EL DESARROLLO COGNITIVO DEL ADO

LESCENTE

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1. EL DESARROLLO COGNITIVO según Piaget (2)
Principales aportaciones de la teoría de Piaget

Para Piaget, en el desarrollo cognitivo de las perso

nas intervienen diversos factores:

1) Esquemas cognitivos o psicológicos: son representa

ciones de la realidad o patrones de pensamiento sob
re el mundo que nos rodea. Estos esquemas se van
complejizando con el desarrollo, y en diferentes etap
as se producen diferentes esquemas cognitivos que
hace que interactuemos con el medio de forma difere
nte, es lo que Piaget llama niveles de desarrollo cog
nitivo.

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1. EL DESARROLLO COGNITIVO según Piaget (3)
2) La adaptación: es la interacción efectiva entre individ
uo y entorno, que ocurre a través de dos procesos
complementarios:
• Asimilación: es la acción cognitiva de ubicar nueva inform
ación dentro de una estructura cognitiva existente.
• Acomodación: se refiere al cambio de una estructura cog
nitiva existente para enfrentarse a una nueva información.
La asimilación y la acomodación son procesos que se ponen en march
a en todo aprendizaje.

3) El equilibrio: Los esquemas tienden al equilibrio, se

resisten al cambio. Asimilación-desequilibrio-acomo
dación-equilibrio. Es necesario una señal o estímul
o externo que ponga en marcha estos mecanismos.

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1. EL DESARROLLO COGNITIVO según Piaget (4)

• De acuerdo con Piaget, y como resultado de la i

nteracción de los esquemas con el medio, el de
sarrollo se produce por etapas.
– Operan esquemas cualitativamente distintos.
– Los niños, al pasar por ellas, experimentan un cambi
o en el modo de ver y concebir al mudo.

• Piaget nos enseña que los niños no son adultos

con déficits o con inteligencia limitada; más bien
se puede decir que ellos poseen sus propios es
quemas para adaptarse al entorno, sus propia ló
gica y, por ende, su propia realidad cualitativam
ente distinta de la del adulto.
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Las concepciones ingenuas o erroneas: Cambi
o conceptual
Cambio conceptual: Es la sustitución de los esquemas represen
tacionales en que se agrupan las ideas ingenuas por concepcio
nes científicas.

• El sujeto percibe que no explican bien la realidad y se

siente insatisfecho con la idea
• El sujeto busca alternativas
• La nueva teoría debe explicar lo que no explicaba la a
nterior
• La nueva teoría pone de manifiesto nuevos problema
s que antes no parecían existir