Comunidad

Educativa

Docentes
Psicóloga
de Aula

Prof. Ed.
Fonoaudióloga Diferencial,
Psicopedagoga
 Nuestro Objetivo
• Contribuir en el mejoramiento continuo de la
calidad de la educación, facilitando,
favoreciendo y potenciando el logro de los
aprendizajes de “Todos y cada uno de los y
las estudiantes”, especialmente de aquellos
que presenten una Necesidad Educativa
Especial, ya sea ésta de carácter
Permanente o Transitoria.
• Las N.E.E son barreras que presentan los y las estudiantes
que interfieren en su proceso de adquisición de aprendizajes
y que precisan por tanto apoyos adicionales (Humanos,
materiales y/o pedagógicos) para facilitar su participación y
progreso en el currículo escolar.
 ¿Qué son las Necesidades Educativas
Especiales Transitorias (N.E.E.T)?
Son aquellas necesidades que se presentan los y las
estudiantes en algún momento de su vida escolar.

Trastorno Específico del

Funcionamiento Intelectual
Lenguaje (T.E.L) mixto o
Limítrofe (F.I.L)
expresivo

Dificultades específicas del Trastorno de Déficit

Aprendizaje (D.E.A) Atencional (T.D.A)
 ¿Qué son las Necesidades Educativas
Especiales Permanente (N.E.E.P)?
• Son aquellas barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes presentarán durante todo su
proceso escolar.

Trastorno de el Espectro
Discapacidad Intelectual (D.I)
Autista (T.E.A)

Discapacidad Auditiva o visual Retos Múltiples

Trastorno Generalizado del

Desarrollo (T.G.D)
¿Qué N.E.E encontramos en nuestros niños

Trastornos Específicos del Lenguaje

Inicio tardío o desarrollo

lento del lenguaje No se explica por otras causas como
déficit sensorial, auditivo, motor,
discapacidad intelectual, deprivación
socioafectiva, ni por lesiones o
disfunciones cerebrales evidentes
 Trastornos Específicos del Trastornos Específicos del
Lenguaje Expresivo Lenguaje Mixto

Los niños con T.E.L expresivo pueden Los niños con T.E.L mixto presentan:
mostrar:
- Las propias características de un T.E.L
- Errores en la producción de palabras
expresivo.
(capucita, figeador, busa)
- Incapacidad para utilizar los sonidos del - Dificultades para comprender
habla en forma apropiada para su edad. palabras, frases o tipos específicos de
- Vocabulario activo limitado. conceptos, tales como términos
- Errores en los tiempos verbales. espaciales.
- Dificultades en la memorización de
palabras.
- Dificultad en la estructuración y
producción de frases.
 Trastornos del Espectro Autista (T.E.A)

Dificultades persistentes en Los síntomas han de estar Para dar un diagnóstico de

la comunicación e presentes en las primeras T.E.A se deben cumplir
interacción social en fases del período de algunas manifestaciones en
diversos contextos. desarrollo, pero pueden no las siguientes áreas.
Patrones restrictivos y manifestarse totalmente (1) de la relación,
repetitivos de hasta que la demanda social
(2) de la comunicación
comportamiento, interesés supera las capacidades
o actividades. limitadas. (3) y de la flexibilidad.
 Función profesoras de Educación Diferencial

Detección y evaluación de N.E.E

Apoyar el proceso de enseñanza de las Educadoras generando instancias para

articular, planificar y coordinar acciones que permitan atender las N.E.E de
nuestros niños.

Apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, apoyar habilidades básicas,

cognitivas y pedagógicas.

Intervención en aula común (6 horas pedagógicas) e intervención en aula de

recursos para algunos estudiantes con N.E.E, con la finalidad de alcanzar objetivos
específicos.
 Función Psicopedagoga, Ed. Diferencial S.E.P

Detección y evaluación de N.E.E

Apoyar el proceso de enseñanza de las Educadoras generando instancias para

articular, planificar y coordinar acciones que permitan atender las N.E.E de
nuestros niños.

Apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, potenciar habilidades básicas,

cognitivas y pedagógicas.

Intervención en aula común al menos dos veces a la semana, apoyar períodos de

Rutina y transición, de acuerdo a resultados de evaluación TADI
 Función Fonoaudióloga

Detección y evaluación de Trastornos Específicos del Lenguaje.

Desarrollar y estimular las habilidades del lenguaje, comunicación y

sociocomunicativas.

Apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, potenciando el lenguaje en sus

diferentes niveles.

Intervención en aula de recursos al menos una vez a la semana de alumnos con T.E.L
expresivo o mixto
 Función Psicóloga

Detección y evaluación de N.E.E

Intervención psicológica en el proceso de aprendizaje socioemocional de los(las)

alumnos(as)con NEE, con el fin de lograr un desarrollo integral de los mismo(as).

Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes

entregando apoyo en el desarrollo de habilidades cognitivas.