DISEÑO UNIVERSAL PARA EL

APRENDIZAJE
(DUA)
FRANCISCA AROS - JAVIERA AGUILERA - JAVIERA ALVARADO
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL- CUARTO AÑO
ORIGEN

Diseño universal de arquitectura:

El DU corresponde a un campo de la
arquitectura originado en EE.UU en el año1970.
Ron Mace fue el fundador.
Lo define como: Diseño de productos y entornos
que cualquier persona pueda utilizar, sin
necesidad de una adaptación posterior
destinada a un público específico (CUD, 1997).
Diseñar y construir edificios y espacios públicos
accesibles para todos y todas.
 ORIGEN Y DUA tiene su origen en las investigaciones llevadas a
FUNDADORES cabo por CAST en la década de 1990.

DEL DUA Sus fundadores, David H. Rose (neuropsicólogo del

desarrollo) y Anne Meyer (experta en educación,
psicología clínica y diseño gráfico).

Mediante la neurociencia aplicada al aprendizaje,

investigación educativa, y tecnologías y medios digitales.
 El propósito de la planificación de aula
bajo este modelo, es la eliminación de
barreras que experimentan muchos
estudiantes, a consecuencia de las
formas homogéneas y estandarizadas de
enseñar y organizar el trabajo de aula. A
su vez, pone énfasis en los apoyos que
pueda requerir cualquier estudiante, en
forma permanente o temporal, para
avanzar en su aprendizaje y favorecer su
participación.
Debemos trasformar las presiones de la diversidad en oportunidades para
todos los estudiantes.

Es necesario comprender que los estudiantes no tienen una capacidad

global de aprendizaje, sino que muchas capacidades.

Las nuevas tendencias curriculares intentan responder de manera más

universal a las diversas formas de aprendizaje que se conjugan en el aula.

La creciente investigación cerebral argumenta a favor de las diferencias

individuales en el aprendizaje.
¿Cómo funciona el ¿Cuáles son las ¿Por qué algunas El cerebro de cada
cerebro mientras condiciones en que personas aprenden uno está construido
aprendemos? aprendemos mejor? de una manera ? de la misma manera
 REDES CEREBRALES
INVOLUCRADAS EN EL
APRENDIZAJE
Estructura Modular del Cerebro.
Procesamiento de diferente información
por modulo.
Diferencias en Cantidad de Espacios.

 Evidencia Neurocientifica de la
diversidad en el alumnado.

 No hay cerebros Totalmente iguales.

 Asigna Significados Emocionales a las tareas.
RED 1:
Relacionada con la MOTIVACION
y la implicación del propio aprendizaje.
Redes
Se ven influidas por:
Afectivas  Intereses de las personas.
 Estados de ánimo.
 Experiencias Previas.
Redes Afectivas Proporcionar múltiples formas de
compromiso

¿En qué (el porqué del aprendizaje), de

consiste? forma que todos los alumnos puedan
sentirse comprometidos y motivados
en el proceso de aprendizaje.
RED 2:  Especializadas en percibir la información
y asignarles significados.

Redes de  Permiten reconocer letras, números,

Reconocimiento símbolos, palabras, objetos.

 Además de otros patrones mas complejos

como estilos literarios de un escritor y
conceptos abstractos como la libertad.
Redes de Reconocimiento Proporcionar múltiples formas de
representación
de la información y los contenidos
¿En qué (el qué del aprendizaje), ya que los
consiste?: alumnos son distintos en la forma en
que perciben y comprenden la
información.
  Especializadas en Planificar, Ejecutar y
RED 3: Monitorizar las tareas motrices y mentales.

 Permiten la planificación y Realización de

Redes la tarea.
Estratégicas
 ¿Cómo organizamos y expresamos nuestras
ideas?
 Permiten desde sacar el libro de la mochila
hasta diseñar la estructura y la escritura de un
comentario de texto.
 Proporcionar múltiples formas de
Redes Estratégicas
acción y expresión
del aprendizaje (el cómo del
¿En qué aprendizaje), puesto que cada
consiste?: persona tiene sus propias
habilidades estratégicas y
organizativas para expresar lo que
sabe.
PAUTAS DUA
 Las pautas del DUA son un conjunto de
estrategias que se pueden utilizar en la
práctica docente para lograr que los
currículos sean accesibles a todos los
¿Qué son las estudiantes y para eliminar las barreras
pautas del que generan la mayoría de ellos. Pueden
DUA? servir como base para crear opciones
diferentes, flexibilizar los procesos de
enseñanza y maximizar las oportunidades
de aprendizaje.
 l. Proporcionar
múltiples formas
de compromiso
 II. Proporcionar
múltiples formas
de representación
III. Proporcionar
múltiples formas
de acción y
expresión
Implementación
práctica
 TALLER 1

Objetivo: Diseñar una clase activando las tres redes

neuronales.

Elaborar una clase (considerando la activación de las tres redes de

aprendizaje)
¿Qué acciones concretas se realizaron en el aula para activar cada
Instrucciones una de las tres redes neuronales?
Sus respuestas se escribirán en el formato dado.
Para completar el formato, se sugiere usar la pauta DUA
recientemente analizada.
  Objetivo: Diseñar una clase
para activar las tres redes
neuronales en los niveles de
TALLER 2 acceso, construcción e
internalización.