ANÁLISIS

EPISTEMOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN
 EPISTEMOLOGIA
• ES LA CIENCIA O FILOSOFÍA DEL CONOCIMIENTO
ESTUDIA: GÉNESIS, EVOLUCION, ESTRUCTURA DEL
CONOCIMIENTO A TRAVES DE PROCESOS Y METAS,
PROCESOS: APRENDIZAJE, MADUREZ, ANALISIS,
DEDUCCION, INDUCCION, IMAGINAC. CONSTRUCC.,
INFERENCIAS E INNOVACION... METAS
• CONOCIMIENTO C. TIENE MISION Y VISION EPISTE
MOLOGICA: MISION (SER, ES PARTE DE LA VIDA DEL
INV.), VISION: QUERER SER: PENSAR, REFLEXIONAR,
INFERIR, SOLUCIONAR, EVOLUCIONAR).
• PIAGET, SE PREGUNTABA CÓMO UN SUJETO PASA
DE UN MENOR NIVEL DE CONOCIMIENTO A OTRO
MAYOR. LA RESPUESTA ES ATRAVES DE PROCESOS,
METAS, ASPIRACIONES, ANTES QUE EL
CONOCIMIENTO EN SÍ.
 INVESTIGACIÓN
LATÍN, IN: HACIA, INTERIOR-VESTIGIUM’ =
BUSCAR HUELLAS, LO QUE QUEDA DE
ALGO QUE SUCEDIÓ. ES UNA COMPETENC
VER LA REALIDAD Q’ OTROS NO LO VEN.
 VER LO Q’ TODOS VEN, PERO PENSAR
LO QUE NADIE PENSÓ.
MOVILIZAR CONOCIMIENTOS, TECNOLOG
PROCESOS, RECURSOS HU, ECONOMICOS,
HABILIDADES, METODOS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS.
PARA INV. TIENES QUE ESTAR, PREPARADO, PASAR
POR PROCESOS, APRENDER METODOLOGIAS, SABER
OPERAR EQUIPOS, MICROSCOPIOS, LENGUAJE
CIENTIFICO Y OTROS IDIOMAS.
POSEER AUTONOMIA, SABER: ANALIZAR, SINTETIZAR,
INFERIR, DEDUCIR, INDUCIR, DIALOGAR, CREAR,
IMAGINAR, INNOVAR, TRABAJAR EN GRUPO, EN
DISTINTOS AMBIENTES, SITUACIONES. CHA
 INVESTIGACIÓN
VER LA REALIDAD QUE OTROS NO LO VEN- VER LO Q’ TODOS VEN-
PERO PENSAR LO QUE NADIE PENSÓ: HACER INFERENCIAS..
SABER ANALIZAR, ORDENAR, UBICARSE EN EL T, SABER PLANTEAR UN
PROBLEMA, SABER REVIZAR, BIBLIOG. CLASIFICAR VARIABLES,
FORMULAR HIPOTESIS, ESTRUCTURAR UNA TESIS, UN ESCRITO,
DOCUMENTO, ESCRITURA CIENTIFICA, CAPACIDAD DE DIALOGAR
EXPONER, RESPONDER, SABER OTROS IDIOMAS, MOSTRAR CULTURA
CEINTIFICA.
 INVESTIGACIÓN
PROCESO MENTAL, ACTIVIDAD
DEL PENSAMIENTO HUMANO QUE
DESCRIBE, ANALIZA UNA PORCION
DE LA REALIDAD (OBJETO DE
ESTUDIO).
EXPLICA: CAUSAS QUE LO ORIGI
NAN, CARACTERISTICAS DE SU
DESARROLLO, POSIBLE PREDIC-
CION DE RETORNO DEL FENOME
NO INVESTIGADO.
SE DEBE VALORAR IMPLICANCIAS ONTOLOGICAS Y
JUSTIFICACION DE SU ANALISIS.
SE REALIZA LABOR INV. PARTIENDO DE DETERMINA
DAS PREMISA EPISTEMOLOGICAS, FILOSOFICAS,
CIENTIFICAS PARA COMPRENDER LA TAREA QUE SE
EJECUTARÁ, CON SUS RIESGOS, POTENCIALIDADES,
 INVESTIGACIÓN
 PROCESO CONSTRUCTIVO, CREATIVO, INNOVATIVO DE
NUEVAS REALIDADES QUE NO EXISTÍAN ANTES.
 DICHA MISIÓN DE INDAGAR DE LA INVESTIGACIÓN NO
ESTA CONCEBIDA PARA LOS QUE ESPERAN ENCONTRAR
ALGO DE MANERA FÁCIL, SENCILLA, SINO CON
ESFUERZO, SACRIFICIO Y ENTREGA TOTAL.

Sahara
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
 ACTIVIDAD Q’ INTERESÓ ANTIGUAMENT: FILÓSOFOS,
CIENTÍFICOS (SÓCRATES, PLATÓN, ARISTÓTELES, BACÓN,
DESCARTES, KANT, MARX, POPPER) PREOCUPADOS POR
CONOCER EL VALOR Y SENTIDO DE DICHA ACTIVIDAD.
 CONOCER NO SOLO ES EXCLUSIVO DE LO EPISTEMO
LÓGICO, TAMBIÉN LO TECNOLÓG., SOCIAL, AXIOLÓGICO,
INTERÉS QUE SE INCREMENTA EN ÚLTIMOS TIEMPOS.
 CUANDO HUMANIDAD DESARROLLÓ CAPACIDAD DE
ABSTRACCIÓN, NECESITÓ Y DESARROLLÓ EL LENGUAJE
ORAL, ESCRITO, COMENZÓ SISTEMAT. SU EXPERIENCIA Y
SABIDURÍA ACUMULADA PARA TRASMITIRLO A LAS
NUEVAS GENERACIONES (EPISTEMOLOGIA CONECTIVA)
TODA LAS ANTERIORES SON COMPETENCIAS.
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
 APARICIÓN DE NUEVAS PREMISAS SOCIO ECONÓMICAS:
DIVERSIFICAC. DEL TRABAJO, EN NIVELES, CATEGORÍAS
CLASES SOCIALES, FAVORECIÓ QUE LOS SACERDOTES Q’
INVESTIGABAN: “CULTO DIVINO”, FUERON LOS 1ros INV.
POR ELLO MUCHA TERMINOLOGÍA DE LA CIENCIA ESTA
IMPREGNADA DE TÉRMINOS RELIGIOSOS.
 ÉPOCA MODERNA: FUE GESTORA DEL CONOCIM. FRUTO DE
EXIGENCIAS DE LAS NUEVAS RELACIONES DE PRODUCCIÓN
DEL CAPITAL QUE GRACIAS AL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y
TÉCNICA, LLEVAN A LA HUMANIDAD A UN ACELERADO
RITMO DE DESARROLLO, POTENCIADOS ACTUALMENTE A
NIVELES INSOSPECHADOS, NUNCA ANTES VISTO.
 CREAR Y DAR VALOR ECONÓM, TECNOLOG. SOCIAL, MORAL
ETICO A MATERIAS, PRODUCTOS, SUSTANCIAS, EMPRESAS,
CON EFICACIA, EFICIENCIA, INNOVACION ES EL> RETO DE LA
INVESTIGAC. HAY COMPETENCIAS A NIVEL INSTITUCIONAL.
EVOLUCION DE LA INV: CULTO AL OCIO……
CAUSAS DE LA EVOLUCION DE LOS SABERES
FILOSÓFICOS Y CIENTÍFICOS
 REVOLUCION CIENTÍFICA: CAMBIÓ CORRELACIÓN ENTRE
SABER FILOSÓFICO Y CIENTÍFICO, AHORA A LA CIENCIA Y
TÉCNOL, SE LE PRIVILEGIA MAS LLEGANDO A SU MÁXIMA
EXPRESION EN: SOCIED. DEL CONOCIMIENTO GLOBALIZADO.
 LOS POSITIVISTAS: SOSTENÍAN Q’ LA MODERNIDAD MATÓ
A FILOSOFÍA, ELLA PIERDE TERRENO Y FINALMENTE QUEDARÁ
RELEGADO POR EL GRAN CRECIMIEN TO Y DESARROLLO DE LA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. PERO SE EQUIVOCABAN.
REALIDAD ACTUAL: MUESTRA LO CONTARIO, C/VEZ SON
MAS AMPLIOS LOS CAMPOS INEXPLORADOS QUE SE ABREN A
LA FILOSOFÍA, EPISTEMOLOGÍA, REAFIRMANDO IMPORTAN
CIA SUSTANCIAL DE ELLAS, EN EL PENSAMIENTO DEL SER
TERRÍCOLA FRENTE A LO EXTRATERRESTRE DESCONOCIDO…..
 PARADIGMAS: POSITIVISMO
 PENSAMIENTO Q’ AFIRMA QUE CONOCIMIENTO AUTÉN
TICO ES EL CONOCIM. CIENTÍFICO QUE SURGE DE LA AFIR
MACION DE LAS HIPOTESIS A TRAVÉS DEL MÉT. CIENTIFICO.
 POSITIVISMO SE DERIVA DE LA EPISTEMOLOGIA DESARRO
LLADO EN FRANCIA EN XIX POR SAINT SIMON, AUGUSTE
COMTE Y BRITÁNICO JHON STUART MILL. SE DESARROLLÓ Y
EXTIENDIÓ POR RESTO DE EUROPA A MEDIADOS DE XIX;
TIENE CIERTO PARENTESCO CON EL EMPIRISMO DEL
FILÓSOFO Y CANCILLER DE INGLATERRA FRANCIS BACON.
 EPISTEMOLOGÍA POSITIVISTA SURGE COMO MEDIO DE
LEGITIMAR EL ESTUDIO CIENTÍFICO NATURALISTA DEL SER
HUMANO (INDIVIDUAL O COLECTIVO) FRUTO DE LA
REVOLUCION FRANCESA, QUE OBLIGÓ POR 1ra VEZ A VER
A LA SOCIEDAD Y AL INDIVIDUO COMO OBJETOS.
 PARADIGMAS: “EVOLUCION”.
T- CH. DARWIN?: EL HOMBRE DESCIENDE DEL MONO Y EVOLOCIONÓ
BLAVATSKY: EL HOMBRE ES FRUTO DE LA EVOLUCION DEL MONO,
PERO EL MONO ES EL HOMBRE DEGENERADO.
 COMO SURGEN LOS NUEVOS PARADIGMAS
 SURGIMIENTO DE N. TECNOLOGÍAS DE AVANZADA DERIVADA
DE: INFORMÁTICA, MICROELECTRÓNICA, BIOLOGÍA MOLECU
LAR, INGENIERÍA GENÉTICA QUE REQUIEREN DE OTROS
MATERIALES (COMPOSITOS); OTRAS FUENTES Y MANEJO DE LA
ENERGÍA Y DE LA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL Y SOCIAL,
ESTÁN INICIANDO CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO DIFERENTE.
 EXPLOSIVO AUMENTO DE LA POBLACIÓN MIENTRAS SE
EXTIENDEN EL HAMBRE, POBREZA, EL DESEMPLEO FUNCIONAL Y
ESTRUCTURAL (TECNOLÉGICO), LAS MIGRACIONES Y LOS
CONFLICTOS SOCIALES Y ÉTNICOS.
 DESARROLLO DE LA CIENCIA COMO UNA FUERZA PRODUCTIVA Y
DEL DESARROLLO DE UNA NUEVA BASE TECNOLÓGICA.
 LA CIENCIA QUE ACOMPAÑÓ A LA 1RA FASE DEL CAPITALISMO
INDUSTRIAL FUE LA FÍSICA, Y MÁS ESPECÍFICAMENTE UN
CAPÍTULO DE ESTA: LA MECÁNICA.
 COMO SURGEN LOS NUEVOS PARADIGMAS
 A SU VEZ, EL DISEÑO DE LAS MÁQUINAS, USO DE LA FUERZA Y
EL CALOR SE CONVIRTIÓ EN UN FORMIDABLE ACELERADOR
DEL DESARROLLO INDUSTRIAL Y DE LA FÍSICA MECÁNICA.
 ESTE ES EL CAPITALISMO INDUSTRIAL DE LAS FÁBRICAS, LA
MÁQUINA DE VAPOR, LA LOCOMOTORA Y EL CARBÓN.
 CONVENCIONALMENTE SE FIJA ORIGEN DE PARADIGMA DE LA
INDUSTRIALIZACION EL AÑO 1776, CUANDO EN INGLATERRA
SE EXPIDIÓ LA PATENTE A LA MÁQUINA DE VAPOR DE JAMES
WATT, LA NUEVA FUENTE DE ENERGÍA QUE MOVILIZÓ LAS
MÁQUINAS REEMPLAZANDO A LA ENERGÍA HUMANA.
 FASE INDUSTRIAL DEL CAPITALISMO PUEDE SER CALIFICADA,
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU BASE CIENTÍFICA, COMO
NEWTONIANA, PUES ESTÁ BASADA EN LA MECÁNICA DE ISAAC
NEWTON.
 AHORA EL CAPITALISMO INFORMACIONAL TIENE OTRA BASE
CIENTÍFICA, QUE ES LA FÍSICA CUÁNTICA CALIFICADA COMO
EINSTENIANA, POR EL GIGANTESCO PAPEL DESEMPEÑADO
POR ALBET EINSTEIN EN EL DESARROLLO DE LA FÍSICA
MODERNA.
LA 4ta REV. INDUSTRIAL : LA INNOVACIÓN
EXTREMA- Etapa actual
 TRAS HABER PASADO POR 3 REV. INDUST., AHORA SE HABLA DE LA
4TA REV. INDUST. ÉLLA REPRESENTA LA COMBINACIÓN DE LOS SIST.
CIBER-FÍSICOS, INTERNET DE OBJETOS, INTERNET DE SISTEMAS.
 NOS DIRIGIMOS HACIA UNA ÉPOCA DONDE PREVALECERÁ IDEA DE
FÁBRICAS INTELIGENTES, DONDE ELLAS AUMENTARÁN SU
PRODUCTIVIDAD CON CONECTIVIDAD WEB. LAS CADENAS DE
PRODUCCIÓN ADOPTARÁN SUS PROPIAS DECISIONES.
 EN 4TA REVOL. ESTAREMOS FRENTE NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE
COMBINAN EL MUNDO FÍSICO, BIOLÓGICO Y DIGITAL, QUE TENDRÁN
UN IMPACTO EN TODAS LAS DISCIPLINAS. LA ECONOMÍA Y LAS
INDUSTRIAS DESAFIARÁN NUESTRAS IDEAS DEL SIGNIFICADO DEL
SER HUMANO.
 ESTAS TECNOLOG. ESTARAN CONECTADOS CON MILES DE MILLONES
DE PERSONAS POR LA WEB, MEJORARAN>> LA EFICIENCIA DE
EMPRESAS, ORGANIZAC., AYUDARAN REGENERAR EL M. AMBIENTE
NATURAL A TRAVÉS DE MEJOR GESTIÓN DE ACTIVOS, INCLUSO
 RAZONES QUE MOTIVAN LA INVESTIGACIÓN
1) RESPONDIENDO ¿?: ¿HACIA DONDE VAMOS?, ¿POR
QUÉ?, ¿PARA QUE? ¿CÓMO Y PORQUE INV?.
TODA INV, CIENTÍFICA SE EJECUTA SIGUIENDO EL
CAMINO ESTABLECIDO POR: M. CIENTIFICO PROBADO
POR EXPERIENCIAS ANTERIORES, CON PROPÓSITO:
CONOCER, APROPIARSE DE UNA PORCIÓN DE REALIDAD
EN FORMA ORDENADA SISTEMÁTICA Y CONTROLADA.
2) ¿PARA QUÉ?: DESCUBRIR N. PROPIEDAD, ESTRUC
TURAS, FUNCIONES, COMPORTAMIENTOS, TENDENCIAS
EN SU DESARROLLO, LEYES A LA QUE ESTA SOMETIDA.
3) INTENCIÓN: ES TRANSFORMAR EN BENEFICIO DE LAS
PERSONAS, SUJETO O GRUPO SOCIAL, PAIS, NACIÓN,
INSTITUCIÓN, COMUNIDAD Y HASTA LA HUMANIDAD
EN SU CONJUNTO).
 RAZONES QUE MOTIVAN UNA INVESTIGACIÓN
4) INV CIENTÍFICA QUE NO
CONSTRUYA HECHOS CIENTIFIC.
SOCIALES, TECNOL. CULTURALES
DEBE SER CUESTIONADO Y DEPU
RADO DE HISTORIA DEL SABER
HUMANO.
5) C/ SUJETO SOCIAL DEBE VALO
RAR EL SENTIDO HUMANISTA O
NO DE C/PRODUCTO CIENTÍFICO
Y SU SIGNIFICACIÓN CULTURAL.
6) TODO INV. TIENE RAÍCES QUE
LO ATAN A DETERMINADOS
PARADIGMAS Y NO PUEDE SER
INDIFERENTE A LAS MISMAS
AUNQUE LO DESEE, HAY QUE
TRATAR DE DESPRENDERSE DE
SUS CREENCIAS.
 RAZONES QUE MOTIVAN UNA INVESTIGACIÓN
EL INV NO DEBE IGNORAR SU
FUNCIÓN PATERNAL RESPECTO
AL PRODUCTO DE SU CREACIÓN
INTELECTUAL QUE NO TERMINA
JAMÁS. (PATENTE)
EL INV. ES RESPONSABLE DE
DICHA CRIATURA.
SU FILOSOFÍA ES EL AMOR A LA
CIENCIA.
VELAR POR EL DESARROLLO DE ESA CONCEPCIÓN
CIENTIFICA PARA QUE CREZCA Y SE DESARROLLE
ADECUADAMENTE Y BENEFICIE A LA HUMANIDAD.
 CARACTERÍSTICAS DE INV, CIENTÍFICA
SISTEMATICA: PARTES Y ELEMENTOS CONFORMAN
TES DE LA INV. DEBEN ESTAR RELACIONADOS ENTRE
ELLAS DE MANERA FUNCIONAL, NO AISLADOS,
GUARDANDO ARMONÍA EN SU CONTEXTO DE
ORDEN FORMA Y JERARQUÍA.
OBJETIVIDAD: NO SE ESPECULA, SE ADECUA A LA
REALIDAD DE HECHOS OBSERVADOS, INDEPEND. DE
LOS INTERESES DEL “SUJETO”
NO INCLUIR Y MEZCLAR FACTORES SUBJETIVOS
EXTRAÑOS: CREENCIAS, PARADIGMAS, COSTUMBRES,
INSTINTOS Y SENTIMIENTOS. (NO INVEST. LOS SÁBADOS…)
MUCHOS PUEBLOS, PERSONAS INSTITUCIONES POCO
EVOLUCIONADOS CAYERON EN LA SUBJETIVIDAD.
GALILEO FUE ENJUICIADO PORQUE EL PRODUCTO DE SU
TESIS E INVESTIGACIÓN, NO CONCORDABA CON LAS
CREENCIAS RELIGIOSAS DE SU TIEMPO.
LA INQUISICIÓN VS HEREJÍA
 CARACTERÍSTICAS DE INV CIENTÍFICA
OBJETIVO: SE INV. HECHOS TAL COMO SUCEDEN EN
NATURALEZA. “SOL SALE POR E”, ES UN HECHO
ASTRONÓMICO, NO PUEDO AFIRMAR LO CONTRARIO.
RACIONALIDAD: LA RAZON DISTINGUE A HOMBRE DE
LOS ANIMALES Y NOS AYUDA EXPLICAR ALGO CON
FUNDAMENTO.
 INV. DISEÑA IDEAS, IMÁGENES, HIPÓTESIS Y ESCENA
RIOS, CON ELLAS REALIZA TRABAJO C, POR TANTO,
PARTE DE ELEMENTOS RACIONALES Y SUS RESULTADOS
TAMBIÉN DEBEN SER RACIONALES.
 GRACIAS A RACIONALIDAD, ASOCIA, ENSAMBLA
CONCEPTOS CONFORME LEYES, PRINCIPIOS LÓGICOS.
TRANSFORMA SU INV. Y CONCEPTOS EN TEORÍAS.
CREANDO, NUEVAS VERDADES.
 CARACTERÍSTICAS DE INV CIENTÍFICA
 IMPARCIALIDAD: INV. DEBE SER
IMPARCIAL, SABER SEPARAR SENTI
MIENTOS, INTERESES PERSONALES
EN LAS INVESTIGACIONES SE DEBE:
 DESCRIBIR, EXPLICAR LOS HECHOS
EXISTENTES Y ACEPTARLOS TAL
COMO OCURREN EN LA REALIDAD.
TRASCENDENTE: INV. NO SOLO CONTEMPLA, DESCRIBE
HECHOS Y FENOMENOS, VA MAS ALLÁ: DEDUCE, INDUCE,
ANALIZA, COMBINA COSAS OBTENIENDO NUEVOS PRODUCTOS O
VERDADES. INV. VE LO QUE OTROS NO VEN.
CON MICROSCOPIOS, TELESCOPIOS, ESTUDIOS GEOFÍSICOS,
TERMODINÁMICOS SE TRASCIENDE MAS ALLÁ DE HECHOS
OBSERVADOS, DESCUBRIMOS NUEVAS COSAS, REALIDADES,
ESCENARIOS INDETERMINADOS, RECURRIENDO A
DIFERENTES HERRAMIENTAS CIENTIFICAS.
GALILEO VS. LA INQUISICIÓN

PAPA
 CARACTERÍSTICAS DE INV CIENTÍFICA
1) ANALÍTICO: DESCOMPONER PROBLEMA HASTA
HALLAR SU ESENCIA, DONDE Y COMO SE ORIGINA EL
PROBLEMA.
INV: COMPONE, DESCOMPONE Y RECOMPONE EL
PROBLEMA DE INV. COMO LAS PARTES CONFORMANTES
DE UN TODO, A FIN DE PROFUNDIZAR INVESTIGACIÓN.
2) CLARIDAD Y PRECISIÓN: INV DE PROBLEMAS DEBE
SER CLARO, PRECISO, LA VAGUEDAD LO DESMERECE.
3) COMUNICABLE: INV. NO ESTÁ DIRIGIDO A REDUCIDO
A Nº PEQUEÑO DE LECTORES. SE OFRECE A TODO
AQUEL QUE ESTA INTEREZADO, PREPARADO Y
ENTIENDA EL LENGUAJE Y METODO CIENTÍFICO.
 INVESTIGADOR: DIFUNDE, DATOS, RESULTADOS,
REFLEXIONES, NUEVOS AVANCES, PRODUCTOS,
CONOCIMIENTOS SOBRE HECHOS INVESTIGADOS.
SON COMPETENCIAS.
 CARACTERÍSTICAS DE INV CIENTÍFICA
4) VERIFICABLE: TODA INV DEBE SOMETERSE A PRUEBA Y
COMPROBACIÓN EN LA REALIDAD..PRUEBA DE HIPÓT. SE
VERIFICA POR LA OBSERVACIÓN ASOCIADO A PROCESOS
EMPÍRICOS Y EXPERIMENTALES.
5) METÓDICO: INV SE REALIZA ELIGIENDO HACIA DONDE VAMOS
Y CON PASOS FIRMES Y DECIDIDOS CONFORME MÉTODO
CIENTÍFICO APOYADO CON OTROS MÉTODOS: INDUCTIVO,
DEDUCTIVO, ANALÓGICO…
6) PREDICTIVO: LA INV EXPLICA COMPORTAMIENTO DE CIERTOS
HECHOS, FENOMENOS NO SOLO EN PASADO Y PTE SINO
TAMBIÉN CUANDO PUEDE RETORNAR Y/O OCURRIR EN EL
FUTURO.
PREDICCIÓN AYUDA AL INV. PREPARAR, PLANIFICAR,
CONCIENTIZAR, INCLUSO MODIFICAR LOS HECHOS Y
ACONTECIMIENTOS EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD,
 OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
a) PRODUCIR NUEVAS TEORÍAS, CONOCIMIENTOS,
TECNOLOGÍAS: ¿PORQUÉ LA ANTÁRTIDA PIERDE MAS
HIELO POR FUSION QUE POR EL CAMBIO CLIMÁTICO?.
b) AMPLIAR, PROFUNDIZAR INV. DE LO CONOCIDO.
c) PROFUNDIZAR INV. AYUDADO POR INSTRUMENTOS
d) APLICACIÓN TECNOLÓGICA DE LA INV. REALIZADA.
e) EXPLICAR LA INV. ENCONTRANDO SENTIDO A LA
ACTIVIDAD REALIZADA, UTILIZANDO LENGUAJE
CLARO SENCILLO Y COHERENTE.
f) INTEGRACIÓN DE TEORÍAS YA EXISTENTES.
g) ESTABLECER PRINCIPIOS GENERALES PARA OFRECER
SOLUCIÓN A PROBLEMAS PRÁCTICOS.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
ALCANZAR LAS METAS ESPECÍFICAS,(PARA SER ING…).
PARA RESPONDER A PREGUNTAS DE INV. QUE AYUDE
TOMAR DECISIONES AUXILIADO DE UNA TEORÍA Y DEL
MET. CIENTIFICO QUE NOS PERMITA RESOLVER
PROBLEMAS SIMILARES EN EL FUTURO Y TRATAR DE
GENERALIZARLO.
OBJETIVOS DEBEN SER REVISADOS EN C/U DE ETAPAS
DE LA INV., AL OBVIARLO, PUEDE ORIGINAR GRAVES
FALLAS EN DESARROLLO DE LA MISMA….TESIS I, II ..
AL FINALIZAR INV. LOS OBJETIVOS DEBEN ESTAR
IDENTIFICADOS CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS, ES
DECIR, TODA LA INV. DEBE RESPONDER A LOS
OBJETIVOS PROPUESTOS.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS GENERAL PROVIENE DE OBJETIVOS
ESPECÍFICOS. ES LA SUMA CONCEPTUAL DE LOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS..
SE DEBE LOGRAR EJECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
ESPECÍFICOS YA QUE OBJETIVO GENERAL ES LA
SUMATORIA FINAL DE ELLOS, EL EXPRESIONES DE METAS
Y OBJETIVOS: Ej, JULIO CORRIÓ PERO NO ALCANZO LA META-
JORGE ESTUDIÓ Y NO LLEGO SER INGENIERO. OBJETIVO
QUERER SER

SER

META t 1OO M

MISION PROPÓSITO: FIN

 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
ES PROCESO DINÁMICO, CAMBIANTE Y CONTINUO.
COMPUESTO POR SERIE DE ETAPAS (Met.C) DE LAS
CUALES SE DERIVAN UNAS DE OTRAS Y NO SE PUEDEN
OMITIR DICHAS ETAPAS.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, FERNÁNDEZ COLLADO Y
BAUTISTA LUCIO: DUDAN DE ESTAS ETAPAS Y PUEDEN
GENERAR DISTINTOS EFECTOS (-):
QUE INV. RESULTANTE NO SEA VÁLIDA, CONFIABLE,
QUE NO CUMPLA CON LOS PROPÓSITOS POR LOS
CUALES SE REALIZÓ, POR LO QUE DEJARÍAN SER
CIENTÍFICAS.
PROCESO INV. C GENERA NUEVOS CONOCIMIENTOS,
PROPICIAN NUEVAS IDEAS, ?? PARA INVESTIGAR, Y ES
ASÍ CÓMO AVANZAN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
 PRÁCTICA ENSEÑA QUE INV. ES TAREA ARDUA DONDE SE
RECURRE AL PENSAMIENTO RIGUROSO, ANALITICO, CREATIVO,
INNOVATICO CON> IMAGINACIÓN DEDICACIÓN Y EXPERIENCIA.
 CARÁCTER DINÁMICO DE INV, NO CONCIBE AL PROCESO CON UN
PRINCIPIO Y FIN DEFINITIVO, ES UN TRABAJO CONTINUO CON
IDAS, SALIDAS, ENTRADAS, APORTES, CAMBIOS, REVOLUCIONES,
TRANSFORMACIONES DE CARÁCTER SISTÉMICO.
 LAS ETAPAS, DEL PROYECTO DE IN.V NO SE DELINEAN DE UNA
VEZ Y PARA SIEMPRE, SE CAMBIAN, MODIFICAN PERO POR
CUESTIONES ANALÍTICAS Y METODOLÓGICAS HAY QUE
PRESENTARLOS SECUENCIALMENTE.
 TODA INV SE ORIGINA EN: IDEA, PROBLEMA, SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA, PERO COMO LOS PROBLEMAS SON DIVERSAS Y
DE DISTINTA ÍNDOLE Y NATURALEZA, NO HAY UN ESQUEMA
ÚNICO PARA FORMULAR LOS PROYECTOS QUE INV. SE PROPONE.
FASES DEL METODO CIENTIFICO
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
1) HISTÓRICA: ANALIZA EVENTOS DEL PASADO Y BUSCA
RELACIONARLOS CON OTROS DEL PTE.
2) DOCUMENTAL: ANALIZA INFORMACIÓN DOCUMEN
TAL SOBRE EL TEMA OBJETO DE ESTUDIO.
3) DESCRIPTIVO: RESEÑA RASGOS, ATRIBUTOS,
CUALIDADES DEL OBJETO DE ESTUDIO
4) CORRELACIONAL: MIDE EL GRADO DE RELACIÓN
ENTRE LAS VARIABLES DE LA POBLACIÓN
ESTUDIADA.
5) EXPLICATIVA: DA RAZONES DEL PORQUÉ DEL
FENÓMENO…………...
6) ESTUDIO DE CASOS: ANALIZA UNA UNIDAD, UN
CASO ESPECIFICO DE UN UNIVERSO POBLACIONAL
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
7) SECCIONAL (SINCRONICA): RECOGE INFORMA
CIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN UN “t” U
OPORTUNIDAD ÚNICA. COMO TOMAR UNA
FOTO.
8) LONGITUDINAL (DIACRONICA): RECOGE INFORMA
CIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN DIVERSAS
OPORTUNIDADES Y COMPARA DICHOS DATOS.
9) EXPERIMENTAL: ANALIZA EL EFECTO PRODUCIDO
POR LA ACCIÓN O MANIPULACIÓN DE 1 O MAS
VARIABLES INDEPENDIENTES SOBRE UNA O
VARIAS VARIABLES DEPENDIENTES.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
1) INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: AQUÍ SE TRATA DE
ESTABLECER RELACIONES CAUSALES DE VARIABLES
CUANTITATIVAS, QUE PERMITAN UNA EXPLICA
CIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
SE TRABAJA CON MUCHAS MUESTRAS REPRESEN
TATIVAS DE UNA DETERMINADA POBLACIÓN
(Minero, Civil, Hidrólogo, Geólogo, Obreros,
empleados….)
UTILIZA LA ESTADÍSTICA COMO HERRAMIENTA
BÁSICA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS.
PREDOMINA EL MÉTODO HIPOTÉTICO -
DEDUCTIVO.
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
2) INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: SON
ESTUDIOS INTENSIVOS Y PROFUNDOS
QUE SE APLICAN, EN MUESTRAS
PEQUEÑAS PARA LOGRAR LA
INTERPRETACIÓN DEL FENÓMENO QUE
SE QUIERE INVESTIGAR.
 ESTE TIPO DE INV, INTERESA LO
PARTICULAR; LO CONTEXTUAL, LOS
RELATOS VIVIDOS, TRABAJA CON
VARIABLES CUALITATIVAS.
 PREDOMINA EL MÉTODO INDUCTIVO Y
SE ADSCRIBEN A ESTE ENFOQUE LOS
ESTUDIOS DE CASOS, LA INV. ACCIÓN,
INV. ETNOGRÁFICA.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
• SEGÚN SU FINALIDAD: Según Sánchez Carlessi H. Y
Reyes Meza C. (2006)
a) INV BÁSICA, PURA O FUNDAMENTAL: DESARROLLA
EN UNIVERSIDADES.
b) INV APLICADA O DINÁMICA: EN LAS EMPRESAS,
INSTIT. DE INV.ESTIGACION DE UNIVERSIDADES.
LA LÍNEA DE SEPARACIÓN ENTRE LAS UNIV. QUE
DESARROLLAN C. BÁSICAS, DE LAS C. APLICADAS EN
LAS EMPRESAS, AHORA TIENDE A DESAPARECER.
CIENTÍFICOS QUE NO SE AJUSTAN A CRITERIOS
COMERCIALES SE VEN MARGINADOS O EXCLUIDOS
DE JUGOSOS FINANCIAMIENTOS PARA INVESTIGAR.
LÓGICA ACTUAL = LÓGICA DE LA COMPETITIVIDAD Y
SUMISIÓN AL GRAN CAPITAL COMO ESTRATEGIA DEL
PODER-
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
c) INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA: DESCRIBE, EXPLICA, PREDI
CE LA REALIDAD, BUSCANDO LEYES PRINCIPIOS GRALES
QUE PERMITA FUNDAMENTAR UNA TEORIA CIENTIFICA.
1) INV DESCRIPTIVA: DESCRIBE DATOS, PROPIEDAD DE
POBLACIÓN O FENÓMENO NO CAUSAL, CON 1 VARIAB.
2) INV EXPLICATIVA: BUSCA EL PORQUE DE HECHOS,
ESTABLECE RELACIONES DE CAUSA- EFECTO ENTRE DOS
O MAS VARIABLES. 3) INV. PREDICTIVA:
d) INV TECNOLÓGICA: SISTEMA HABILIDADES, REGLAS QUE
SOLUCIONAN UN PROBLEMA, LAS TÉCNICAS SE
INVENTAN, APLICAN Y COMUNICAN: (boyas, sensores
sumergibles, satélites, ships. Sensores). LOS ARTEFACTOS:
PRODUCEN, FABRICAN, INTERCAMBIAN.
 PARA BUNGE: TECNOLOGÍA ES ESTUDIO DE LO ARTIFICIAL
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
a) INV BÁSICA, PURA O FUNDAMENTAL:
ORIENTADA GENERAR N CONOCIMIENTOS Y N
CAMPOS DE INV. SIN UN FIN PRÁCTICO
ESPECÍFICO E INMEDIATO. SU OBJETIVO:
CREAR UN CUERPO DE CONOCIMIENTO
TEÓRICO SOBRE LOS FENÓMENOS, SIN
PREOCUPARSE DE SU APLICACIÓN PRÁCTICA.
SE ORIENTA CONOCER Y PERSIGUE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AMPLIOS Y DE
VALIDEZ GENERAL (FOX, 1981: 128).
EN ESTE SENTIDO, LA INVESTIGACIÓN DE J.
PIAGET SOBRE EL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA PUEDE CONSIDERARSE
INVESTIGACIÓN BÁSICA.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
b) INVESTIGAC. APLICADA, ACTIVA O DINÁMICA:
FINALIDAD RESOLVER PROBLEMAS PRÁCTICOS
GRACIAS A LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA.
 NO REALIZA APORTES TEÓRICOS AL
CONOCIMIENTO. Ej, UN ESTUDIO SOBRE UN
MÉTODO DE LECTURA PARA NIÑOS CON
DIFICULTADES PERCEPTIVAS.
 ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS DE ALERTA
TEMPRANA ANTE EL FENÓMENO EL NIÑO.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
c) INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA:
 DESCRIBE, EXPLICA, PREDICE LA REALIDAD,
BUSCANDO PRINCIPIOS Y LEYES GENERALES
QUE PERMITA ORGANIZAR Y/O FORMULAR
UNA TEORÍA CIENTÍFICA.
 ENCAMINA HACIA LA INVESTIGACIÓN BÁSICA O
PURA.
 TIENE DOS NIVELES:
 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Realizar una
descripción del fenómeno El Niño en Caral.
 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Formular una
nueva hipótesis sobre un problema- el
origen de las últimas lluvias e inundaciones,
El Niño costero, fenómeno de La Niña.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
d) INV TECNOLÓGICA:
 RESPONDE A PROBLEMAS TÉCNICOS
 ORIENTADA DEMOSTRAR VALIDEZ DE CIERTAS
TÉCNICAS BAJO LAS CUALES SE APLICAN
PRINCIPIOS CIENTÍFICOS
 DESTINADO DEMOSTRAR SU EFICACIA EN LA
MODIFICACIÓN O TRASFORMACIÓN DE UN
HECHO O FENÓMENO.
 APROVECHA CONOCIMIENTO TEÓRICO
CIENTÍFICO (INV BÁSICA O SUSTANTIVA) PARA
ORGANIZAR REGLAS TÉCNICAS CUYA
APLICACIÓN POSIBILITA CAMBIOS EN LA
REALIDAD.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN PROFUNDIDAD Y OBJETIVOS:
1er ACERCAMIENTO AL PROBLEMA
INV EXPLORATORIA
INV DESCRIPTIVA 1er NIVEL CONOCIMIENTO- OBSERVACIÓN

• COMPROBAR HIPÓTESIS CAUSALES

INV EXPLICATIVA • ALTO NIVEL, GENERAN: TEORÍAS, LEYES
ENUNCIADOS NOVEDOSOS.
SEGÚN EL TIPO DE OCURRENCIA DE LOS HECHOS Y
REGISTRO DE LA INFORMACIÓN
INV RETROSPECTIVA O HISTÓRICA: HECHOS O FENÓMENOS
OCURRIDOS EN PASADO, RECONSTRUYE ACONTECIMIENTOS.
INV PROSPECTIVA: REGISTRA INFORMACIÓN SEGÚN VAN
OCURRIENDO FENÓMENOS.
 SIGUEN UNA LÍNEA PRESENTE-FUTURO,
SE MANIPULA UNA VARIABLE.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN PERIODO O SECUENCIA DEL ESTUDIO:
1) INV LONGITUDINAL O DIACRÓNICA:
 ESTUDIA 1 O MÁS VARIABLES A LO LARGO DE UN
PERIODO DE “t” EN DISTINTOS MOMENTOS POR
OBSERVACIONES REPETIDAS
 OBSERVACIONES VARÍAN SEGÚN PROBLEMA INV Y
CARACTERÍSTICAS DE LA VARIABLE QUE SE ESTUDIA.
 EL “t” ES IMPORTANTE, PORQUE EL COMPORTAMIENTO
DE LAS VARIABLES SE MIDE EN UN PERIODO DADO
 “t” ES DETERMINANTE EN RELACIÓN CAUSA – EFECTO.
 CUANDO ESTUDIO AMERITA: REGISTRO Y
COMPARACIÓN DE DATOS OBSERVADOS Y ANALIZADOS
PUEDE HACERSE DURANTE VARIOS AÑOS.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
• SEGÚN PERIODO O SECUENCIA DEL ESTUDIO:
2) INV TRANSVERSAL, SECCIONAL O SINCRÓNICA:
 CIRCUNSCRITO A UN MOMENTO PUNTUAL, UN
SEGMENTO DEL “t” DURANTE EL AÑO, DECADA...
 A FIN DE MEDIR O CARACTERIZAR LA SITUACIÓN EN
ESE TIEMPO ESPECIFICO.
 ESTUDIA LAS VARIABLES SIMULTÁNEAMENTE EN
DETERMINADO MOMENTO, HACIENDO UN CORTE
EN EL TIEMPO
 EL “t” NO ES IMPORTANTE EN RELACIÓN CON LA
FORMA EN QUE SE DAN LOS FENÓMENOS, SINO EN
EL INSTANTE DE SU DETERMINACION.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN EL CONTROL O NO DE LAS VARIABLES
1) INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL:
 ESTUDIA LAS RELACIONES DE CAUSA UTILIZANDO EL
METODO EXPERIMENTAL CON EL FIN DE CONTROL DE
LOS FENÓMENOS.
 LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL A SU VEZ PUEDE
SER:
a) PRE EXPERIMENTAL
b) CUASI EXPERIMENTAL
c) EXPERIMENTAL
• TAREA: Fundamentar en cual de estos tipos de
investigación seria de mayor efectividad la
investigación sobre el tema que se ha elegido.
EPISTEMOLOGIA CONECTIVA
EPISTEMOLOG
. COGNITIVA
INV. CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS
TIPOS DE INVESTIGACION