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J.C.

Raven

MG. RAUL CRUZADO CASANOVA


Inteligencia

• Hace referencia a
“quien sabe elegir: la
inteligencia posibilita
la selección de las
alternativas más
convenientes para la
resolución de un
problema”.
El “Factor G” según Spearman “este factor
cognitivo general (factor g) es una habilidad
fundamental que interviene en todas las
operaciones mentales.

Representa la energía mental y se moviliza en


toda tarea no automatizada.

Es una capacidad de reflexión que permite al


sujeto observar lo que ocurre en su interior,
concebir las relaciones esenciales existentes
entre dos o más ideas y captar las ideas
iníciales implícitas en una relación. ‘’
PRUEBA UNIFACTORIAL: RAVEN

El Test de Raven, se encuentra entre los


tests unifactoriales. Dentro de ésta línea
de investigación psicométrica; se busca
la máxima saturación posible de factor
“G” (con el objeto de encontrar menor
influencia de la cultura y descubrir así la
inteligencia de factor “G” más que la de
factor “E”.
Nombre : Test de Matrices Progresivas
de Raven
Autor : John Carlyle Raven
Objetivo :
Mide la capacidad deductiva para comparar, formar y razonar
por analogía independientemente de los conocimientos
adquiridos.

Número de versiones : 3 versiones


Edad de aplicación : Varia de acuerdo a versión
Formas de aplicación : Individual y Colectiva.
Tiempo : Variable (no tiene limite)
• RAVEN ESCALA GENERAL (MPG)
Dirigida a sujetos de 12 a 65 años.
60 elementos a blanco y negro repartidas en 5
series:
-A -D
-B -E
-C

De 12 elementos cada serie.


• RAVEN ESCALA ESPECIAL (MPC)
Dirigida a sujetos de 5 a 11 años o deficientes
mentales.
30 elementos de colores repartidos en 3 series
de 10:
-A
- AB
-B
• RAVEN ESCALA SUPERIOR (MPA)
Dirigida a sujetos con educación superior.
Contiene 2 series:
Serie I:
Contiene 12 problemas que abarcan
todos los procesos intelectuales
ejemplificados en la Escala General.
Serie II
Por su parte contiene 36 problemas.
• Manual técnico con normas
de aplicación, corrección e
interpretación.
• Cuadernillo de matrices
• Hoja de respuestas.
• Material auxiliar: lápiz y
borrador.
1) Introducción: Explicar brevemente por qué se
administra el test.
2) Lápices: Proporcionar al examinado un lápiz y un
borrador.
3) Hoja de respuestas y cuadernillos: Se distribuye
la hoja de respuestas, indicándole que en ella
deberá anotar todas sus respuestas y llenar los
datos solicitados. Luego se entrega el cuadernillo,
indicándole que esta prohibido realizar marcas en
el. Cuando haya terminado de anotar sus datos
debe esperar por las indicaciones.
4) Instrucciones:
Consigna: “A esta figura (señalar la figura
superior) le falta una parte para estar
completa. Abajo hay fragmentos que pueden
completar la figura incompleta. Solo una de
ellas tiene el dibujo exacto para completarlo.
Cuando descubras cual falta, anotas el
numero en la hoja de respuesta en la columna
que corresponda”.
Cada respuesta CORRECTA es puntuada con (+1)
punto .
Para determinar la consistencia del puntaje total
se sustraen los puntaje parciales de las
respuestas esperadas de la TABLA DE
DISCREPANCIA.
A esta diferencia se le llama discrepancia.
Cuando un puntaje total es mayor a 2 (sea +3 o -
3) no es consistente.
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
A.-Rango: Los diversos percentiles correspondientes a
los distintos puntajes típicos y susceptibles de lograr
equivalentes en rango definidos

B- Interpretación cualitativa del rango: Raven


establece que:
Rango I: ‘’Intelectualmente Superior’.
Rango II, definitivamente Superior, en capacidad
intelectual, al término medio;
Rango III, Intelectualmente Término Medio,
Rango IV, deficiente inferior en capacidad
intelectual, al término medio;
Rango V, ‘’Intelectualmente deficiente”
TABLA DE DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL

PERCENTIL RANGO DIAGNOSTICO

95 I INTELECTUALMENTE MUY SUPERIOR

90 II DEFINIDAMENTE SUPERIOR AL TER. MEDIO


75 II SUPERIOR AL TERMINO MEDIO
50 III TERMINO MEDIO - NORMAL
25 IV INFERIOR AL TERMINO MEDIO
10 IV DEFINIDAMENTE INFERIOR AL TER. MEDIO
5 V INTELECTUALMENTE MUY INFERIOR