INTRODUCCIÓN

 La ciencia y la teoría representan el final de

una serie de construcciones de conceptos.
 Base de conocimientos científicos
Paradigmas:
-Observación científica
-Medición
-Generalización empírica
-Teoría
-Ciencia
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN Y SU
RELACIÓN CON LA PRODUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
 El estudio del hombre y la sociedad tienen
base en raíces epistemológicas.
 La psicología y la sociología se forman como
como ciencias que estudian seres humanos.
 Las ciencias humanas están encaminadas
al estudio del hombre.
 El objeto de las ciencias humanas es la
expresión que desde el interior del lenguaje.
 El objeto de las ciencias sociales es
histórico.
 Las ciencias sociales investigan seres
humanos.
PARA OBTENER CONOCIMIENTO
INTERVIENEN TRES ELEMENTOS
El sujeto cognoscente
EL SUJETO QUE busca saber y entrar en
QUIERE CONOCER
contacto con el objeto de
conocimiento.

Para obtener el
EL OBJETO DE conocimiento del objeto de
ESTUDIO
estudio el sujeto debe
utilizar todos sus sentidos.
Definen lo que esta dentro y fuera de los limites de la
investigación:

PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA

ONTOGICA EPISTEMLOGICA METODOLGICA

• Naturaleza del ser • Naturaleza del • Mas allá del

conocimiento método
PARADIGMA Ontología epistemología Metodología

REALIDAD HALLAGOS VERIFICACION

POSITIVISMO VERDADEROS DE HIPOTESIS
“REAL” REALES
DUALISMO
PROBALIDAD MODIFICADO, EXPERIMENTAL,
NEOPOSITIVISMO MODIFICADA,
REAL OBJETIVO MANIPULADA

TRANSACCIONAL
TEORIA REALIDAD SUBJESTIVISTA, DIALOGIA Y
CRITICA VIRTUAL VALORES. DIALECTA

REALIDAD COMPARA Y
CONSTRUCTIVISMO ENFOQUE CONTRASTA
“MULTIPLE” CONTEXTUAL POSTURAS
 OBSERVACION CIENTIFICA
Es la forma de mirar en un sentido amplio el fenómeno
que es de interés estudiar.
Es la búsqueda deliberada, realizada con cuidado y
premeditación en contraste con la percepciones casuales
y en gran parte pasivas da la vida cotidiana;
No solo ver sino observar.
la observación científica.
La observación cotidiana.
El proceso de observa es fundamental en el aprendizaje
de las ciencias y de la base de los procesos. Para observar
adecuadamente es necesariamente utilizar el máximo de
los sentidos posibles, y no solamente en la vista.
El investigador conoce el problema y el
objeto de investigación, estudiando su curso
natural.
Bunge (1978)reconoce que el proceso de
investigación hay cinco elementos:
 El objeto de la observación.
 El sujeto u observador .
 Las circunstancias o el ambiente que
rodea la observación.
 Los medios de observación.
 El cuerpo de conocimientos del que forma
parte la observación.
MEDICIÓN
Es la asignación que se hace a las categorías de
acuerdo a ciertas reglas o símbolos
 Recopilación de datos y utilización mediante normas.

 Toda observación científica es “medición”, las

observaciones se realizan con variados
instrumentos.
 Comparación de una observación con una
serie de símbolos abstractos.
GENERALIZACIÓN EMPÍRICA
Merton define la generalización empírica como una
posición aislada que resume uniformidades observadas
de relaciones entre dos o más variables.
Merton surge la siguiente clasificación :
 Aquel en el que están presentes bases tanto teóricas
como empíricas llamadas leyes.
 Aquel en el que están presentes bases tanto teóricas
pero no empíricas llamadas hipótesis teóricas.
Aquel en el que están presentes bases
empíricas pero no teóricas llamadas
generalizaciones empíricas
Aquel en el que no están presentes ni
bases teóricas ni empíricas llamadas
fantasías o suposiciones.

la validez de una generalización no solo

incluye los procedimientos de la
medición sino resumen de muestras y
estimación de parámetros sometidos a
la generalización misma.
CONCEPTOS Y CATEGORIAS
CONCEPTO
ES UNA ABSTRACION INTEGRADA TAMBIEN RESULTA DE
NUMEROSAS OBSERVACIONES DE OBJETOS QUE SON MAS O
MENOS PESADOS .
 CONSTRUCCION
•SON INVENTADAS POR EL HOMBRE.

•ES MUCHO MAS EXTREMO Y FORMAN

PARTE DE LOS ESQUEMAS

TEORICOS O MODELOS CONCEPTUALES

CONCEPTO CONSTRUCCION

SIGNIFICADO SIMILAR
ES LA QUE DICE COMO ESTA COSTRUIDA LA
REALIDAD Y EN SI REPRESENTAN LA FORMA Y LOS
CRITERIOS.
SON FORMAS PARA CLASIFICAR LAS COSAS
LAS CUALES ORDENAN Y VISUALISAN LOS
CONCEPTOS.
LAS CATEGORIAS CIENTIFICAS SON POR LO TANTO
ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS Y GENERADORAS DE
CONOCIMIENTOS.
SON TERMINOS RELACIONES
QUE ORIENTAN A LA EXPLICACION DE
UNO O VARIOS ECHOS ESPACIFICOS
SON 3 TIPOS DE TEORIA:

a) DESCRIPTIVA
b) EXPLICATIVO
c) PREDICTIVO
a) DESCRIPTIVA
SON LOS QUE OBSERVAN Y SON INCLUIDOS BAJO CADA
NOMBRE Y SUPERFICIE A UN GRUPO LIMITADO Y
ESPACIO DE OPERACIONES.
b) EXPLICATIVO
SON LOS QUE INCLUYEN BAJO CADA TERMINO
INDIVIDUAL.

c) PREDICTIVO
PUEDEN NOMBRARSE CONCEPTUALMENTE
TANTO LOS OBSERBABLES COMO NO LOS
OBSRBABLES.
LA TEORÍA

La teoría surgen tres consecuencias:

1.- Las teorías pueden explicar generalizaciones
empíricas conocida.
2.- Las teorías pueden predecir generalizaciones
que aun son desconocidas.
3.- Pueden nombrarse conceptualmente tanto
los observadores como los no observadores
LA TEORÍA
Las teorías sirven como leguajes comunes a los que pueden
traducirse los hallazgos de muchas investigaciones con el
propósito de comparación e integración lógica
La teoría es un sistema orgánico conformado por conceptos,
categoría principales y leyes generales que orientan la
articulación de varios hechos específicos

El resultado de la aplicación de un método con el fin de

organizar, explicar y predecir de la forma mas objetiva posible
de terminar fenómenos de la realidad y lograr aproximaciones
científicas.
LA TEORÍA

Se conoce teorías de tipo descriptivo, explicativo

y productivo.
 Tipo descriptivo.- En este nivel se realiza un ordenamiento de los
resultado de las observaciones de fenómenos y situaciones dadas.

 Tipo explicativo.- se expresan la interpretación de las relaciones

entre diferentes tipos de variables, determinando la presencia la ausencia
o la fluctuación de dichas variable.

 Tipo predictivo.- se refiere a las proporciones de las relaciones de

las variables explica la valides general de los fenómenos estudiados en
condiciones especificas
LA TEORÍA

Con el fin de aclarar los niveles de desarrollo de

las teorías tomamos como ejemplo el
postulado teórico que ya ha sido comprobado
como es:

 El echo de que el rendimiento esta relacionado

con el coeficiente intelectual.
LA TEORÍA

 Fase inicial: se procede a estudiar por

separado cada un de las variables
«orientación hacia el estudio y
rendimiento académico» allí se observa la
existencia de algún tipo de relación entre
ambas variables este nivel es
eminentemente descriptivo
LA TEORÍA
Nivel superior analítico o explicativo: se
decide estudiar el tipo de relación que
existe entre «coeficiente intelectual y
rendimiento académico» para este
análisis se parte de la suposición de que
«a mayor orientación hacia el estudio
mayor rendimiento estudiantil»
LA TEORÍA
Esa aseveración se constituye luego de una proposición de nivel
predictivo
Esta relación entre la teoría y sus niveles con la investigación y la
ciencia se expresa en las siguientes características de la teoría:
1.- Señala hechos significativos.
2 .-Sistematiza hechos mediante generalizaciones empíricas.
3.- Permite la identificación de los factores que causan
determinados fenómenos .
4.- Indica aéreas no exploradas del conocimiento.
CIENCIA
 Es el conjunto de conocimientos
ordenados sistemáticamente acerca
del universo
 Son obtenidos por la observación y el
razonamiento
 Permiten la deducción de principios y
leyes generales.
Se las puede dividir en:
Cierto conocimiento de
las cosas dentro de sus
principios y sus causas.
Mediante hechos se
puede hacer una conexión
lógica por método
científico.
 - SE OCUPA DE LOS HECHOS.
-SUS OBJETIVOS SON FORMAS O
IDEAS.
-SUS ENUNCIADOS SON
RELACIONADOS ENTRE SIGNOS.

PURA O FORMAL

CARACTERISTICAS Y
MODELOS DE LA CIENCIA
PURA Y APLICADA SE OCUPA DE LA REALIDAD Y SUS
HIPOTESIS SE ADECUAN A LOS
HECHOS.
- SUS OBJETIVOS SON
MATERIALES.
- SUS ENUNCIADOS SE REFIERN A

APLICADA O SUCESOS Y PROCESOS.

FACTICA
LA OBSERVACION Y LA
EXPERIMENTACION PARA
VERIFICAR Y CONFIRMAR
SI UN ENUNCIADOS ES
ADECUADO A SU OBJETO.
 EL PROCESO
INVESTIGATIVO
DESDE
LA PERSPECTIVA
SOCIAL
EPIDEMIOLOGICA
 EL PROCESO INVESTIGATIVO DESDE LA
PERSPECTIVA SOCIAL EPIDEMIOLOGICA

Introducción
El ejercicio de la epidemiología
ha tenido transformaciones a lo
largo de su historia.

CONSIDERACIONES GENERALES DEL PROCESO SALUD

ENFERMEDAD

Desde este punto de vista la

epidemiología clásica tiene tres
objetivos principales:

Estudiar la aparición la
Promover la utilización de
distribución y el
los conceptos
desarrollo de las
epidemiológicos en la
enfermedades y describir
administración de los
el estado de salud de las
servicios de salud .
poblaciones.
 EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO
VS. EPIDEMIOLOGIA SOCIAL
EPIDEMIOLOGIA DE CAMPO:
Es una rama de la epidemiologia, que
estudia la distribución y determinantes y
estado de salud de poblaciones.
La aplicación de la epidemiologia de campo
es realizado cotidianamente.
La epidemiologia de campo carece de marco
teórico.
La epidemiologia de campo se realiza en
micro espacios. Por ejemplo: Hospitales,
escuelas, asilos, etc.
*
 LA RELACION DE LA SALUD
PÚBLICA Y LA INVESTIGACIÓN
EPIDEMIOLÓGICA
CONDICIONES DE SALUD
 PROCESOS DE CARÁCTER BIOLÓGICO,
PSICOLÓGICO Y SOCIAL QUE
CONSTITUYEN LOS NIVELES DE SALUD
EN INDIVIDUOS O POBLACIONES.
METODOS DE ANALISIS
 1º SE REFIERE A INDIVIDUOS
O PARTE DE INDIVIDUOS
(CELULAS O ELEMENTOS
SUBCELULARES)
 2º NIVEL AGREGADO DE
GRUPOS O POBLACIONES.
TIPOS PRINCIPALES DE
INVESTIGACIONES
1) BIOMÉDICA
2) CLINICA
3) INVESTIGACIÓN EN
SALUD PÚBLICA
 BIOMEDICA
 SE OCUPA DE LAS CONDICIONES , LOS PROCESOS
Y LOS MECANISMOS DE SALUD Y LA
ENFERMEDAD, SOBRE TODO A NIVEL INDIVIDUAL.
 LA INVESTIGACIÓN CLÍNICA SE ENFOCA EN EL
ESTUDIO DE LA EFICACIA DE LAS ACTIVIDADES
PREVENTIVAS, DIAGNOSTICAS Y TERAPEUTICAS.
 LA INVESTIGACIÓN EN SALUD PÚBLICA, esta se
subdivide en dos ramas:
* La investigación epidemiológica
* La investigación de sistemas de salud
LA INVESTIGACIÓN EN SALUD
PÚBLICA
 LA INVESTIGACIÓN EN SALUD
PÚBLICA, esta se subdivide en dos
ramas:
* La investigación
epidemiológica: estudia la frecuencia, la
distribución y determinantes de las
necesidades de salud
* La investigación de sistemas de
salud: se define como el estudio
científico den la respuesta social
organizada a las condiciones de salud y
enfermedad en las poblaciones.
 INVESTIGACIÓN EPIDEMIOLÓGICA
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU PUNTO DE
PARTIDA:
 EPIDEMIOLOGIA AMBIENTAL
 EPIDEMIOLOGIA OCUPACIONAL.
 GENETICA O SOCIAL.

Cualquier clasificación de la investigación

es un intento para delimitar áreas de
estudio y campos de acción diferenciados.
 ORGANIZACION
Dimensión Biológica:
 Distribución de
características
genéticas.
 Inmunidad grupal.

 Interacción de los
humanos con otras
poblaciones
(microbiológicas)
EN PARTICULAR, EXISTE UN AMPLIO CAMPO QUE PODRÍA
DENOMINARSE “BIOEPIDEMIOLOGÍA”, QUE ABARCA EL
ESTUDIO DE LOS DETERMINANTES, LOS FACTORES DE RIESGO
Y LAS CONSECUENCIAS DE ÍNDOLE BIOLÓGICA DE LOS
FENÓMENOS DE SALUD EN POBLACIÓN.

Así como el uso de métodos y técnicas

derivadas de las ciencias biológicas para
caracterizar los fenómenos.
Las encuestas de salud que requieran
pruebas de laboratorio para medir la
prevalencia o incidencia de alguna
condición.
Los estudios bromatológicos y
somatométricos que forman parte de la
epidemiologia nutricional, y el análisis
toxicológico de riesgos ambientales.
 ESTE RAZONAMIENTO TAMBIÉN
FUNDAMENTA LA NECESIDAD DE
PRESERVAR EL TÉRMINO “SALUD
PÚBLICA” HAN SURGIDO EN LAS ÚLTIMAS
DÉCADAS PROYECTOS INNOVADORES.
COMO “MEDICINA SOCIAL” O “SOCIO
MEDICINA” ESTOS TÉRMINOS SON
ACEPTABLES CUANDO SE TRATA DE
ESTUDIAR ÚNICAMENTE LA DIMENSIÓN
SOCIAL DE LOS FENÓMENOS DE SALUD, LO
QUE DEFINE LA ESENCIA DE LA NUEVA
SALUD PÚBLICA NO ES EL USO EXCLUSIVO
DE UNAS CIENCIAS SOBRE OTRAS. LO QUE
SE REQUIERE ES UN ESFUERZO DE
INTEGRACIÓN ENTRE DISCIPLINAS
CIENTÍFICAS.

Es necesario que la epidemiologia trascienda hacia una

epidemiologia social, utilizando una metodología y la
selección de un paradigma quien considere la
enfermedad como un fenómeno social
INTRODUCCIÓN

 Es importante para el investigador

conocer el proceso que se sigue para
realizar un proyecto
 Se debe dedicar tiempo necesario a la
planificación ejecución y el análisis de la
investigación.
ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES
La idea es el primer paso para realizar una
investigación.
Existen varias situaciones y contextos para
investigar:
 Temas presentados en revistas.

 Noticias de periódicos.

 Material audio visual, etc.

ESTUDIOS CUANTITATIVOS
La investigación cuantitativa es un proceso
que pasa por diversos momentos
dinámicos, y se puede adelantar o
retroceder de acuerdo con la necesidad y
el desarrollo que adquiera la
investigación, el proceso de investigación
se divide en :
planificación ,ejecución y informe final
PLANIFICACIÓN
Recolección de datos y definición de los pasos
que regirá desde la elección del problema.
La planificación se divide en tres fases :
 Primera fase define que se investigara

 Segunda fase cual es la base teórica del

problema
 Tercera fase como se investigara el problema
 ¿QUE SE INVESTIGARA?

 Losdiferentes cuestionamientos que se

hacen en relación con el área de estudio ,
es necesario identificar una estructura
explicativa del problema.
¿CUÁL ES LA BASE TEÓRICA DEL
PROBLEMA?

 Una ves decidido que estudiar es necesario

ampliar el conocimiento que fundamente la
investigación , construimos el marco teórico o
marco conceptual de acurdo con la
investigación.
 El marco seleccionado debe dar una
explicación conceptual y teórica del problema
ELEMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICOS

Conocimiento sobre el tema

Concepto
Teorías
Antecedentes
Datos estadísticos

VARIABLES HIPÓTESIS
¿COMO SE INVESTIGARA EL PROBLEMA?

Para realizar el trabajo de investigación debemos

especificar los detalles y los procedimientos
acerca de como se realizara la recolección de
datos a fin de lograr una buena investigación.
Según Campus (1982) el diseño de la
investigación es el plan de actividades por
realizar para el tratamiento empírico del objeto
de la investigación .
En términos generales , un diseño metodológico
contiene 5 elementos son:
Se refiere a la población que posee
características para estudiar y que podemos
tener hallazgos encontrados en la muestra.
Son los elementos que deben ser sometidos a
estudio.
 Tipo de estudio.

 Métodos de recolección de datos.

 Procedimientos para la recolección de datos.

 Plan de tabulación y análisis.

ELEMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICOS
Método de la
recolección
de la
información.
Procedimiento
para la
Tipo de estudio
recolección de
información.

Elementos Plan de
Población y
muestra. del diseño tabulación
metodológico análisis.
EJECUCION
RECOLECCION
DE DATOS
 ANALISIS E
INTERPRETACION
RECOMENDACIONES
Y CONCLUSIONES
INFORME
FINAL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Un problema de
investigación es la pregunta
que necesita una respuesta,
la cual debe resolverse o
investigarse través de la
aplicación del método
científico.
Objetivo de investigación es
un conjunto de palabras o
símbolos que expresan
claramente determinada
intención, que es trasmitida
e interpretada por otros
profesionales del campo, en
la misma forma que el autor.
 ATRIBUTOS:
Pertinencia
Operativos

OBJETIVOS

Viables Lógicos
Medibles
En el problema se define

¿qué se quiere investigar?,

en los objetivos se precisa

¿a dónde se quiere llegar?

La Hipótesis es una suposición,
predicción o conjetura
científicamente fundamentada que
constituye una probable respuesta
anticipada al problema científico,
expresándose de forma afirmativa,
donde se caracterizan las variables y
las relaciones que existen entre
ellas.
 VARIABLE
La variable se puede definir como cualquier
aspecto o propiedad de la realidad,
susceptible de asumir valores, variar de una
unidad de observación a otra, de un tiempo
a otro, y en una misma unidad de
observación.
 Tipo de Investigación

Es el esquema general o marco estratégico

que le da unida, coherencia, secuencia
y sentido práctico a todas las
actividades que se emprendan para buscar
respuesta al problema
y objetivos planteados.
El universo lo constituye la totalidad de
individuos y elementos en los cuales
pueden representarse determinadas
características susceptibles a ser
estudiadas.

Unidad de muestreo: parte en que se

puede dividir la población objeto de
estudio antes de seleccionar la muestra,
las cuales deben abarcar toda la
población de forma excluyente, es decir,
cada unidad de análisis pertenece a una
y sólo una unidad de muestreo.
MÉTODOS DE RECOLECCIÓN
DE INFORMACIÓN:

Los métodos de recolección

de información son aquellos
utilizados por el investigador
para recoger la información
necesaria para dar
respuesta a su estudio.
INSTRUMENTOS:
El instrumento será el medio
que utiliza el investigador
para registrar la
información:
formularios, encuestas de
opinión, cuestionarios,
pruebas psicológicas, otras.
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS
RESULTADOS.
Plantear los principales resultados de manera clara,
sintética, lógica y coherente.
Datos se expondrán en el texto con el complemento de
las tablas, gráficos y figuras de acuerdo a los requisitos
técnicos (Anexos).
Interpretar y comentar los resultados del estudio y sus
implicaciones.
Comparar los resultados con los de otros trabajos.
Fundamentar ideas personales (exponer sus propias
opiniones sobre el tema).
Las conclusiones estén implícitas en el análisis.
CONCLUSIONES.

Sean integradoras y consecuente con

los objetivos (dar respuesta a los
objetivos).
Correspondencia con los resultados
expresados.
Elaboración adecuada (que sean
conclusiones y no resultados).
RECOMENDACIONES

De estar incluido,
correspondencia con el
impacto y generalización de la
solución al problema de
estudio.
Elaboración adecuada.
SECUENCIA Y VARIANTES EN
LOS MOMENTOS DE LA
INVESTIGACION

Existen diferentes formas de abordaje en la

investigación queda al criterio del
investigador, y su creatividad seguir otro
esquema que le parezca más apropiado.
Importante no perder la visión de la
relación y el dinamismo que debe existir
entre pasos, etapas y momentos.
 MOMENTOS DE LA
INVESTIGACION
CUALITATIVA

Un estudio cualitativo busca comprender

el estudio en el ambiente natural, como
vive, se comporta y actúa la gente. El
investigado y el investigador establecen
una relación sujeto-sujeto.
Hay circunstancias en que la planificación la

construcción de teorías y la generación de hipótesis se

dan en forma simultanea eso permite la

retroalimentación de los procesos subsiguientes.

Existen algunas diferencias entre la investigación

cuantitativa y la cualitativa en el momento de concebir

la idea del proyecto de estudio es decir que los objetivos

de estudio no se planifican previamente como en la

investigación cuantitativa que se desarrolla durante la

recolección de datos o en cualquier etapa de la

investigación lo mismo ocurre con la (S) hipótesis.

Otro punto es la construcción se marcó

referencial, conceptual o teórico dependiendo

el tipo de estudio cualitativo, se construye a

medida que se ejecuta la investigación, es

necesario ubicarse en el lugar en donde se efectuara

el estudio, y que los procedimientos de recolección

de información son propios de los estudios

cualitativos en interacción con los sujetos de estudio,

también están los estudios cualitativos etnográficos y

descriptivos.