TECNICAS DE REDUCCIÓN DE CONDUCTA

Proyecto de Innovación Educativa

 Bibliografía
 Crespo, M. y Larroy, C. (1998) Técnicas de Modificación de
Conducta: guía práctica y ejercicios. Madrid: Dykinson (última
edicion, 2008)

 Labrador, F. (2008) Manual de técnicas de Modificación de

Conducta. Madrid: Pirámide

 Larroy, C. (2008) Mi hijo no me obedece: Guía para padres

desorientados. Madrid: Pirámide, Colección Ojos Solares

 Martin, J. y Pear, M (2008) Modificación de conducta: qué es y

cómo se aplica. Madrid: Prentice Hall

 Sulzer-Azaroff y Meyer (1988) Procedimientos del análisis

conductual aplicado con niños y adolescentes: México, Trilla
TECNICAS DE REDUCCIÓN DE CONDUCTA
EXTINCIÓN

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL

 De tasas bajas ( RDTB)

 De otras conductas ( RDO)
 De conductas incompatibles o alternativas (RDI)

COSTO DE RESPUESTA

TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO

SACIACIÓN

SOBRECORRECCIÓN
INTRODUCCIÓN

Este tipo de técnicas son

tan eficaces como las
aversivas para reducir o
eliminar conductas, pero
constituyen una terapia
de elección puesto que
generan menos
respuestas emocionales y
de contracontrol que las
aversivas.
 EXTINCIÓN
DEFINICIÓN:

Se suprime el reforzador de una conducta previamente reforzada.

CARACTERÍSTICAS:
Depende de:
 Del reforzamiento anterior de la conducta desadaptada

 De la intensidad y del nivel de privación de los refuerzos contingentes

con la conducta indeseable

 Del esfuerzo que requiera emitir la respuesta

 De la utilización combinada de procedimientos de refuerzo

La aplicación de la extinción, suele producir incrementos iniciales en

frecuencia topografía e intensidad de las respuestas, así como posible
aumento de comportamientos agresivos.

Recuperación espontánea ( la respuesta puede reaparecer tras un lapso de

tiempo)
 EXTINCIÓN
REGLAS DE APLICACIÓN:

 Utilizar junto a la extinción, el refuerzo de alguna conducta incompatible o

alternativa a la que se quiere extinguir.

 Es imprescindible identificar los estímulos reforzadores que están

manteniendo la conducta.

 Es necesario controlar la presentación de los reforzadores.

 La extinción debe ser constante, porque si es intermitente el efecto puede ser

contrario al deseado.

 Hay que explicar y especificar verbalmente las condiciones de la extinción.

 Conviene prevenir a las personas implicadas , acerca del posible incremento

inicial de la conducta indeseable.

 No se debe utilizar como única técnica, si lo que se desea es un cese inmediato

de la conducta por su peligrosidad (autolesiones o agresiones) o no es
tolerable un aumento temporal de la misma.
 Ejercicio extinción.

1. Determinar si podemos utilizar la extinción para reducir/eliminar

la conducta que se aprecia en el video.

2. Justificar la respuesta

3. Establecer los pasos necesarios para poner en marcha la técnica,

si esto es posible

http://www.youtube.com/watch?v=rfh8L8ToHls&feature=related

(para acceder a este video, copiar la dirección y pegarla en Internet)

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL

DE TASAS BAJAS (RDTB)

DE OTRAS CONDUCTAS (RDO)

DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES
O ALTERNATIVAS
(RDI)
REFORZAMIENTO DIFERENCIAL: CARACTERÍSTICAS
COMUNES A LOS PROCEDIMIENTOS

 Utilización de refuerzos positivos

 Requieren la disponibilidad de un amplio
elenco de reforzadores
 Procedimientos eficaces, pero lentos
 No provocan reacciones aversivas
 Pueden provocar contraste conductual
 REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASAS BAJAS
( RDTB)

Se utiliza cuando se desea reducir ciertos comportamientos, pero no

eliminarlos. Consiste en reforzar al sujeto por mantener una tasa
de conducta más baja de la observada en la línea base. Puede
aplicarse de dos formas:

1. “Método de intervalo”:

1. “Método de sesión completa”:

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS (RDO)

Se refuerza la ausencia de la conducta inapropiada durante un período

determinado de tiempo .
REGLAS DE APLICACIÓN:

 Hay que seleccionar reforzadores específicos y potentes.

 Aunque en un primer momento el intervalo temporal es

breve, cuando disminuye la conducta indeseable, el
intervalo puede agrandarse.

 Otra forma de aplicación consiste en retrasar

temporalmente la emisión del refuerzo si el sujeto emite
la conducta desadaptativa.

 En el RDO es mejor utilizar programas de intervalo

variable que de intervalo fijo, porque son más fáciles de
generalizar.

 Conviene utilizar un cronómetro de señal audible para no

olvidarnos de reforzar en los momentos apropiados.
REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS (RDO)

REGLAS DE APLICACIÓN:

 Se debe incrementar rápidamente la distancia entre los

intervalos de DRO.

 Hay que informar a l sujeto de la contingencia DRO

 Si la respuesta es peligrosa o debe suprimirse rápidamente ,

la RDO no debe utilizarse como procedimiento único.

 El RDO debe aplicarse en tantos contextos como se

produzca la conducta.

 No deben reforzarse otras conductas que se consideren

desadaptativas.
 REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS
INCOMPATIBLES
O ALTERNATIVAS ( RDI)

Consiste en reforzar una conducta que es incompatible

o no puede hacerse al mismo tiempo que la conducta que
se desea eliminar.
Lo primero es identificar y operacionalizar la conducta
indeseable y luego se consideran las respuestas incompatibles.
Después, se seleccionan una o varias conductas alternativas

REGLAS DE APLICACIÓN:

 Seleccionar una o varias conductas incompatibles con la conducta a

eliminar
 Seleccionar los reforzadores contingentes a la conducta incompatible.
 Eliminar el reforzamiento de la conducta indeseable
 Cuando las conductas incompatibles no pertenezcan al repertorio del
sujeto, se utilizará el moldeamiento o encadenamiento con el fin de
implantarlas.
 Es importante que el sujeto ejecute la conducta alternativa en todos los
contextos habituales.
 EJEMPLO DE REFORZAMIENTO DIFERENCIAL

Queremos reducir la utilización masiva de inhaladores sustituyéndolos

por técnicas de relajación y entrenamiento en respiración utilizando para
ello reforzamiento positivo.

Partimos de una frecuencia de 6-8 inhalaciones diarias. Premiamos con

reforzadores consumibles el descenso de la frecuencia a 2/3 veces por día.
 COSTO DE RESPUESTA

Consiste en retirar algún reforzador

positivo de manera contingente a una
conducta ( se pierden cantidades específicas
de un reforzador previamente adquirido, por
emitir una conducta)

El costo de respuesta está especialmente

indicado en programas operantes en los que
se administran reforzadores cuantificables.

También se pueden utilizar en contratos

conductuales especificando la pérdida de
reforzadores por la no emisión de las
conductas adecuadas.
 COSTO DE RESPUESTA

REGLAS DE APLICACIÓN:

 Antes de aplicar este método, considerar si hay procedimientos menos

aversivos como la extinción, el RDO o el RDI.
 Utilizar el costo de respuesta combinado con con reforzamiento positivo de la
conducta deseada, así como de respuestas incompatibles.
 Comprobar que los estímulos que se van a retirar son eficaces como
reforzadores.
 Es necesario que el individuo acumule una reserva de reforzadores para que
el procedimiento funcione.
 Preparar las condiciones previamente de forma que la pérdida o costo de
respuesta no pueda ser reemplazada.
 Disminuir gradualmente las contingencias, a medida que las conductas
deseables se vayan haciendo habituales.
 La eficacia del costo de respuesta depende de la magnitud del reforzador
retirado.
 COSTO DE RESPUESTA

REGLAS DE APLICACIÓN II:

 Evitar la bancarrota: el emitir respuestas indeseables no

supondría costos adicionales.
 Se debe informar al sujeto de las contingencias específicas y
mantener un feedback constante de puntos ganados y perdidos.
 El costo de respuesta ha de aplicarse tan rápido como sea posible
tras la emisión de la conducta problema.
 No aplicar la contingencia de costo de respuesta a conductas no
especificadas anteriormente..
 Preparar las condiciones previamente de forma que la pérdida o
costo de respuesta no pueda ser reemplazada.
 Disminuir gradualmente las contingencias, a medida que las
conductas deseables se vayan haciendo habituales.
 GUÍA DE APLICACIÓN DEL COSTO DE RESPUESTA

¿Bastarían extinción y SI
reprimendas verbales?

NO
Aplicarlas
SI
¿Bastaría añadir RDO o RDI?

NO

¿El sujeto tiene una reserva NO Aplicarlas

de reforzadores?
SI
¿Se controlan los ¿Se dispone de tiempo para
reforzadores, se crear una reserva de
administran de forma Desarrollar la reserva reforzadores?
contingente? de reforzadores SI
SI NO
¿Se pueden reforzar NO
contingentemente las RR del Considerar métodos de tiempo
sujeto? fuera u otra técnica reductiva
SI
NO
¿Se han controlado las
multas para que no haya Determinarlas y comunicarlas
bancarrota?

SI INICIAR EL COSTO DE RESPUESTA

EJEMPLO DE COSTO DE RESPUESTA

En Instituciones Penitenciarias,
cada de vez que un interno organiza
un altercado en el comedor fenómeno
bastante habitual, se le retiran seis
paquetes de tabaco (o la cantidad
estimada para los tres días siguientes)
 TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO

Consiste en trasladar a un individuo desde una situación reforzante a

una menos reforzante durante un período de tiempo limitado y de manera
contingente a la emisión de la conducta desadaptada.
También puede aplicarse suprimiendo los reforzadores de la situación.

Es una técnica que se puede emplear cuando se conocen los factores de

mantenimiento pero no se pueden controlar la administración de los
reforzadores asociados a ellos.
 TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO
REGLAS DE APLICACIÓN:

 Antes de utilizar esta técnica, intentar otras como extinción, RDO o RDI, así
como advertencias verbales o reprimendas.

 Utilizar el Tiempo Fuera conjuntamente con el reforzamiento positivo de

conductas alternativas.

• Determinar los reforzadores que mantiene la conducta objetivo y suprimir

temporalmente dichos reforzadores o sacar al sujeto de la situación reforzante
y llevarlo a un área neutra. Es importante aislar un área para que el sujeto no
se entretenga o realice conductas que le resulten atractivas.

 Evitar tiempo fuera de situación aversiva

 Evitar oportunidades para autoestimulación

 Utilizar periodos breves de TF

 La aplicación de la técnica debe ser consistente a pesar de las quejas del

individuo.
 TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO

REGLAS DE APLICACIÓN:

 Cuando se trabaja con niños, es preferible no aislarlo y

colocarle distintivo que indique que no recibirá
reforzamiento
 El tiempo deseable de aplicación se estima en un minuto por
año de vida del niño

 Es necesario administrar la técnica contingentemente a la

emisión de la conducta indeseable

 Es importante delimitar claramente el tiempo de

finalización
 GUÍA DE APLICACIÓN DEL TIEMPO FUERA
NO
¿Son suficientes extinción y reprimendas
verbales Considerar su aplicación
SI NO
¿Se han considerado RDO, RDI y costo de
respuesta por si pudieran bastar por sí solos?
Considerar su aplicación

NO
SI
¿Bastaría observación contingente u otro método ¿ se dispone de un lugar de
que no implique sacar al niño? aislamiento adecuado?
SI
NO
SI
El time out sirve para que el niño evite una SI Considerar la aplicación de
situación aversiva? sobrecorrección, castigo, saciación,
restricción físiica
NO SI

¿Realiza el niño conductas autoestimulatorias o

fantasea cuando está solo?
NO
NO

¿Se puede manejar la posible resistencia del

sujeto?

SI
Aplicar Tiempo Fuera

Reforzar conductas positivas alternativas

 Ejemplo de tiempo fuera de
reforzamiento

http://www.youtube.com/watch?v=ZEfmNel
Oy50&feature=related

(para acceder a este video, copiar la dirección y pegarla en Internet)

 SACIACIÓN
Y PRACTICA NEGATIVA

Consiste en la presentación de un reforzador de forma tan masiva que pierda su

valor (saciación) o en que el sujeto repita una conducta de forma masiva
durante un periodo largo de tiempo (practica negativa).

REGLAS DE APLICACIÓN:
1. Práctica negativa:
El sujeto repite la conducta de forma masiva, hasta que se genere
cansancio y se vuelva aversiva. Es necesario conocer la topografía y la
frecuencia de la conducta para diseñar sesiones masivas en las que se
practique sin descanso

2. Saciación
El sujeto recibe el refuerzo que mantiene la conducta en tal cantidad o
durante tanto tiempo, que pierda su valor recompensante.

Estos métodos no son aplicables cuando se trata de conductas agresivas o

autolesivas
 EJEMPLO DE SACIACIÓN

A Jorge le gusta comer

siempre filetes con patatas
con Ketchup.
Se le obliga a acompañar
con Ketchup TODAS las
comidas.
SOBRECORRECCIÓN

El sujeto compensa en exceso las

consecuencias de la conducta
inadecuada.

Es un método a utilizar cuando no se pueden

aplicar extinción, tiempo fuera, costo de
respuesta o reforzamiento diferencial.

Se puede aplicar de dos formas:

1. RESTITUCIÓN: el sujeto debe reparar el

daño que ha producido, sobrecorrigiendo
o mejorando el estado anterior al acto.

2. PRACTICA POSITIVA: consistente en la

emisión repetida de una conducta
positiva.
 SOBRECORRECCIÓN

REGLAS DE APLICACIÓN:

 Antes de la aplicación, probar a dar órdenes que establezcan una

norma de conducta.

 Cuando el sujeto emita la conducta incorrecta, dar un aviso verbal

para cortar la cadena y si persiste en la conducta, aplicar la
sobrecorrección de forma contingente.

 Procurar que la duración sea suficientemente larga para que

resulte aversiva o aburrida

 Debe evitarse el halago y el reforzamiento durante el

procedimientos .

 Si es posible, debe utilizarse sobrecorrección de práctica positiva

que esté relacionada topográficamente con una de las conductas
indeseables

 Es importante combinar este método, con un programa de

reforzamiento positivo de la conducta adecuada.
 SOBRECORRECCIÓN

REGLAS DE APLICACIÓN:
 Programar la aplicación en distintas situaciones y con diferentes
cuidadores.
 Informara a los cuidadores de las posibles dificultades asociadas
y generar estrategias que permitan superar estos problemas.
 Comprobar los efectos directos e indirectos de la sobrecorrección
( incremento o disminución de las conductas apropiadas e
inapropiadas.)
VENTAJAS:
 Reduce las desventajas del castigo (agresión, evitación o
generalización negativa)
 A diferencia de otros métodos como el tiempo fuera, enseña al
sujeto conductas apropiadas, por eso también se le llama “castigo
educativo”
 La práctica positiva, sobre todo en el caso de conductas
prosociales, sirve de modelo en aprendizaje vicario para los
observadores, ya que la conducta se repite varias veces.
 CONCLUSIONES
 Estos métodos han resultado ser eficaces cuando se han aplicado
de acuerdo con las condiciones especificadas.

 Es importante recordar la especificación verbal de las nuevas

contingencias

 Hay que insistir en el hecho de que es necesario identificar y/o

controlar los reforzadores que mantiene la conducta, establecer
conductas alternativas o incompatibles a reforzar e identificar los
reforzadores para estas.

 También conviene recordar que cualquier procedimiento de

reducción de conducta consta siempre de dos componentes: uno
dirigido a reducir la conducta y otro dirigido a desarrollar una
conducta alternativa en su lugar.
 CUADRO-RESÚMEN DE SELECCION DE TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE
CONDUCTAS

Se puede tolerar el aumento inicial

La conducta no es peligrosa; se puede reducir
Extinción
gradualmente.
Se pueden identificar y controlar los refuerzos.

Reforzar conductas alternativas.

Reforzamiento Elobjetivo es mantener la conducta a niveles moderados.

Diferencial de La conducta no es peligrosa; se puede reducir

Tasas Bajas gradualmente.

Se puede administrar reforzamiento contingentemente a la

no emisión de la conducta en todos los contextos. Hay
control de fuentes de reforzamiento. Se pueden evitar
Reforzamiento efectos de contraste.
diferencial de La conducta se quiere eliminar de forma rápida. Si es

otras conductas peligrosa, combinar con otro método reductivo de otras

conductas.
No hay riesgo de reforzar conductas desadaptativas en los
intervalos RDO
 CUADRO-RESÚMEN DE SELECCION DE TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE
CONDUCTAS
Ideal si hay conductas incompatibles ya
instauradas. Si no, evaluar el coste de moldear
conductas útiles incompatibles.
Reforzamiento diferencial Se puede administrar refuerzo contingente en
de conductas distintos contextos y hay control de fuentes de
incompatibles reforzamiento.
Si hay que reducir la conducta rápidamente, se
puede combinar con otras técnicas aversivas. Si
hay que moldear las conductas incompatibles,
entonces emplear RDO junto con otras técnicas
aversivas.
La extinción y el reforzamiento diferencial no
bastan.
Hay control de las fuentes de reforzamiento.
Costo de respuesta Se puede administrar contingentemente el
refuerzo y el coste en distintos contextos.
Hay en marcha una economía de fichas, contrato o
programa operante para aumentar conductas, la
conducta no requiere eliminación rápida.
 CUADRO-RESÚMEN DE SELECCION DE TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE
CONDUCTAS
 No bastan ni la extinción ni los métodos de reforzamiento
diferencial, siendo el costo de respuesta poco efectivo o
inaplicable.
Interesa reducir la conducta problema con rapidez.
Tiempo Fuera El tiempo fuera no debe servir para que el sujeto evite situaciones

aversivas.
No se dan conductas autoestimulatorias gratificantes durante el

tiempo fuera.
Se dispone de un lugar de aislamiento.

Se puede administrar el tiempo fuera en los contextos en que se

produce el problema.
Aplicar siempre con refuerzo de conductas adecuadas.

La conducta se mantiene por un refuerzo material identificable o es

una actividad claramente especificada.
Saciación y
La conducta no es peligrosa.
práctica negativa
No son aplicables la extinción y los enfoques positivos.
CUADRO-RESÚMEN DE SELECCION DE TÉCNICAS DE
REDUCCIÓN DE CONDUCTAS

Se requiere eliminación rápida; no se trata

de conductas autoagresivas peligrosas.

No es efectivo por sí solo el tiempo fuera

Sobrecorrección en combinación con métodos positivos.

Se desea que el sujeto aprenda conductas

adecuadas.

Se dispone de tiempo y dedicación para

aplicar la técnica en los contextos en los
que se produce.
Ejercicios de técnicas de reducción de conductas

Determinar:
a) las conductas que se deben reducir
(definir operativamente)
b) las técnicas empleadas (describiendo los pasos para ponerlas en práctica)
c) si esas técnicas son las más adecuadas al caso. Si no es así, establecer el
procedimiento más apropiado, describiendo los pasos para su puesta en marcha

http://www.youtube.com/watch?v=ZRjIxf4Ff
UE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=p
Pr5-JwjSuM&feature=related

(para acceder a estos videos, si no se redireccionan

automáticamente, copiar la dirección y pegarla en Internet)