Dominio de contenido de Geometría

Áreas temáticas de la
geometría

Líneas y Localizaciones y Simetría y

Formas Congruencia y relaciones
ángulos transformaciones
bidimensionales y similitud espaciales
tridimensionales
Geometría: líneas y ángulos
Cuarto
 Clasificar ángulos como mayores,
iguales o menores que un ángulo recto
(90º).
 Identificar y describir líneas paralelas y
perpendiculares.
 Comparar unos ángulos dados y
colocarlos en orden de tamaño.
Octavo
 Clasificar ángulos como agudos, rectos,
llanos, obtusos, reflejos,
complementarios y suplementarios.
 Recordar las relaciones de ángulos en
un punto, ángulos sobre una línea,
ángulos verticalmente opuestos,
ángulos asociados con líneas paralelas
transversales y perpendicularidad.
 Conocer y utilizar las propiedades de
bisectores de ángulos y bisectores
 perpendiculares de líneas.
 Geometría: formas bidimensionales y
tridimensionales
cuarto
 Conocer y utilizar el vocabulario asociado
con figuras bidimensionales y
tridimensionales conocidas.
 Identificar figuras geométricas
communes en el entorno.
 Clasificar las figuras bidimensionales y
tridimensionales según sus propiedades.
 Conocer las propiedades de las figuras
geométricas y utilizarlas para resolver
problemas rutinarios.
 Descomponer figuras y reordenar las
partes para hacer figuras más sencillas.
Octavo
 Recordar las propiedades de las figuras geométricas: triángulos
(escaleno, isósceles, equilátero, recto) y cuadriláteros (escaleno,
trapezoide, paralelogramo, rectángulo, rombo, cuadrado).
 Utilizar las propiedades de figuras geométricas conocidas en una
figura compuesta para hacer conjeturas sobre las propiedades de la
figura compuesta.
 Recordar propiedades de otros polígonos pentágono, hexágono,
octógono, decágono regulares).
 Construir o dibujar triángulos y rectángulos de unas dimensiones
dadas.
 Aplicar propiedades geométricas para resolver problemas habituales y
no habituales.
 Usar el teorema de Pitágoras (sin demostración) para resolver
problemas (p.e., hallar la longitud de un lado de un triángulo
rectángulo dadas las longitudes de los otros dos lados; o, dadas las
longitudes de los tres lados de un triángulo, determinar si es o no un
triángulo rectángulo).
 Geometría: congruencia y similitud
cuarto
 Identificar triángulos que tienen el
mismo tamaño y forma (congruentes).
 Identificar triángulos que tienen la
misma forma pero diferentes tamaños
(similares).
Octavo
 Identificar triángulos congruentes y sus medidas
correspondientes.
 Identificar cuadriláteros congruentes y sus
medidas correspondientes.
 Considerar las condiciones de congruencia para
determinar si triángulos con unas medidas
correspondientes dadas (al menos tres) son
congruentes.
 Identificar triángulos similares y recordar sus
propiedades.
 Utilizar las propiedades de congruencia en
situaciones matemáticas y prácticas.
 Utilizar las propiedades de similitud en situaciones
matemáticas y prácticas.
 Geometría: localizaciones y
relaciones espaciales
cuarto
 Utilizar sistemas informales de
coordenadas para localizar puntos en un
plano.
 Relacionar una red con la forma a la que
dará lugar.
 Reconocer relaciones entre formas
bidimensionales y tridimensionales al ver
redes y diferentes perspectivas
bidimensionales de objeto
tridimensionales
octavo
 Localizar puntos por medio de líneas numeradas,
cuadrículas de coordenadas, mapas.
 Utilizar pares ordenados, ecuaciones,
intercepciones, intersecciones y gradiente para
localizar puntos y líneas en el plano cartesiano.
 Reconocer relaciones entre formas
bidimensionales y tridimensionales al ver redes y
diferentes perspectivas bidimensionales de
objetos tridimensionales.
 Emplear transformaciones para explicar o
establecer propiedades geométricas.
Geometría: simetría y transformaciones

cuarto octavo
 Reconocer la simetría de líneas.  Reconocer la simetría lineal y rotacional
para formas bidimensionales.
 Dibujar figuras simétricas
bidimensionales.  Dibujar figuras simétricas bidimensionales.
 Reconocer la traslación, la reflexión y la  Reconocer, o demostrar mediante esbozos,
rotación. la traslación, la reflexión, la rotación o el
agrandamiento
Dominio de contenido de datos
 Dominio de
contenidos de
datos

Recopilación y
Representación Interpretación Incertidumbre y
organización de
de datos de datos probabilidad
datos
Datos: recopilación y organización de
datos
Cuarto
 Hacer corresponder un conjunto de
datos con características apropiadas
de situaciones o contextos (p.e., los
resultados de tirar un dado).
 Organizar un conjunto de datos por
una característica (p.e., estatura,
color, edad, forma).
Octavo
 Hacer corresponder un conjunto de datos, o una
representación de datos, con características apropiadas de
situaciones o contextos (p.e., ventas mensuales de un
producto en un año).
 Organizar un conjunto de datos por una o más características
mediante un gráfico de correspondencias, tabla o gráfico.
 Reconocer y describir posibles fuentes de error en la
recopilación y organización de datos (p.e., sesgo,
agrupamiento inapropiado).
 Seleccionar el método de recopilación de datos más
apropiado (p.e., sondeo, experimento, cuestionario) para
responder a una pregunta dada y justificar la elección).
Datos: representación de datos
Cuarto
 Leer datos directamente de tablas,
pictogramas, gráficos de barras y
gráficos de sectores.
 Representar datos mediante tablas,
pictogramas y gráficos de barras.
 Comparar y hacer corresponder
diferentes representaciones de los
mismos datos.
Octavo
 Leer datos de gráficos, tablas,
pictogramas, gráficos de barras,
gráficos de sectores y gráficos de
líneas.
 Representar datos mediante gráficos,
tablas, pictogramas, gráficos de barras,
gráficos de sectores y gráficos de
líneas.
 Comparar y hacer corresponder
diferentes representaciones de los
mismos datos.
Datos: interpretación de datos
Cuarto
 Comparar características de conjuntos
de datos relacionados (p.e., a partir de
datos o de representaciones de datos
sobre las estaturas de los estudiantes
de dos clases, identificar la clase con la
persona más baja o alta).
 Sacar conclusiones de
representaciones de datos.
Octavo
 Comparar características de conjuntos de datos,
empleando la media, la mediana, el rango y la forma
de la distribución (en términos generales).
 Interpretar conjuntos de datos (p.e., sacar
conclusiones, hacer predicciones y estimar valores
entre puntos de datos dados y más allá de los
mismos).
 Evaluar interpretaciones de datos con respecto a la
corrección y la compleción de la interpretación.
 Usar e interpretar conjuntos de datos para responder
a preguntas.
Datos: incertidumbre y probabilidad

Cuarto Octavo
 No se evalúa  Juzgar la probabilidad de un suceso
como cierta, más probable, igualmente
probable, menos probable o imposible.
 Utilizar datos de experimentos para
estimar las probabilidades de
resultados favorables.
 Utilizar condiciones de problemas para
calcular probabilidades teóricas de
resultados posibles.
 Los dominios cognitivos de las
matemáticas
Para responder correctamente a los ítems de prueba de TIMSS, los estudiantes tienen que
estar familiarizados con el contenido matemático de los ítems. Igual de importante es el
hecho de que los ítems han de estar diseñados para deducir el uso de destrezas cognitivas
concretas.
Los comportamientos utilizados para definir los marcos teóricos de matemáticas
se han clasificado en los cuatro dominios cognitivos siguientes:
 Conocimiento de hechos y de procedimientos
 Utilización de conceptos
 Resolución de problemas habituales
 Razonamiento
Formato de preguntas TIMSS
 Se utilizaron tres formatos diferentes: Opción Múltiple, Respuesta Corta, Respuesta
Extendida. Aproximadamente un cuarto del total de los ítems fueron del formato de
respuesta libre o producida, es decir, preguntas que requieren que el estudiante
genere y escriba su propia respuesta.
Resultados
Resultados