Educación para la

emancipación
Theodor Adorno

Asignatura: Ética y valores

Docente: David Martínez
Integrantes: Francisco Cabrera - Marina Fernández
Nadia Matamala - Geraldine Silva
Información
Título:
Educación para la emancipación

Autor:
Theodor W. ADORNO

Editorial:
EDICIONES MORATA, S. L.

Fecha de copyright:
1998
 Contenido
Capítulo | Título

1 | ¿QUÉ SIGNIFICA SUPERAR EL PASADO?

2 | LA FILOSOFÍA Y LOS PROFESORES

3 | TELEVISIÓN Y FORMACIÓN CULTURAL

4 | TABÚES SOBRE LA PROFESIÓN DE ENSEÑAR

5 | EDUCACIÓN DESPUÉS DE AUSCHWITZ

6 | EDUCACIÓN, ¿PARA QUÉ?

7 | EDUCACIÓN PARA LA SUPERACIÓN DE LA BARBARIE

8 | EDUCACIÓN PARA LA EMANCIPACIÓN

Capítulo 1: ¿QUÉ SIGNIFICA SUPERAR EL PASADO?
Es un proceso largo y difícil de
superar
Se busca trazar una raya final sobre él,
llegando incluso a borrarlo.

Existe la voluntad de querer borrar el pasado,

pero la culpa y la violencia no dejan seguir.

Existe posterior a un conflicto la disposición

de negar lo ocurrido o minimizarlo.

El sentimiento de culpa como actor complejo a

superación, construyendo un pasado
imaginario.
 Libertad académica.

Cuestiones filosóficas de la
Capítulo 2 actualidad.

LA FILOSOFÍA Y Sentido de la responsabilidad para

la evolución del espíritu.
LOS No a la lejanía de la filosofía con

PROFESORES otras ciencias o disciplinas.

No a la negación de la filosofía.

No juzgar a la filosofía con los ojos

del presente.

No utilizar a la filosofía como

dialéctica del poder.
 Capítulo 3:
TELEVISIÓN Y
FORMACIÓN
CULTURAL
Conferencia con Hellmut Becker,
edición de Kadelbach
 Televisión

Fines Formativos:
● Difusión cultural
Fines NO formativos
● Cursos universitarios
● Entretenimiento
● Difusión de ideologías,
manipulando la conciencia de sus
espectadores.
● Manipulación mediante imágenes.

Educación
Capítulo 4: TABÚES SOBRE LA PROFESIÓN DE ENSEÑAR
En este contexto se entiende como una
creencia por el cual menciona ciertas cosas
con un carácter peyorativo.
En la pedagogía 5. Saca ventaja ilegítima de sus
conocimientos frente a los estudiantes.
1. Ser profesor no es económicamente
viable o profesión de hambre. 6. El poder de usar la palabra como verdad
2. Aquellos que quieran seguir esta única.
profesión de encasillan en el grupo de
los sin vida privada, solterones/nas,
amargados, etc.
3. Se menosprecia al maestro porque
ejerce poder o influencia en niños.
4. El bajo nivel de estatus con respecto a
otras profesiones. Ejemplo: Abogados,
etc.
 El fascismo no es psicológico sino

Capítulo 5: social.

Que se imponga la autonomía en el

EDUCACIÓN ser.

DESPUÉS DE Según Kant “la fuerza de

reflexionar , de autodeterminarse,
AUSCHWITZ de no entrar en el juego.

Poco impacto que han ejercido los

medios modernos de comunicación
de masas sobre un estado de
consciencia.
 Capítulo 6: EDUCACIÓN, ¿PARA QUÉ?

● El objetivo de la educación: lograr la emancipación y autonomía de las

personas.
● Preparación para actuar en el mundo.
 Capítulo 7: EDUCACIÓN PARA LA
SUPERACIÓN DE LA BARBARIE
La violencia puede ser un sintoma de
la barbarie.

la barbarie es alli donde se produce

una recaida de la fuerza física
primitva ( caso protesta de Bremen)
 Educación

competencia principio opuesto a una educacion humana

rendimineto record

instituciones -canon formativo cerrado

- variadas materias

Fracaso de la cultura

inferior- superior dividido a los seres humanos

fomenentar un sistema educativo de repungnacia contra la violencia física

importancia de la educacion temprana

 La exigencia de la emancipación parece

Capítulo 8: evidente en una democarcia

“Hacer capaz”
EDUCACIÓN “Aprender motivadamente”

PARA LA No hacer divisiones de las escuelas

EMANCIPACIÓN Oferta educativa plural

La problemática de la emancipación es de
caracter internacional

AutonomÍa
 Reseña

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