PROGRAMA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Tema e idea principal
¿Qué es la comprensión de
lectura?
“ El lector que lee con interés y se formula preguntas pondrá en juego todo su
esfuerzo, conocimientos y habilidades para encontrar las respuestas que
busca”.

Recordar, repetir, memorizar, no es comprender. Es necesario recordar para

poder comprender, pero no es suficiente.

Comprender es un proceso de construcción de significado que realiza cada lector

para responder a sus intereses.

El buen lector es aquel que cuenta con un amplio bagaje de estrategias

generales y específicas que selecciona según el objetivo de lectura.
Mediante la lectura pueden satisfacerse variados propósitos; por ejemplo, puede
leerse para encontrar un dato específico, para seguir instrucciones, aprender,
corregir un escrito propio o ajeno, para dar cuenta de que se ha aprendido o por
placer. Sin importar cuál sea el propósito que guía al lector, éste siempre requiere
de la comprensión parcial o global de lo leído.
¿Qué es el significado?

Es el fruto de la interacción entre el texto y el lector.

Requisitos para la comprensión del significado:

a) Conocimientos del lector.

b) Requisitos del texto.
c) Estrategias del lector.
a) Conocimientos del lector:

• Temáticos: ¿De qué se habla en el texto?

• Léxicos: Vocabulario.
• Gramaticales: Coherencia y Cohesión.

b) Requisitos del texto:

Cohesión: dada por el léxico, los conectores y sintaxis (microestructura).
Coherencia: dado por un orden lógico de las ideas (macroestructura).
Una estructura que organice las ideas del texto (superestructura).
Estrategias del lector:
Guías de acciones conscientes e intencionadas dirigidas a un objetivo relacionado con
el aprendizaje (tiene que haber intencionalidad en la lectura).
Principales estrategias de
lectura
• Extraer la idea principal y el tema de un texto.
• Determinar información relevante e irrelevante en un texto.
• Determinar la superestructura de un texto.
• Método metacognitivo.
• Enseñanza recíproca de la lectura.
Tema

• El tema responde a la pregunta ¿de qué se trata el texto?

• Un texto puede tratarse de cualquier aspecto del mundo: una persona, una cosa,
una relación, una historia, otro texto, un proceso, un hecho, una opinión, entre
otros muchos. El tema corresponde a un REFERENTE al que apuntan o aluden la
mayoría de los enunciados que componen el texto. Se trata de algo que puede ser
identificado.
Identificar el tema

• El tema del texto puede formularse mediante una palabra o una frase simple.

• Puede decirse que determinar el tema consiste en encontrar las palabras

adecuadas para nombrar o mencionar aquello a lo que el texto se refiere. Las

palabras o expresiones que se usen para dar cuenta del tema de una obra no

deben constituir una oración o proposición, es decir, NO TIENEN QUE LLEVAR UN

VERBO CONJUGADO. Deben limitarse a identificar de manera completa aquello de

lo que se habla, PERO NO AGREGAR MÁS INFORMACIÓN.

Identificar el tema

Ejemplo:

Se puede decir que un texto trata sobre EL COMERCIO DE CEBOLLAS; en cambio, una
expresión como el comercio de cebollas ha bajado mucho en la última temporada, ya
no sólo identifica un aspecto del mundo, sino que entrega información nueva sobre él.
Identificar el tema

• Otra forma de expresar los temas es con frases nominales como, por ejemplo, la
baja del comercio de cebollas. En este caso, la palabra que identifica el tema es
baja, por lo tanto, el tema no es el comercio de cebollas en general, sino el
descenso de esta actividad. A partir de dicho tema se podría enunciar sus causas,
pronosticar su recuperación, entregar información detallada sobre él, etc., pero
estas operaciones ya no corresponden al tema, sino a lo que se dice sobre el tema.
Idea principal

• Mientras el tema responde a la pregunta ¿de qué se trata?, la idea principal

responde a la pregunta ¿cuál es la idea más importante que el autor
explica/expone acerca del tema?

• Mientras el tema puede expresarse mediante una palabra o frase sencilla, la idea
principal requiere de una frase más compleja o de una oración para ser
formulada.

• Mientras el tema presenta una información muy restringida acerca del texto, la
idea principal contiene mayor cantidad de información.
Idea principal

• Cuando se formula la idea principal, ya no basta con mostrar un aspecto del

mundo, sino que es necesario ponerlo en relación con la actitud del autor hacia él
y con la información que se usa para abordarlo.

• ¿Qué quiere decir el autor sobre el tema? Esto es lo clave.

La idea principal corresponde, mucho más que al tema, al concepto de contenido.

Por ejemplo, se puede informar acerca del tema de un relato deportivo de la radio
diciendo: se trata de un partido de fútbol; pero sólo se informará de la idea
principal si se dice quién ganó y de qué manera.
 Guía TEMA E IDEA PRINCIPAL
Texto 1
La literatura hispanoamericana nace a la modernidad con
vocación unitaria a través de un amplio movimiento denominado
Modernismo. Con anterioridad se habría producido en
Hispanoamérica corrientes y escuelas literarias importadas de
Europa, generalmente a través de España. Los descubridores
habían descrito el Nuevo Mundo en sus crónicas al enfrentarse
con la nueva realidad geográfica y cultura propia de la que nos
han llegado escasas muestras escritas. Sin embargo, es éste el
sustrato sobre el que se asentará la cultura colonial. El Barroco,
la Ilustración y el Romanticismo dieron como fruto autores y
obras características, pero el auténtico crisol de las letras
hispanoamericanas fue el Modernismo.
TEXTO 2
La traición- decía Maquiavelo- es el único acto de los hombres
que no se justifica. Y agregaba: “ los celos, la avidez, la crueldad,
la envidia, el despotismo son inexplicables y hasta pueden ser
perdonados, según las circunstancias; los traidores, en cambio,
son los únicos seres que merecen siempre la tortura del infierno,
sin nada que pueda excusarlos”. La verdad es que la traición es
un impulso complejo, donde se mezclan los más abyectos
sentimientos con las pasiones más encendidas. Ese es el caso de
la Malinche, la bella amante azteca de Hernán Cortez. Por amor-
pero también por ambición desmesurada- traicionó a su pueblo,
conspiró contra él y contribuyó a su derrota. Martín, el hijo que
tuvo con el conquistador, fue uno de los primeros mestizos
nacidos en estas tierras. Su nombre es – para millones de
americanos- la sombra de la desdicha.
TEXTO 3
En las pymes también hay futuro
Las firmas pequeñas y medianas ofrecen un trato cercano, más puestos multitareas y
es menos probable quedar encasillado
La Confederación Española de la Pequeña y Mediana Empresa (Cepyme) aglutina el
74% del empleo en España. Con estas cifras, cabría suponer que la pyme es un buen
lugar para labrarse una trayectoria laboral exitosa. Sin embargo, cuando se habla de
desarrollo profesional se tiende a pensar que el mundo se acaba en las
multinacionales norteamericanas y en el Ibex 35. ¿Por qué es así? ¿Hay alguna
relación entre el tamaño de las empresas y las posibilidades de crecimiento de sus
trabajadores?
Para Juan Torroba, socio director de Alumni Global Search, parte de la culpa de esta
creencia recae en la visión mitificada que la sociedad tiene de la gran empresa. "Se
tiene conciencia de que la única manera de llevar una carrera profesional de éxito y
bien considerada es ir pasando de una gran empresa a otra gran empresa". Una
percepción amplificada por la gran exposición mediática de estas macrocorporaciones,
y que hace especial mella entre los más jóvenes. "Cuando un recién licenciado busca
trabajo, su limitado conocimiento del tejido empresarial y de las salidas profesionales
que ofrece hace que su campo de acción se reduzca a una serie de grandes nombres,
cuando en realidad sus posibilidades de encontrar trabajo serían mayores si enfocara
esa búsqueda hacia las empresas pequeñas", lamenta Torroba.
De hecho, los expertos coinciden en que la pyme es un
ecosistema perfecto para que un recién titulado inicie su carrera
profesional. "Los perfiles júnior pueden aprender mucho en una
pequeña empresa. Por lo general, delegan mayor
responsabilidad en cada persona del equipo y es más fácil que
estos jóvenes destaquen en áreas en las que las competencias
multitarea y la motivación son factores clave", explica Torroba.
Quizá ese aprendizaje carezca de la sistemática y medios
materiales que encontraría en un gran operador, pero
posiblemente será más enriquecedor y rápido. También le
ofrecerá una visión global de las distintas áreas y funciones que
existen dentro de la empresa. "En la grande es más fácil quedar
encasillado al cabo de poco tiempo y no siempre será fácil salir
de ahí. La supuesta movilidad interna de las grandes estructuras
muchas veces es frenada egoístamente por los jefes de
departamento, que no están dispuestos a renunciar a sus
mejores talentos para permitir su desarrollo en otras áreas de la
compañía", denuncia Borja Arrieta, director de Talento y
Mayor estabilidad, plan de carrera, procedimientos y sistemas
definidos, beneficios sociales y unos sueldos que, según el
octavo informe salarial de la consultora ICSA, son hasta un 46%
superiores en puestos de alta dirección son las imponentes
credenciales de la gran empresa. Pero las pequeñas también
juegan sus cartas. La proximidad a la gerencia y a las operaciones
de la compañía es una de las ventajas de tener un tamaño
reducido. Juan Francisco San Andrés, consultor en productividad,
organización y factor humano, destaca que el profesional de la
pyme "tiene más posibilidades de ser escuchado y de que sus
ideas tengan un impacto real en las decisiones y en la marcha de
la empresa. Puede sentir el efecto de sus acciones".
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ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Tema e idea principal