MODELO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

BASADO EN COMPETENCIAS
Joel M. Rosales Eguía
Especialista Técnico Pedagógico
Escuela de Formación Académica
Gerencia Académica, Dirección Nacional
 ¿Qué es el aprendizaje?

• Es un proceso por el cual un

aprendiz sobre la base de su
propia actividad y con el
estímulo de agentes externos,
logra modificaciones en su
conducta.
• Ésta puede ser positiva o
negativa...
 ¿Cómo se aprende?
10%
De lo que leemos
20%
De lo que oímos
30%
De lo que vemos
50%
De lo que oímos y vemos
70%
De lo que dice uno mismo
90%
De lo que hace uno mismo

Fuente: Edgar Dale 1969

 ¿Cómo enseñar?

• Con el ejemplo
• Explicando.
• Demostrando.
• Haciendo.
• Instrucción de grupo.
• Instrucción individual.
• Aplicando pruebas.
 Noción de Competencia

• Cualidad de suficiencia o
idoneidad que posee una
persona para lograr un propósito
u obtener un resultado, en una
función o actividad determinada.
• La manifestación objetiva o la
evidencia de una competencia,
es la conducta idónea en su
desempeño.
 Concepto de Competencia

“Capacidad demostrada del individuo para llevar

a cabo un propósito, es decir, la posesión de
conocimientos, habilidades y características
personales necesarias para satisfacer las
exigencias o requisitos especiales de cada
situación particular”.

Thesauro de la UNESCO
 Definición Etimológica de Competencia
COMPETERE

corresponder
contender
concordar COMPETER COMPETIR rivalizar
incumbir
disputar

aptitud disputa
idoneidad COMPETENCIA COMPETENCIA contienda
oposición

apto Capaz de
idóneo COMPETENTE COMPETITIVO disputar
 Modelos pedagógicos de Enseñanza
Basado en la enseñanza
• Objetivos en forma de contenidos
• Diseño curricular por áreas y
materias
• Cultivo de la memoria mecánica
• Teoría en forma anterior a la
práctica.
• Participación activa del docente.
• Docente como expositor.
• Circunscrito al salón de clases.
• Evaluación teórica por asignaturas
Basado en el aprendizaje
• Objetivos en forma competencias
• Aprendizaje integrado
• Cultivo de la inteligencia y la
creatividad.
• Teoría a partir de la vivencia práctica.
• Participación activa del alumno.
• Docente como guía y facilitador
• Desarrollo en condiciones físicas
reales
• Evaluación por desempeño real.
 El enfoque Basado en Competencias
• Es un enfoque metodológico
para la gestión de recursos
humanos y la formación
profesional. Se caracteriza por
centrar la atención en una
nueva categoría descriptiva
del potencial productivo de las
personas; la cual es la
competencia profesional.
 La Formación Profesional
• Proceso mediante el cual la
persona desarrolla de manera
permanente: conocimientos,
destrezas, aptitudes, valores
y actitudes; para su
realización humana y su
participación activa en el
trabajo productivo.
 Competencia de Acción Profesional
• Poder de acción idónea de la
persona para el logro de un COMPETENCIAS
propósito en una situación TÉCNICAS
laboral concreta.

COMPETENCIA DE ACCION
PROFESIONAL COMPETENCIAS
COMPETENCIAS PERSONALES
METÓDICAS Y SOCIALES
 Raíces de las Competencias

Tareas de aprendizaje actual… … y sus correspondientes competencias

Aprender a saber Competencia técnica

Aprender a hacer Competencia metódica
Aprender a estar Competencia personal
Aprender a convivir Competencia social

Fuente:
8:52 …Educación para el siglo XXI Jacques Delors
 ¿Porqué son Importantes las competencias?
Tiempo de aprendizaje

Entorno Cooperación y
comunicación

Trabajo corporal Conocimientos

Trabajo mental Habilidades

Antiguo perfil
Nuevo perfil Responsabilidad

Fuente: Lopez-Villalta (2012)

 Demanda del mercado laboral

Mercado laboral para trabajadores Mercado laboral para trabajadores

universitarios técnicos y operativos
(requerimiento anual de trabajadores en planillas para universitarios (requerimiento anual de trabajadores en planillas para técnicos y
frente al número de EGRESADO anual de universitarios) operativos frente al número de EGRESADO ANUAL DE TÉCNICOS)

Fuente: Escale – MINEDU 2015, MTPE 2015. Elaboración: GERDES-SENATI

 “Skills” para el siglo XXI
• Creatividad e innovación
• El pensamiento crítico y
resolución de problemas
• Comunicación y
colaboración
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autodirección
• Habilidades sociales e
interculturales
• Productividad y rendición de
cuentas
• Liderazgo y responsabilidad

UNESCO: Asia and Pacific Regional Bureau for Education

 Aprendizaje Basado en Competencias

Técnica Metódica Social Personal

1. Capacidad de 1. Capacidad de aprender. 1. Capacidad para 1. Autoestima.
Identificar y 2. Capacidad de generar relacionarse bien con 2. Actuación Autónoma.
seleccionar tecnología. nuevas Ideas. otros. 3. Disciplina en su actuar
2. Capacidad de aplicar 3. Capacidad de 2. Capacidad de como persona.
tecnología en la tarea. identificar, analizar y comunicarse en forma 4. Compromiso ético
3. Capacidad de resolver problemas. Oral o por escrito. 5. Capacidad autocrítica.
racionamiento. 4. Capacidad de planificar 3. Capacidad de trabajar
4. Pensamiento y organizar sus en equipo.
critico/creativo. actividades y uso del 4. Capacidad de liderazgo.
5. Control de calidad. tiempo. 5. Capacidad de
5. Habilidad en gestión de moderación y lograra
la información y uso de consensos.
las TICS.

COMPETENCIAS
TÉCNICAS
• Ponencia
• Conferencia
• Método demostrativo
• Conversación didáctica
• Método interrogativo
• Aprendizaje interactivo
por computadora
Métodos de aprendizaje
por áreas de competencias
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
METODOLÓGICAS PERSONALES / SOCIALES
• Estudios de casos • Discusión
• Estudio autodidáctico • Debate
• Experimento • Juego de roles
• Ejercicios de reflexión
• Trabajo en grupo
• Talleres/actividades
extracurriculares
MÉTODO DE PROYECTOS
COMPETENCIA DE ACCIÓN PROFESIONAL
 Cambio de Paradigma Educativo
De la educación centrada en la Hacia la educación centrada en el
enseñanza aprendizaje
 El Rol del Instructor

Diseña experiencias de aprendizaje.

Orienta a través de preguntas guía.

Asegura disponibilidad de fuentes informativas requeridas.

Facilitador de los procesos de aprendizaje .

Instruye acerca de algunas técnicas.

Interlocutor, evaluador y asesor en los momentos

correspondientes.
 Protagonista del Aprendizaje: el Aprendiz

• Trabajar en forma autónoma.

• Proyectar y planificar el proceso
y el trabajo.
• Experimentar y evaluar trabajo y
resultados.
• Analizar el trabajo, dividirlo y
ejecutarlo en cooperación
grupal.
 Factores de La Evaluación de Competencias

• Proceso operacional
• Precisión y acabado
• Funcionabilidad y aptitud de uso
• Orden y seguridad
• Tiempo de ejecución
Objetivo educativo del SENATI
 Resultados de la formación profesional en SENATI

92.4% de los egresados se inserta en el empleo

dentro de los seis primeros meses.

98.2% de opinión favorable de los empleadores

respecto al desempeño de los egresados del SENATI

Fuentes: Madison Market Research 2016 y Encuesta de Opinión a Empresarios sobre el desempeño laboral de los egresados 2016.
www.senati.edu.pe
www.senati.edu.pe