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Módulo I - Actividad 5
2. MARCO TEÓRICO
a. LAS DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA APRENDER A
APRENDER
b. LAS FASES DE AUTORREGULACIÓN
3. METODOLOGÍA
a. EXPERIENCIAS SOBRE APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS
QUE INTEGRAN LA EVALUACIÓN
4. RESULTADOS
1. INTRODUCCIÓN
1 INTRODUCCIÓN
Investigar
competencia
necesarias para la
sociedad del
conocimiento para
el aprendizaje
permanente
Como comprender
el aprender a
aprender
Encontrar maneras
de monitorear
como habilidades y
conocimientos se
desarrollan a través
de la educación
1 INTRODUCCIÓN
COMPETENCIA DE
OBJETIVOS Y APRENDER A
SITUA AL COMPETENCIA
COMPETENCIAS APRENDER:
ESTUDIANTE EN ALGO MAS QUE
DEBEN SER PARTE HABILIDAD
EL CENTRO DEL CONOCIMIENTO Y
DE PLAN DE BÁSICA PARA
PROCESO HABILIDADES
ESTUDIOS OBTENER
CONOCIMIENTO.
2. MARCO TEÓRICO
2 MARCO TEÓRICO
2 MARCO TEÓRICO
a. Las dimensiones de la competencia aprender a aprender
2 MARCO TEÓRICO
b. Las fases de autorregulación
3. METODOLOGÍA
3 METODOLOGÍA
¿CÓMO ENSEÑAR A APRENDER A APRENDER?
3 METODOLOGÍA
ENSEÑAR AL
ALMUNO SUS
PROPIOS
PROCESOS DE
SPRENDIZAJE
AYUDAR AL
COLABORAR
ALUMNO A
ENTRE IGUALES EN
ATRIBUIR SUS
EL PROCESO
PROCESOS Y
COGNITIVO
FRACASOS
SEIS PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS
(MARTIN. 2008)
ELOGIAR AL
REALIZAR
ALUMNO A
AUTOEVALUACIÓN
EXPLICITAR SUS
Y CO-EVALUACIÓN
IDEAS
EXPLORAR
CONCEPCIONES DE
ESTUDIANTES Y
DOCENTES DE LOS
QUE ES APRENDER
3 METODOLOGÍA
3.1 Experiencias sobre aplicación de metodologías que integran evaluación
(¿QUE ARROJARON?)
Optimizar
aprendizaje a
través de Intervención de
fomentar la Feeblack docente
concientización en y entre iguales.
el alumnado de la
autorregulación.
4. RESULTADOS
4. RESULTADOS
5. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN