El Conocimiento

¿Conocimiento?
 Definiciones de conocimiento
 m. Acción y resultado de conocer.
 Entendimiento, inteligencia.
 Facultad de entender y juzgar las cosas.
 Conciencia, sentido de la realidad:
perder alguien el conocimiento.
 pl. Ciencia, conjunto de nociones e ideas que se tiene
sobre una materia:
tiene conocimientos básicos de alemán.
¿Conocimiento?
 Definiciones de conocimiento:
 Es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o de
información almacenada a través de la experiencia o del
aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a
priori). El conocimiento es una apreciación de la posesión
de múltiples datos interrelacionados que por sí solos poseen
menor valor cualitativo. Significa, en definitiva, la posesión
consciente de un modelo de la realidad.
 es el conjunto organizado de datos e información destinados
a resolver un determinado problema.
¿Para qué?

 Saber para actuar

en consecuencia
¿Para qué?

 Saber para actuar en consecuencia

Tipos de conocimiento
 ¿Existen tipos de conocimiento?
 Por cómo se percibe
 Vista, Oído, Tacto, Gusto, Olfato
 Por cómo se modifica
 Por lo que representa
 etc. etc.
Tipos de conocimiento

 Lenguaje
 El vehículo de información más complejo
 Diferentes niveles de representación léxico, sintáctico, semántico,
pragmático
Tipos de conocimiento

 La comunicación, el diálogo
 El lenguaje mismo, que términos y en que circunstancias usarlo
 La filosofía del lenguaje
 Hablar es actuar !!
 Representar una intervención verbal como una acción
Tipos de conocimiento

 Revisión del conocimiento

 Conocimiento monótono/no-monótono
 Al agregar nuevo conocimiento se modifica el estado completo
Tipos de conocimiento

 Creencias
 La comunicación es la construcción de un conocimiento común
 Yo creo que tu crees lo que yo creo
Tipos de conocimiento

 Acción
 A toda acción corresponde una reacción
 Como representar las condiciones de éxito y sus consecuencias
Tipos de representación
 Si bien representar el conocimiento de una manera
hace la solución más simple, elegir una
representación inadecuada puede hacer que la
solución sea difícil.
 Por ejemplo, hacer cálculos con números arábigos es
más simple que con números romanos.
 No se conoce una representación que pueda servir
para cualquier propósito.
 ¿Cómo representamos un número de teléfono?
 ¿Cómo representamos nuestro primer beso?
Representando para resolver
 Tengo 5 pesos, si compro dos manzanas a 1 peso c/u
¿Cuánto me queda?

 Tenemos datos y aplicamos una serie de operaciones sobre

ellos para resolverlo

 En este caso realizamos una abstracción y tomamos los datos

importantes para resolver el problema
 ¿Cuánto dinero tengo inicialmente?
 ¿Cuántas manzanas quiero y cuanto cuestan?
 Multiplicamos y restamos
Representando para resolver
 No fue necesario pensar en manzanas para resolverlo, sólo en
enteros y a ellos les aplicamos una serie de operaciones bien
conocidas

 El verbo [comprar] estrictamente hablando nunca fue

representado pero fue indispensable para saber lo que se
deseaba hacer con los datos.

 Necesitamos conocimiento y mecanismos para manipularlo y

así resolver el problema
 en el caso de los humanos esta distinción no es fácil, es por ello que no es algo
obvio para nosotros hacer esta diferencia