Comunicación

Formación Continua al Educador

CIUDAD DE LOS NIÑOS

“Dios, estudio, deporte y trabajo”

Lic. Alejandro Israel García Esparza

1. Actividad “Perro y gato”
¿Qué es la comunicación?
• Es la transmisión de un mensaje a través de un sistema de signos que
va desde un emisor hacia un receptor.

MENSAJE

EMISOR RECEPTOR
FACTORES DETERMINANTES PARA LA
COMUNICACIÓN
• CULTURA/ENSEÑANZA
• COMPARTIR EL SISTEMA DE
SIGNOS
• CONDICIONES ÓPTIMAS
PARA TRANSMITIR EL
MENSAJE
• ASPECTOS EMOCIONALES
• BARRERAS DE APRENDIZAJE
• NIVEL DE DESARROLLO
• ASPECTO ORGÁNICOS
PREMISAS BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN

• ES IMPOSIBLE LA NO COMUNICACIÓN. SIEMPRE ESTAMOS

COMUNICANDO ALGO.
-“¿Oye, qué tienes?”
-“Nada”

• LOS NIVELES DE CONTENIDO Y LAS RELACIONES DE LA

COMUNICACIÓN. EL CONTENIDO APORTA EL QUÉ SE DICE Y LA
RELACIÓN, EL CÓMO HAY QUE INTERPRETARLO.
-“Milagro que llegas temprano”
• COMUNICACIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA. NO SOLO LO QUE DIGO
IMPORTA, SINO EL CÓMO LO DIGO.
• “Lo estas haciendo muy bien”

• INTERACCIÓN SIMÉTRICA Y COMPLEMENTARIA. LAS RELACIONES

AFECTAN LA MANERA DE ENVIAR Y COMPRENDER LOS MENSAJES.
• Simétrica = Dos amigos platicando
• Complementaria = autoridad-seguidor
 LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO
• COMUNICACIÓN COMPLEMENTARIA
• DISTINTO NIVEL DE DESARROLLO
• DE CONTEXTO PARTICULAR A CONTEXTO DIFERENTE
 ADULTO
Personalidad
Historia de
aprendizaje
Figura modelo

COMUNICACIÓN
EFICIENTE
NIÑO
Vulnerabilidad
Inestabilidad
Aprendizaje por
observación
PASOS A HACIA LA COMUNICACIÓN
EFICIENTE…

“La manera en que me comunico con los demás es aprendida y como

tal la puedo desaprender…”
ESTILOS DE COMUNICACIÓN
• Características de la comunicación asociadas a la historia de
aprendizaje de los sujetos.
• La manera en como nos comportamos repercute y es reflejo de
nuestra forma de pensar y sentir.

Tres tipos
• Agresivo
• Pasivo/Inhibido
• Asertivo
2. Actividad “Reflexión”
• Contesta las siguientes preguntas.
¿En que estilo de comunicación me desenvuelvo con más frecuencia?

¿En que estilo de comunicación me desenvuelvo con menos

frecuencia?

¿En que momentos uso un estilo de comunicación

asertivo/pasivo/agresivo?
¿CÓMO COMUNICARME CON EL NIÑO?
• VALIDAR LO QUE NIÑO
DICE O HACE
• RESPONSABILIZAR AL NIÑO
DE SUS ACTOS
• JUZGAR LA CONDUCTA DEL
NIÑO
• DAR REFORZAMIENTO
SOCIALES
• INCENTIVAR LA
ASERTIVIDAD EN EL NIÑO
CON EL NIÑO… VAYAMOS AL GRANO…
• COMANDOS: EXPRESIONES CORTAS, DE FÁCIL REFERENCIA, QUE
FAVORECEN UNA ACCIÓN ESPERADA.

Acción
Comando

Instrucción
Validación
 COMANDOS
VALIDACIÓN INSTRUCCIÓN CORRECCIÓN
Entiendo que… La instrucción es… Aquí esta permitido…
Puede parecerte Es momento de… Aquí no esta
que… Tiempo de… permitido…
Agradezco… Cuerpo controlado… Estas eligiendo…
Necesitas…
Comprendo Aquí no nos gusta…
que… Pegar no es bueno,
Te fijaste como si hacer eso es malo…
puedes…
A veces un comando
no es suficiente… MANTENER LA CALMA…
JAMÁS ENGANCHARSE…
• DISCO RAYADO
• APROXIMACIONES SUCESIVAS
• CONDICIONAR RESPUESTA… SI
HACES ESTO ELIGES… SI HACES
ESTO OTRO ELIGES…
• HASTA QUE ESTES TRANQUILO
VAMOS A PLATICAR…
• EN EL MOMENTO MÁS
OPORTUNO CONTINUAR LA
ACTIVIDAD
FOMENTAR LA ASERTIVIDAD EN EL NIÑO
• El adulto
como guía
• Llevarlo ¿EN QUÉ
hacia el
liderazgo MOMENTOS PUEDO
positivo HACERLO?
• Mediación
del adulto
• … “ESE NIÑO ME ESTA PEGANDO”…
• … “NO ME QUIEREN JUNTAR”…
FAVORECER ¿Y QUÉ
• … “ME ESTAN DICIENDO DE COSAS”… ASERTIVIDAD Y
PUEDES
LIDERAZGO
• … “NO ME LO QUIEREN PRESTAR”… POSITIVO HACER?
• …”NO ME QUIEREN HACER CASO”…
ATENCIÓN…

• JAMÁS CONDICIONAMOS
AFECTOS
• JAMÁS JUZGAMOS AL
NIÑO
• SIEMPRE USAMOS LA
ASERTIVIDAD
3. Actividad “Rol playing”
Dar una instrucción…

Dar un comando de instrucción…

Retroalimentación de los demás…