Paradigma psicogenético

Integrantes:
Diana Milena Bedoya
Marbell Alejandra Fuertes
Luis Eduardo Gómez
Soffy Katterine Males
Alejandra Posso Álvarez
 • Desarrollar epistemología con
bases científicas, analizando
procesos intelectuales en
Interés infancia y adolescencia.

• Propuso lo que denomino

epistemología genética una
Dedico mas de fundamentación biológica-
50 años de psicológica.
investigación
 Etapas de investigación desarrolladas
en la escuela de Ginebra
 Investigaciones iniciales sobre el
pensamiento Verbal (1920).
Lógica de los
niños

Entrevista
Egocentrismo verbal Pensamiento

Diferente al
pensamiento del
adulto
 El
conocimiento y A partir de la
el lenguaje elaboración de sus
están propias hipótesis y
elaborados por observaciones.
el mismo niño.
Investigaciones sobre la infancia
temprana y la inteligencia pre-verbal.
(1930-1945)

-Inteligencia pre
lingüística o
practica basada
en percepciones
y movimientos.
Estadio Observación -Las raíces de la
sensoriomotor critica lógica y del
pensamiento se
encuentran en la
coordinación y
acciones.
Estudio sobre las categorías del
pensamiento racional: operaciones
concretas y formales.
(finales 1930 mediados 1950)

nociones operatorias
Trabajos distintas
Numero

Clasificaciones
peso
volumen
Espacio-velocidad
Expansión y diversificación
 (1955-1970)

Invito varios
Piaget inicio especialistas Se publican
trabajos en el numerosos
centro de volúmenes de
epistemología estos estudios,
científica tratando temas
Construcción sobre aprendizaje
epistemología operatorio
genética
Periodo funcional
(1970-1980)

Trabajos sobre la
equilibración y otros
procesos.
Enfocándose en los
mecanismos de desarrollo
Los invariantes funcionales y las
estructuras variables en la teoría de
Piaget
Los invariantes funcionales se refieren
básicamente a dos procesos
complementarios.

Organización Adaptación
 El organismo
puede
preservarse

Provocan intentos y
Orientada hacia esfuerzos para
Organización el interior de los adaptarse a lo que el
organismos medio exige

Sin este no
puede subsistir
en sus
intercambios
con el medio
 Requiere de
actividades
continuas de
asimilación y
acomodación

Orientada hacia
Adaptación afuera de los
organismos

Búsqueda de
equilibrio
entre ambas
 Es la aplicación de
las estructuras Se atribuye un
organizadas significado de
Asimilación dichas
(esquemas) a los El equilibrio
nuevos observables estructuras
entre estos
de los objetos procesos
provocan
estados de
adaptación del
Provocan ajustes organismo al
Es el influjo de los o cambios en las medio
Acomodación observables del estructuras del
objeto sujeto
 Esquemas reflejos

Estadio Esquemas de acción

sensoriomotor Estructura del estadio; Grupo
practico de desplazamientos

Esquemas representacionales

Estadio Esquemas preoperatorios

Estructuras
operatorio
variables
concreto Esquemas operatorios
Estructura del estadio; Los
agrupamientos básicos de la
operatividad concreta.

Estadio Esquemas operatorios formales

operatorio
formal Estructura del estadio; Grupo INRC
TEORÍA DE LOS ESTADIOS

CONSTRUTIVISTA ESTRUTURALISTA

Influencia la
psicología del
desarrollo
 Estadios

Esquemas

Estructuras
 Periodo Periodo
sensoriomotor preoperatorio
(0-18/24 meses) (2-7/8 años)

Periodos del
desarrollo
Piaget

Periodo operaciones Periodo operaciones

concretas formales
(8-11/12 años) (12-15/16 años)
CONSTITUYENTES DEL PARADIGMA

• Investigaciones en
Espacio de torno a una
problemas problemática ¿? ¿?

• Const. Endógeno
Fundamentos • Interaccionismo
epistemológicos • Realismo critico
CONSTITUYENTES DEL PARADIGMA

• Acciones /
Teóricos Operaciones
centrales • Teorías del desarrollo
psicogenético

• Método de
Valores exploración critica y
metodológicos clínico critico.
• Acercamiento del
sujeto a la naturaleza.
Investigaciones psicogenéticas
piagetianas
 Se encuentra la consideración
de que la actividad
constructiva del alumno
mediatiza la lectura de la
realidad o de la situación de
enseñanza .
 Se sabe que el alumno es un
constructor activo que usa la
razón que clasifica: relaciona,
coordina acciones,
indaga,pruba hipótesis entre
otros.
Propuestas Pedagógicas
Promover en el aula el
“Traba en Grupos” alentar
conductas prosociales y el
espíritu de cooperación en
los alumnos

Promover explícitamente
“El Autogobierno”
 Implicaciones de la perspectiva
psicogenética a la educación
El apoyo en actividades
con los docentes
contribuirá a la
adquisición de nuevos Existen dos propuestas de
conocimientos. aprendizaje:
1.Valores en clase (dilemas
morales).
Retomar algunos 2. El aula como una
conceptos del comunidad justa
desarrollo intelectual (participación activa del
para definir los alumno).
objetivos escolares.
 Los puntos de vista
individuales planteados
por los alumnos generan
aprendizaje (conflictos
generados en el entorno).

La psicogenética
El papel de la
como influyente
abstracción
entre el docente, el
reflexiva genera un
alumno y el
conocimiento.
currículo.