UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL III
PROFESORA: DAMELY REYES

PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA

José Francisco Domador Chacón

Caracas, 7 de junio de 2016

 Mención diseño y gestión de proyectos educativos

VISIÓN : Formar profesionales, generar y divulgar conocimiento que contribuyan al desarrollo de

políticas y gestión de proyectos socio-educativos que coadyuven a transformar al sistema social,
a las instituciones y a las comunidades.

MISIÓN: Ser un régimen de formación de profesionales en el área educativa de reconocida

excelencia, por su contribución de conocimientos para el desarrollo de políticas y gestión de
proyectos socioeducativos como respuesta pertinente a la innovación y mejoramiento continuo
de los sistemas educativos.
Mención diseño y gestión de proyectos educativos

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar capacidades teóricas, metodológicas y técnicas en todas las

fases que corresponden a la investigación para el diseño y realización de proyectos educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Diferenciar entre planificación general y educativa.
2.- Evaluar las estructuras organizacionales de los procesos educativos.
3.- Desarrollar programas y proyectos e el área de recursos humanos.
 Mención diseño y gestión de proyectos educativos

El licenciado en Educación Mención Diseño y Gestión de Proyectos Educativos será un agente

generador de cambios y a su vez aporta cambios significativos a el sistema educativo
venezolano a través de la ejecución de proyectos educativos promovidos tanto por
organizaciones públicas y privadas.

El egresado de la Mención estará capacitado para:

1.- Identificar y Analizar las factores tecnológicos y antropológicos, socio-económicos y
organizacionales que afectan a los programas de intervención pedagógica.
2.- Reformular y diseñar políticas educativas en los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo.
Mención diseño y gestión de proyectos educativos

3.- Aplicar metodología que facilite el proceso de descentralización educativa.

4.- Diseñar y aplicar modelos educativos para la planificación y gerencia de los recursos
humanos.
5.- Diseñar y aplicar modelos educativos para la planificación y gerencia de los recursos
humanos.
6.- Realizar investigación sobre la dinámica del mercado de trabajo para que esté en proporción
directa con la formación del recurso humano especializado.
Breve Reseña Histórica de la Mención Diseño y Gestión de
Proyectos Educativos

El 18 de octubre de 1995, el Consejo Universitario de la Universidad Central de Venezuela

aprobó la Reforma curricular de la Escuela de Educación. El nuevo plan de estudios contempla
Régimen Presencial Anual para la formación del Licenciado en Educación, distribuido en cinco
años académicos, estructurados en cuatro componentes de formación: General, Pedagógica,
Profesional y Especializada; este último referido a las menciones que ofrece la Escuela en:
Educación Preescolar y Primera Etapa de Educación Básica, Desarrollo de los Recursos
Humanos, Diseño y Gestión de Proyectos Educativos.
 Características de la Carrera
Facultad Humanidades y Educación
Escuela Educación
Título que se otorga Licenciado en Educación
Fecha de creación de la Carrera 1953
Fecha de graduación de la 1ra. Cohorte 1958
5 años Modalidad Presencial.
Duración de la Carrera
10 Semestres EUS.
Modalidad de Estudio Presencial y Semipresencial EUS
Obligatorias:
- Preescolar y Primera Etapa de Educación Básica: 163 U.C.
- Desarrollo de los Recursos Humanos: 163 U.C.
Unidades Crédito a Cursar - Diseño y Gestión de Proyectos Educativos: 162 U.C.
- EUS 168 U.C.

Electivas: 9 U.C.

38 U.C. Modalidad Presencial .

Máximo de U.C. por período lectivo
19 U.C. EUS

- Diurno y Nocturno Régimen Presencial

Turno
- Viernes y Sábado EUS
Requisito de Grado Trabajo Especial de Grado (Tesis) y Servicio Comunitario
Plan de Estudios http://www.curricular.info/carreras/pensum/Educacion.pdf
 CAMPO LABORAL

Actualmente el campo laboral del egresado es amplio pero dependerá su proactividad y

motivación al logro aquí citamos algunos Sector Público: Ministerios, Vicepresidencia,
Presidencia, Asamblea Nacional, CNE, Alcaldías, Gobernaciones, Contraloría, Magistratura,
Partidos políticos, Inpsasel, Inst. educativas, Universidades, Comunidades entre otros. Sector
Privado: Sudeban, Polar, Movistar, Digitel, Movilnet, Laboratorios Médicos, Banca Inst.
Educativas, Universidades. Además en Programas de RSE, ONG, emprendimiento social,
fundaciones, centros de investigación, centros de extensión comunitaria, Proyectos con
financiamientos internacionales, organismos multilaterales.
Inventario de asignaturas que brindan aporte al análisis Institucional
ASIGNATURA APORTE QUE BRINDA
Psicología Diversas teorías que me permiten conocer
la conducta humana, motivación al logro,
manejo de conflictos, liderazgo.
Estadística Técnicas y herramientas que al aplicarlas
hacer proyecciones, manejar tendencias,
graficar variables, representar resultados
a nivel gráfico.

Sociología Enfoques teóricos que permiten conocer y

entender el manejo de la sociedad y los
factores que influyen en ella.
Curriculum I Enfoques teóricos sobre la concepción del
curriculum, enfoques, manejo de
conceptos tales como educación,
didáctica, aprendizaje, enseñanza,
instrucción.

Planificación General Educativa Estudio y conocimiento del Marco Lógico

 Análisis Matriz Dofa
FORTALEZAS
F1.-Se trabaja con la teoría de la planificación estratégica y tipos de
planificación
F2.- Metodología excelente.
F3. Prácticas profesionales cohesionadas que te permiten construir un proyecto
en dos o tres años si el alumno así lo desea
F4.- Los Profesores sumamente capaces de ofrecer una buena atención al
estudiante desde el punto de vista del desarrollo de los contenidos
programáticos .
F5.- Se forman estudiantes con herramientas sobre planificación y diseño de
políticas que pudieran servir de apoyo frente a la realidad del país
DEBILIDADES
D1.- Desactualización curricular
D2.- Materia sobre presupuesto en cuanto a la metodología
D3.- Poca carga académica en las materias de la propia mención.
D4.- Limitado acceso a los servicios( control de estudios, equipos de
proyección, audio y fotocopiadora.
D5.- Poco intercambio y apoyo de los estudiantes de diferentes años de la
misma la misma mención.

OPORTUNIDAES AMENAZAS
O1.-Oportunidades de Inserción Laboral tanto en el Sector Público como A1.- Inseguridad
Privado. A2.-Transporte muy limitado
O2.- Trabaja con políticas públicas Planes, Programas y Proyectos. A3.- Horario solo nocturno
O3.- Está en la vanguardia en cuanto a conocimientos sobre proyectos no solo A4.- Recorte presupuestario
educativos sino también sociales. A5.- La ubicación está muy retirada de los principales espacios que hacen vida
O4.-Capacidad de innovar en la propia actividad profesional; Sus egresados en la universidad.
están en buenas posiciones laborales
O5.-Contribuye a desarrollar y fortalecer los procesos administrativos en la
administración pública
 Cruce Estratégico

ESTRATEGIAS FO (MAXIMIZA LAS FORTALEZAS Y LAS OPORTUNIDADES) ESTRATEGIAS DO (MINIMIZA LAS DEBILIDADES Y MAXIMIZA LAS OPORTUNIDADES)

F1-O1.- Continuar trabajando con la metodología con la finalidad de enriquecer las O2-D1.- Se realiza jornadas de actualización a nivel de planes y programas académicos
políticas públicas a nivel de planes, programas y proyectos. con la finalidad de actualizar el curriculum

F5-O5.- Continuar con la formación de estudiantes en cuanto a la planificación y diseño O4-D5.- Se organizará grupos de estudiantes de los últimos años de la carrera para que
de políticas que continúen desarrollando y fortaleciendo los procesos administrativos den charlas de motivación a los nuevos ingresos sobre las excelentes campo laboral
de la administración de un país. que pueda ocupar los egresados de la mención.

ESTRATEGIAS FA(USA LAS FORTALEZAS PARA MINIMIZAR LAS AMENAZAS) ESTRATEGIAS DA (MINIMIZA LAS DEBILIDADES Y LAS AMENAZAS)

F5-A5 Los estudiantes organizaran estrategias y políticas que les permitan mantenerse D4-A4 Se buscará donaciones con la finalidad de mejorar los servicios que la
conectados con las actividades que realiza la universidad. universidad ofrece al estudiantado.

F4-A3.- Los profesores brindarán buena atención al estudiante a nivel de contenidos D5-A1.- Los estudiantes se organizarán para establecer canales de comunicación de
programáticos en el turno de la mañana emergencia con el personal de seguridad y a su vez crearan estrategias para disminuir
la inseguridad.
 PLAN OPERATIVO
Estrategia 1 Proyecto 1 Objetivo Meta Indicador Actividad Recursos Responsable

Se organizará Brindar charlas de Sensibilizar al La charla se Los número de Se inicia la Video vean, El representante del grupo
grupos de motivación a los estudiantado del brindará en un día alumnos que actividad con la lapto, de alumnos de 4to o 5to
estudiantes de los alumnos de primer primer año de en dos turnos integran el primer presentación volantes, lista año.
últimos años de la año de la carrera carrera que mañana y tarde. año aprox. 30 de los ponentes de asistencia,
carrera para que sobre la mención estudien la luego se cámara
den charlas de Diseño y Gestión mención Diseño y comienza a fotográfica
motivación a los de Proyectos Gestión de hablar sobre el
nuevos ingresos Educativos Proyectos tema mientras
sobre las educativos a partir se van
excelentes campo del segundo año proyectando
laboral que pueda de carrera imágenes, al
ocupar los finalizar se le
egresados de la habla sobre la
mención. mención, ciclo
de preguntas y
se toma una
foto grupal.
 PLAN OPERATIVO
Estrategia 2 Proyecto 2 Objetivo Meta Indicador Actividad Recursos Responsable

Los estudiantes se Promover Lograr que la Se llevará por dos A toda la Se realizaran Humano, material. Los alumnos del 4to
organizarán para campañas de mayoría de los etapas la primera comunidad reuniones con y 5to año
establecer canales seguridad en la estudiantes se de una semana estudiantil que el personal de
de comunicación escuela involucren con la para informar y hace vida en al seguridad para
de emergencia con campaña de crear los grupos de escuela de determinar las
el personal de seguridad durante acción. La segunda educación. Aprox. acciones a
seguridad y a su vez el período del en tres semanas 100 personas tomar,
crearan estrategias régimen anual. para aplicar los seguidamente
para disminuir la acuerdos se irán
inseguridad. establecidos y recorriendo los
evaluar. salones para ir
informando e ir
tomando
sugerencias
referente al
tema. Luego se
informará el día
y hora dónde se
ira implantando
el operativo de
seguridad.
 DIAGRAMA DE GANT
Actividad Día / Mes/ Año

Presentación de los ponentes, luego se comienza a hablar sobre el tema

mientras se van proyectando imágenes, al finalizar se le habla sobre la
mención, ciclo de preguntas y se toma una foto grupal.

1.- Presentación de los ponentes. Duración 5 minutos en dos jornadas mañana y noche.

2.-Hablar sobre el tema Duración de 10 por cada ponente en dos turnos mañana y noche

3.- Proyección de imágenes Duración de 5 minuto cada imagen o video en dos turnos mañana y noche

4.- Conversar sobre la mención Duración de 7 minutos en dos turnos mañana y noche

5.- Ciclo de preguntas Duración 5 minutos turno mañana y noche

6.- toma de la foto Duración de 3 minutos, turno mañana y noche

 DIAGRAMA DE GANT

Actividad Día / Mes/ Año

Se realizaran reuniones con el personal de seguridad para determinar las

acciones a tomar, seguidamente se irán recorriendo los salones para ir
informando e ir tomando sugerencias referente al tema. Luego se informará
el día y hora dónde se ira implantando el operativo de seguridad.

1.-Reuniones con el personal de seguridad Un día durante la mañana , 10 minutos por salón

2.-Recorrido informando a los salones Un día mañana y noche, 10 minutos por salón

3.-toma de sugerencias Un día mañana y noche 10 minutos por salón

4.-información del funcionamiento del operativo de seguridad Un día mañana y noche 10 minutos por salón
 PERFIL DEL PROYECTO
Estrategia 1

1.- ¿ En qué consiste ? En brindar charlas de motivación a los estudiantes de primer año de la carrera
sobre la mención Diseño y Gestión de Proyectos Educativos.
2.- ¿ Por qué se necesita? Debido bajo índice de estudiantes que pertenecen a la mención a partir del
segundo año y tomando en cuenta que el egresado de la mención D.G.P.E. tendrá la capacidad de
generar cambios importantes en el sistema educativo y ámbito público y privado de acuerdo a los
organismo que donde se establezca. La creación de Políticas, Plan y Proyectos que aportan un cambio
determinante en donde trabaje debido a su alta sensibilidad social.
3.- ¿Para qué se desea realizar? Sensibilizar al estudiantado del primer año de carrera que estudien la
mención Diseño y Gestión de Proyectos educativos a partir del segundo año de carrera.
4.- ¿Cómo se realizará? Se efectuaran charlas con proyecciones de videos cortos y de láminas. en los
salones de primer año de ambos turnos.
5.-¿Cuál será su cobertura? La población atendida será los estudiantes del primer año de ambos turnos.
 PERFIL DEL PROYECTO
Estrategia 1

6.- ¿ Dónde se va realizar ? En la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la

Universidad Central de Venezuela, turno diurno y nocturno
7.- ¿Cuando se va a realizar? Al iniciar el régimen anual transcurrido un mes de clases se dictan las
charlas en ambos turnos(1er año ) en un día
8.- ¿Qué se requiere? Se contará con el espacio Físico de la escuela, los salones; la participación activa de
estudiantes de 4to y 5to año, y equipo de proyección y audio facilitado por universidad (CERI)
9.- ¿Cuánto cuesta? Refrigerios para los estudiantes(ponentes) certificado de asistencia, total cinco mil
bolívares.
10.-¿Cómo se financia? Se efectuaran rifas, venta de comida, se pedirán donaciones en panaderías y
casas dónde realicen impresiones.