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PROYECTO DE VIDA
PARA ADOLESCENTES
Pacheco (2009) "La adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años,
considerándose dos fases, la adolescencia temprana 10 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a
19 años”. (p.11).
Pacheco (2009) La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, que
cronológicamente se inicia por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas
transformaciones biológicas, psicológicas y sociales, y muchas de ellas generadoras de crisis,
conflictos y contradicciones, pero esencialmente positivos (p.11).
Pacheco (2009) No solamente un periodo de adaptación a los cambios corporales, sino una fase
de grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicológica y social (p.11).
Pacheco (2009) La adolescencia es una etapa en la cual se fijan prácticas y valores que
determinarán su forma de vivir sea o no saludable en el presente y en el futuro (p.11).
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¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
Necsi (2010) manifiesta según Fracoise Dolto en 1995, llama a la adolescencia “El Complejo de
la Langosta”, ésta es su explicación: “Las langostas, cuando cambian su caparazón, pierden
primero el viejo y quedan sin defensa por un tiempo, hasta fabricar uno nuevo. Durante ese
tiempo se hallan en gran peligro. Para los adolescentes viene a ser la misma cosa. Y fabricar un
nuevo caparazón cuesta lágrimas y sudores (…). En las aguas de una langosta sin caparazón
casi siempre hay un congrio que acecha (…). Nuestro congrio propio es todo los que nos
amenaza, en el interior de nosotros mismos y en ese exterior, en lo cual a menudo, no se
piensa” (p.20).
Según Ayala (2000) la adolescencia es el momento de transición (el momento del paso
angustioso, doloroso), el momento crítico, de mutaciones graves, el momento de cambios
biosicosociales y espirituales condicionantes del crecimiento y desarrollo del ser humano en
que éste asume decisiones, juicios y criterios para mejoramiento o empeoramiento. Es el
tiempo de diferenciar y diferenciarse, de construir y asumir una identidad. (p.55).
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Es la dirección que una persona
marca para su propia existencia,
a partir del conjunto de valores
que ha integrado y jerarquizado
vivencialmente
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El adolescente pocas veces mira al futuro; tiende a vivir
concentrado en el momento actual.
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A NIVEL DE LA EDUCACIÓN PERUANA
EL CONSUMO DE
DROGAS
USO INADECUADO
DEL INTERNET Y RIESGOS INICIACIÓN
SEXUAL
JUEGOS
ELECTRÓNICOS SOCIALES TEMPRANA
FORMACIÓN DE
PANDILLAS
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¿Cómo Aprenden los Adolescentes?
Parecen conflictivos, pero es parte de la Pueden pensar y razonar sobre un tema,
afirmación de su personalidad, a partir no es necesario que observen un objeto
del reconocimiento de su identidad para imaginarlo
FUENTE: MINEDU,
2008, p. 52
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DIAGNÓSTICO
PERSONAL
(conocerse a sí
mismo)
FODA
PRINCIPIOS Y
VALORES
BALANCE PERSONALES
PERSONAL (guían la
construcción)
PASOS PARA LA
(Auto
evaluación
constante)
CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO DE VIDA
VISIÓN
PERSONAL
MISIÓN
(pensar en el
PERSONAL
futuro)
(fijar acciones)
FUENTE: Pacheco,
2009, pg. 16-21
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Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán
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ÁREAS A TRABAJAR
En esta Área lo que se busca es profundizar el
conocimiento de sí mismo del educando, que le va a
permitir establecer objetivos profesionales coherentes
AUTOCONOCICMIENTO tanto desde el punto de vista personal como profesional;
de esta forma las expectativas de éxito son mayores.
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Importancia de la Familia en los Adolescentes
Para que salga Un adolescente
airoso de la infancia, requiere del sostén
desarrolle sus y acompañamiento
potencialidades y se de los adultos
constituya en adulto (PP.FF y Profesores)
responsable
• Salir de la niñez
• Consolidar su identidad
• Asumir una adultez que le PARA
ayude a elaborar un
Proyecto de Vida FUENTE: Ayala,
2000, p. 56
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Craballo Gómez, Ana; Elizondo Soto. Grettel; Hernández Rojas, Grace; Rodríguez Barquero, María y Serrano
Rodríguez, Xiomara (1998). Tesis: El proyecto de vida desde la perspectiva de los y las adolescentes.
Costa Rica
Flores Salazar, Diana (2009). Tesis: Planeación de un proyecto de vida: Una propuesta para los
adolescentes. México.
Instituto Aguascalentense de las Mujeres – IAM (2000). Proyecto de vida. México.
Junta de Andalucía (2007). Guía para la elaboración del plan y acción tutorial. En los institutos de educación
secundaria. Andalucía – España.
Ministerio de Educación MINEDU (2011). Orientación vocacional. Orientación para tutores. Lima – Perú.
Ministerio de Educación MINEDU (2008). ¿Qué deben aprender tus hijos en la escuela? Lima – Perú.
Ministerio de Educación MINEDU (2004). ¡Alerta con los factores de riesgo!. Lima – Perú.
Ministerio de Educación MINEDU (2004). Aprendiendo en familia. Lima – Perú.
Ministerio de Educación MINEDU (2004). Protegiendo a nuestra familia. Lima – Perú.
Ministerio de Educación MINEDU (2004). Cuidando nuestra salud. Lima – Perú.
Mosca, A. y Santiviago, C. (2010). Conceptos y herramientas para aportar a la orientación vocacional
ocupacional para jóvenes. Montevideo – Uruguay.
Nesci, Verónica Analía (2010). Tesis: La construcción del proyecto de vida. “La importancia del desarrollo de
las competencias personales y existenciales de los adolescentes en la escuela”. Mendoza –
Argentina.
Pacheco Rojas, Roxana (2009). Tesis: Eficacia del Programa Educativo “Construyendo mi proyecto de vida”
en el nivel de conocimiento de los adolescentes. Lima – Perú.
Vargas Trepaud, Ricardo (2005). Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal. Lima – Perú.
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REFERENCIAS DE INTERNET
Ayala, Julio. Adolescencia y proyecto de vida. [En línea]. 2000. Revista Iberoamericana de personalismo
comunitario. Fundamentos de la persona. [Recuperado: 18 de octubre del 2013]. Disponible en:
http://www.personalismo.net/persona/adolescencia-y-proyecto-de-vida
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Jalisco. [Recuperado: 18 de octubre del 2013]. Disponible en:
http://app.jalisco.gob.mx/PortalTransparencia.nsf/TodosWeb/8D4150506957E19886257466005EB922/$FILE/Proyecto%20d
e%20vida.pdf
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“La vida es muy peligrosa. No por las
personas que hacen el mal, sino por las
que se sientan a ver lo que pasa”
ALBERT EINSTEIN
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