SKINNER.

EL
ANÁLISIS DE LA
CONDUCTA
 BIOGRAFÍA DE B. F
SKINNER
 Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo
(1904-1990) en Susquehanna.
 Fue profesor de psicología de Edgar Pierce en
la Universidad de Harvard Skinner Box.
 De joven deseaba ser escritor.
 Su interés por el conductismo surge cuando lee
un comentario de B. Russell sobre los trabajos de
Watson.
 En 1927 empieza sus estudios de psicología en
Harvard.
 CONDICIONAMIENTO
 Skinner reconoció dos tipos de
condicionamiento: El clásico y el operante.
 El condicionamiento operante es
distinto en que el acondicionamiento
operante es distinto en el sentido de que el
organismo puede emitir respuestas, en
lugar de que el organismo pueda emitir
respuestas, en lugar de provocar una
respuesta debido a una respuesta externa
debido a un estímulo externo.
 CONDUCTISMO CIENTIFICO
 Skinner insistió en que el comportamiento humano debía
estudiarse científicamente.

 Su conductismo científico sostiene que la mejor manera de

estudiar la conducta es sin hacer referencia a necesidades, instintos
o motivos. Atribuir motivaciones al comportamiento humano seria
como atribuir voluntad a los fenómenos naturales.

 Según Skinner para ser científica, la psicología debe evitar los

factores mentales internos y limitarse a hechos físicos observables.
 FILOSOFIA DE LA CIENCIA

 El conductismo científico ofrece una interpretación de la conducta,

pero no una explicación de sus causas.

 La interpretación permite al científico formular una condición de

aprendizaje compleja a partir de una más simple. Skinner insistió en
que la interpretación no debía confundirse con una explicación de los
motivos que llevan a las personas a comportarse de una manera
concreta
 EL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE DE SKINNER
Skinner distinguió la conducta refleja
de la conducta voluntaria a la que
prefirió llamar operante.
Entre 1931 y 1936 construyó la “caja
de Skinner” y elaboró tres principios de
refuerzo:
• Reforzamiento positivo
• Reforzamiento negativo
• Castigo
 CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
 Refuerzo positivo: presentación de un reforzador positivo después de una
respuesta, con el resultado de que la tasa de esa respuesta aumenta.
 Refuerzo negativo: eliminación de un estímulo aversivo después de una
respuesta, con el resultado de que la tasa de esa respuesta aumenta.
 Castigo positivo: presentación de un estímulo aversivo después de una
respuesta, con el resultado de que la tasa de esa respuesta disminuye.
 Castigo negativo: eliminación de un reforzador positivo después de una
respuesta, con el resultado de que la tasa de esa respuesta disminuye
 COMPONENTES DEL
A C O N D I C I O NA M I E N TO O P E R A N T E
Extinción: reducción en el comportamiento que
ocurre como resultado de la falta de refuerzo de un
comportamiento previamente reforzado.

Dar forma - enseñar un nuevo comportamiento al

reforzar las respuestas que se aproximan sucesivamente.
 ATRIBUTOS Y
CARACTERÍSTICAS DEL
AFC
Características
Atributos
 Es objetivo y funcional La medición es directa
 Está basado en el desempeño
La medición es continua
 Es analítico
 Es contextual Los procedimientos son
 Es mensurable
posibles de repetir
 El tecnológico
 Es socialmente importante El análisis es individual
Se tiene control experimental
DESARROLLO Y TÉCNICAS
DEL AFC
 El AFC se desarrolla a
partir de la observación de
tres cambios fundamentales:
• Un cambio en el medio:
ESTÍMULO
• Un cambio en el
organismo:
RESPUESTA o
CONDUCTA
• Un nuevo cambio en el
medio:
CONSECUENCIA
“Triple Relación de Contingencia”
Las técnicas más usadas
en el AFC son:
• El reforzamiento positivo
• El reforzamiento negativo
• El castigo
• La extinción
• La saciedad
• Las aproximaciones
sucesivas
• El encadenamiento
• El tiempo fuera
• La economía de fichas
Experimentos sobre el aprendizaje de la conducta agresiva
 APLICACIONES DEL
CONDUCTISMO

 Psicología experimental y fisiológica

 Psicología clínica y psicoterapia

 Psicología educativa y del excepcional

 Psicología industrial y laboral

 Psicología publicitaria y de la comunicación

 Psicología social y comunitaria

Gracias