Y ADOLESCENTES • Es una actividad compleja, se requiere una preparación y conocimiento acerca del desarrollo del niño, características y otras peculiaridades.
• Es probable que el niño tenga fantasías, ideas erróneas
o no muy claras sobre su vida, por lo tanto es conveniente obtener la ayuda de familiares o personas cercanas al niño.
• Debemos de tomar en cuenta el proceso evolutivo para
hacer una entrevista, se presentan algunas conductas que son propias a su edad y no constituyen un trastorno, ya sea en la niñez o adolescencia. Aspectos evolutivos relevantes La capacidad de comprender las propias emociones, el comportamiento de los demás y las situaciones sociales, se desarrolla Comprensión progresivamente durante la infancia y la etapa escolar. psicológica y social
La búsqueda de una identidad propia en la adolescencia, puede llevar
a actitudes hacia adultos y las figuras de autoridad que dificultan la Adolescencia relación con el entrevistador.
Puede influir la inestabilidad, el malestar emocional, negativismo y
oposicionismo. El rechazo a los puntos de vista del adulto, expresiones hostiles o cambio radical en su conducta, puede ser producto de su inseguridad. El grado de detalle con el que el niño recuerda un suceso, disminuye con: • una menor de edad en el momento del suceso • El escaso conocimiento y familiaridad sobre ese tipo de experiencias. MEMORIA • La falta de relevancia personal e interés. • No conocimiento sobre el funcionamiento de la memoria. • El entorno estresante y problemas emocionales y familiares Preguntar al detalle un suceso, puede incrementar la información, pero puede provocar respuestas poco fiables por el nivel de sugestión del niñ FIABILIDAD La sugestión disminuye con la edad y se incrementa con :preguntas sugestivas, el deseo de complacer al entrevistador, falta de conocimiento e interés sobre lo que se pregunta. Los niños responden a las demandas del medio ambiente y a sus propia necesidades psicológicas, no necesariamente son mentirosos o imaginativos.
• Los niños pueden tener dificultades para comprender el lenguaje:
vocabulario, gramática tonalidad expresado por el entrevistador. Comprensión • La responsabilidad del entrevistador es detectar estas dificultades y del lenguaje adaptar el lenguaje al nivel de desarrollo del niño. Condiciones previas
Información previa a la entrevista:
• Conocer el nivel de desarrollo del niño.(informes
psicopedagógicos, medico etc.) • La observación estructurada de la conducta del niño es útil. • La mayor parte de la información se obtendrá a través de los padres o personas responsables del niño. Establecimiento de objetivos. El entrevistador debe tener claro los objetivos que desea conseguir con la entrevista. • Quien ha pedido que realice la entrevista? • Que pretende el entorno del niño conseguir de la entrevista?( un informe, diagnostico, juicio etc) • Que información se desea de la entrevista? • Que va a hacer con la información obtenida? Podra mantener la confidencialidad? • Cuanto tiempo dispone para la entrevista? Se podrá realizar el trabajo terapéutico?. El entorno de la entrevista. • La entrevista requiere de condiciones ambientales, comodidad, tranquilidad, no debe coincidir con horarios de comida , sueño o actividades importantes. • La habitación debe contar con mobiliario adaptado y áreas para pintar, espacios libres. Actividad lúdica etc. • La ubicación del entrevistador con el niño puede ser en diagonal o al lado del niño, si es inquieto o agresivo retirar objetos . • El vestuario del entrevistador deberá evitarla chaqueta blanca puede generar rechazo. Uso de material lúdico. Se debe disponer de material apropiado para que el niño realice algún tipo de juego. • Podemos considerar: material de dibujo : colores, crayolas, lápices, bloques de construcción, juegos de mesa, rompecabezas, libros de figuras o lectura, muñecos, títeres, el juego permite establecer un mejor rapport. Presencia de los padres: En caso que se requiera una información espontanea y menos contaminada, preferible es entrevistar solo con el niño. Cuando el niño siente amenaza por el entorno o situación nueva podemos tener presenta a los padres Reglas en la entrevista con niños.
El niño debe decir lo que siente o quiere, cuanto mas
pequeños puede ser mas difícil, que ellos puedan conocer sus emociones. No existe respuesta correcta e incorrecta. Puede responder NO SE cuando no conoce una respuesta, debemos prevenir los intentos de adivinar la respuesta. Es el niño quien elige en tema de conversación, podemos buscar un relato libre al inicio o preguntar de que le gustara hablar o que problema tiene? en los niños más grandes. El entrevistador no va a enfadarse por nada de lo que el niño cuente. No es obligatorio que conteste todas las preguntas.
