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Cesar Coll
Cesar Coll
currículum
Fuentes del
Desarrollo, Cultura currículum
Escolarización
César Coll
Psicología
y currículum
Opciones previas
al
Diseño Curricular
Concepto
de currículum
Fuentes del
Desarrollo, Cultura currículum
Escolarización
César Coll
Psicología
y currículum
Opciones previas
al
Diseño Curricular
Concepto
de currículum
¿Qué se ama cuando se ama?
Gonzalo Rojas
¿Qué es el currículum?
Proporciona información
sobre cuándo enseñar
COMPONENTES
Proporciona información
sobre cómo enseñar
Proporciona información
sobre cuándo enseñar
COMPONENTES
Proporciona información
sobre cómo enseñar
Piaget
Escuela Nueva
Los objetivos deben extraerse
de la estructura interna de los
contenidos
Esencialistas
Formalistas
Tradición clásica
Educación tradicional
Sociología funcionalista
Crítica reproduccionista
En parte, Psicología Sociocultural
Sociólogos
Análisis de la sociedad
Progresistas
Coll
Esencialistas Sociólogos
Desarrollo, Cultura
Escolarización
CULTURA
EDUCACIÓN
ESCOLARIZACIÓN
CULTURA
Educación
no formal
CURRICULUM
El enfoque cognitivo
evolutivo
vs
Enfoque alternativo
CURRICULUM
Interpreta el crecimiento
educativo como el resultado de
Enfoque alternativo aprendizajes específicos
CURRICULUM
Interno Externo
PROPUESTA (COLL)
Ideas fuerza
Enfoques
cognitivos Psicología
Enfoques cognitivos
Actividad implicada
Memoria
Ideas Fuerza
Aprender a aprender
Esquemas de conocimiento
Conflicto cognitivo
Romper el equilibrio
Proporciona información
sobre cuándo enseñar
Decisiones
Proporciona información
sobre cómo enseñar
2 Formulación pedagógica
4 Diseño de la evaluación
Inventario y selección de intenciones posibles
Sociólogos
Análisis de la sociedad
Formulación pedagógica de los objetivos
Aspectos a considerar
Concreto o de
General
aprendizaje
Objetivo
Propósito educativo
instruccional
Modelo insumo-producto
Input o Output o
entrada salida
X
Proceso
Vía de acceso
Modelo insumo-producto
Combinaciones
Combinaciones
Entrada Salida
ACTIVIDADES
Actividades de la enseñanza
Actividades de aprendizaje
Combinaciones
Las actividades de
enseñanza/aprendizaje a
realizar
El análisis de los resultados esperados
del aprendizaje de los alumnos determina...
Las actividades de
enseñanza/aprendizaje a
realizar
Las características y la estructura de los
contenidos seleccionados en base
a su valor formativo determinan...
Los posibles resultados
del aprendizaje
Educativa
Dos dimensiones
de las decisiones
Psicopedagógica
CUANDO ENSEÑAR
Dimensión educativa
Contenidos Preparatoria
específicos
Secundaria
Se refiere a las decisiones sobre
Planos la ordenación temporal de los
Contenidos objetivos seleccionados a lo largo
generales Primaria
de los niveles de un sistema escolar
Secuenciación interniveles
CUANDO ENSEÑAR
Dimensión educativa
BESP
3er semestre
BBP
2do semestre
Se refiere a las decisiones sobre
Planos la ordenación temporal de los
BBC contenidos seleccionados a lo largo
1er semestre
de un programa o nivel escolar
Secuenciación interciclos
CUANDO ENSEÑAR
Dimensión educativa
Aspectos
especializados Tema 3
Tema 2
Se refiere a las decisiones sobre
Planos la ordenación temporal de los
contenidos temáticos a lo largo
Aspectos Tema o1línea
introductorios de una asignatura
Secuenciación intraciclos
CUANDO ENSEÑAR
Dimensión psicopedagógica
?
de los contenidos y las relaciones que guardan
entre sí?
Análisis de tareas
MÉTODOS
Jerarquías conceptuales
Teoría de la elaboración
CUANDO ENSEÑAR
Identificar un objeto de
un conjunto
2. Subtareas
CUANDO ENSEÑAR
Lógica
Ausubel
Enfoque racionalista
tradicional
Estructura
Psicológica
Enfoques constructivistas
CUANDO ENSEÑAR
Conceptos intermedios
Conceptos específicos
CUANDO ENSEÑAR
Posner y Strike
Relaciones
1. Relaciones factuales 1.1Relaciones espaciales Enseñar las partes de una planta en el orden
raíces, tallo, hojas, flores
Merril
Etc.
Etc.
1. Curriculum centralizado
Responsabilidad de la
Administración y
los Profesores
2. Curriculum descentralizado
CUANDO ENSEÑAR
Identificar un objeto de
un conjunto
César Coll, Psicología y Curriculum
Propuesta de Coll
Elaborado por
Baudelio Lara García