Análisis de Estrategias para el

Desarrollo de Capacidades

Setiembre 2003

1 Seminario IFDs - UDCREES

 Estrategias
 Son procedimientos
 Pueden incluir varios métodos y técnicas,
operaciones o actividades específicas.
 Tiene un propósito determinando: el
aprendizaje y la solución de problemas y/o
aquellos aspectos vinculados con ellos.
 Son más que los “hábitos de estudio”
porque se realizan flexiblemente.

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 Capacidades
 Las capacidades son potencialidades
inherentes a la persona y que ésta
procura desarrollar a lo largo de toda su
vida. Están asociadas a procesos socio-
afectivos y cognitivos, así como a
actitudes y valores que garantizan la
formación integral de la persona.

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 Capacidades de Desarrollo
Ambiental
 Comprensión de hechos

 Indagación e Investigación

 Manejo de materiales ,instrumentos y

equipos

4 Pensamiento crítico Seminario IFDs - UDCREES

 Capacidades Especificas
 Comprensión de  Indagación e
hechos, teorías y investigación
leyes - Identificar
- Identificar. - Formular
- Describir. - Diseñar
- Comparar. - Experimentar
- Clasificar. - Observar
- Interpretar. - Inferir
- Clasificar
- Predecir
- Resolver
- Generalizar
5 Seminario IFDs - UDCREES
 Capacidades Especificas
 Manejo de  Pensamiento crítico:
instrumentos y - Analizar.
equipos: - Anticipar.
- Diseñar. - Argumentar.
- Construir. - Enjuiciar
- Imaginar/Elaborar. - Valorar
- Aplicar.

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 Capacidades Fundamentales

 Pensamiento Crítico
 Pensamiento Creativo
 Toma de Decisiones
 Solución de Problemas

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 Evaluación de los
Aprendizajes
Setiembre 2003

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 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
PROCESO

INTEGRAL CONTINUO SISTEMÁTICO

RECOJO Y VALORACIÓN Y TOMA DE FUNCIONES

PROCESAMIENTO DE COMUNICACIÓN DE DECISIONES
INFORMACIÓN RESULTADOS

P
E S
APRENDIZAJE DE LOS D O
ALUMNOS A
G C
O I
G A
ESCALAS DE CORTO I
ESPECTRO C L
A

9 Seminario IFDs - UDCREES

 Criterios
 Parámetro que permite situar el progreso
del alumno en su aprendizaje. Se
corresponden con las capacidades de
área, y se convierten en las unidades de
recojo y análisis de información.
 La comunicación de los resultados de la
evaluación se realiza por cada criterio de
evaluación.
10 Seminario IFDs - UDCREES
 Criterios de evaluación
 Comprensión de hechos

 Indagación e Investigación

 Manejo de materiales ,instrumentos y

equipos

11 Pensamiento crítico Seminario IFDs - UDCREES

 Indicadores de Criterio

 Son las señales o manifestaciones

observables del aprendizaje de los
alumnos. Tienen su origen en las
capacidades específicas y en los
contenidos básicos de las áreas.

12 Seminario IFDs - UDCREES

 ACCIÓN + CONTENIDO + CONDICIÓN

13 Seminario IFDs - UDCREES

 Programación Curricular de
Aula
Setiembre 2003

14 Seminario IFDs - UDCREES

 PROGRAMACIÓN DE
AULA

Programación
PCC de Aula

Unidades
Didácticas

Planificación de
Sesiones de Aprendizaje

15 Seminario IFDs - UDCREES

 Preguntas Fundamentales

¿Qué aprenderán los estudiantes?

¿Como aprenderán los estudiantes?
¿Cómo me doy cuenta qué están
aprendiendo?

16 Seminario IFDs - UDCREES

 Programación Curricular de
Aula
• Entendida como instrumento de
planificación que todo docente
realiza para guiar la práctica
educativa a nivel del aula.

17 Seminario IFDs - UDCREES

 La programación debe ser:
• Flexible

• Sencilla
• Útil
• Coherente

18 Seminario IFDs - UDCREES

 LA UNIDAD DIDÁCTICA
Es una forma de programación de
corto alcance en la que se
organizan los contenidos de
aprendizaje de acuerdo con su
grado de relación, su
secuencialidad y el nivel de
desarrollo de los alumnos.

19 Seminario IFDs - UDCREES

 Consideraciones en la elaboración
de Unidades Didácticas
No hay esquemas o modelos únicos.
Los propósitos deben estar claramente definidos.
Organización secuencial de los contenidos.
Adecuación de los contenidos al nivel de
desarrollo de los alumnos.
Claridad sobre la forma cómo se realizará la
evaluación.
Dosificación adecuada del tiempo.

20 Seminario IFDs - UDCREES

 TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

• Unidades de aprendizaje
• Proyectos de aprendizaje
• Módulos de aprendizaje

21 Seminario IFDs - UDCREES

 UNIDAD DE APRENDIZAJE

•Es una forma de programación, en la que

las actividades de las áreas giran en torno
a un tema común.
•Desarrolla contenidos propios de un área
o en articulación con otras áreas.
•Su diseño es responsabilidad del
docente.
•Los alumnos participan indistintamente
en todas las actividades.

22 Seminario IFDs - UDCREES

 PROYECTO

 Es una secuencia de actividades que surge

de una necesidad, interés o problema
concreto en el aula o fuera de ella, y que
tendrá como resultado un producto o
servicio concreto.
 Un proyecto puede programarse para
trabajar un área o interáreas.
 Los estudiantes participan en la
programación y toma de decisiones.

23 Seminario IFDs - UDCREES

 MÓDULO DE APRENDIZAJE

•Desarrolla contenidos especifícos propios

de un área.
•No se articulan con otras áreas.
•Atiende necesidades específicas, como
retroalimentación, prerrequisito,
demandas de los interesados,etc.

24 Seminario IFDs - UDCREES

 ORIENTACIONES
PARA ELABORAR LA
UNIDAD DIDÁCTICA

25 Seminario IFDs - UDCREES

 ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
• JUSTIFICACIÓN
• PROPÓSITOS QUE SE PERSIGUE
•CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
•ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (¿Qué
hacer y cómo para ...?)
•RECURSOS (¿Qué medios o materiales
emplearemos?
• CRITERIOS E INDICADORES DE
EVALUACIÓN
• TIEMPO
26 Seminario IFDs - UDCREES
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL
PROYECTO DE APRENDIZAJE
•PROPÓSITO DEL PROYECTO (¿Qué
queremos hacer?)
• FINALIDAD (¿Para qué lo haremos?)
• CONTENIDOS (¿Qué aprendizajes
involucra?)
•ACTIVIDADES (¿Cómo lo haremos?)
•RECURSOS (¿Con qué lo haremos?)
• TIEMPO (¿Cuándo lo haremos?)
• EVALUACIÓN (¿Cómo sabremos si logramos
27 los propósitos?) Seminario IFDs - UDCREES
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL
MÓDULO DE APRENDIZAJE

• CONTENIDOS ESPECÍFICOS
• ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• RECURSOS
•TIEMPO
• INDICADORES DE EVALUACIÓN

28 Seminario IFDs - UDCREES

 Sesión de Aprendizaje
Setiembre 2003

29 Seminario IFDs - UDCREES

 LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

30 Seminario IFDs - UDCREES

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

•Secuencia de acciones, en cuyo desarrollo

interactúan los alumnos, el docente y el
objeto de aprendizaje.

•La duración de una sesión de aprendizaje

coincide con los bloques horarios en que se
organiza el trabajo pedagógico de cada área

31 Seminario IFDs - UDCREES

 ELEMENTOS BÁSICOS DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

• Aprendizajes esperados
• Estrategias
• Materiales
• Evaluación
• Tiempo

32 Seminario IFDs - UDCREES

 SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Pueden considerarse las siguientes:

 Activar conocimientos o experiencias previas.
 Generar situaciones problemáticas que suciten la reflexión del alumno.
 Promover vivencias o experiencias relevantes para el desarrollo de
capacidades y actitudes.
 Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.
 Consolidar el trabajo realizado.
Facilitar actividades de aplicación de lo aprendido.
Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se aprendió.
 Promover acciones de transferencia de lo aprendido a situaciones
nuevas.

33 Seminario IFDs - UDCREES

 ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

FORMA DISCURSIVA:
Se describe las situaciones de aprendizaje en
forma de párrafos, en los que se integra
estrategias y materiales.

FORMA DE ESQUEMA:
Cuadro de doble entrada, en cuyas columnas se
consigna de manera independiente los elementos
de la sesión de aprendizaje
34 Seminario IFDs - UDCREES
 Plan de Emergencia
Educativa
2003

35 Seminario IFDs - UDCREES

 Prioridades del Plan de
Emergencia

 Comprensión Lectora.
 Resolución de problemas.

 Desarrollo de Valores

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