 Expone ideas propias
y originales. (30%)
 Muestra apropiación
de conceptos. (25%)
 Creatividad. (15%)