UGEL CUSCO

RM ° 712 – 2018 – MINEDU

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2019 EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
Cusco, ENERO DEL 2019 LA EDUCACIÓN BÁSICA

CERRAR
6. DISPOSICIONES GENERALES
6.1.- POLÍTICA EDUCATIVA 2018 - 2021
6.2.- ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES DE GOBIERNO Y LAS
INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA
(IGED)
6.3.- FORMULACIÓN Y CONSULTA DEL NUEVO PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL 2021 AL 2036
6.4.- ACCIONES PARA LA LUCHA CONTRA LA ANEMIA: TAMIZAJE
DE HEMOGLOBINA
ANEXOS
6.5.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
6.5.1.- ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
6.5.2.- ORGANIZACIÓN DE COMISIONES Y ENVÍO DE
DOCUMENTOS
6.5.3.- MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR
7. DISPOSICIONES ESPECIFICAS
7.1.- COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
COMPROMISO 3:
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN
DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS DE LA IE
COMPROMISO 4:
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS DOCENTES
PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES
COMPROMISO 5:
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ANEXO 1:
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA LOS PLANES DE ESTUDIOS DE EB
ANEXO 2:
DISPOSICIONES PARA EL REORTE DE INFORMACIÓN DELA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AL SISTEMA EDUCATIVO
ANEXO 3:
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE), EVALUACIÓN MUESTRAL
(EM) Y EVALUACIONES INTERNACIONALES
ANEXO 4:
ACTIVIDADES COGESTIONADAS: MINEDU – DRE – UGEL - IE
ANEXO 5, 6 , 7
CERRAR
 DISPOSICIONES GENERALES
6.1.- POLÍTICA EDUCATIVA
2018 - 2021
DOS OBJETIVOS

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES CIUDADANÍA

Todas las personas tiene derecho a acceder a un
sistema educativo de calidad, como herramienta
para mejorar su calidad de vida.
IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB
En 2019, será implementado en todas las modalidades,
niveles y ciclos de las IIEE y programas educativos de EB
Públicos como privados. El director en coordinación con el
CONEI es responsable de conducir el proceso de
implementación del CNEB de manera diversificada,
orientada al desarrollo de los aprendizajes .
Formar ciudadanos en contextos de diversidad cultural:
Descubriendo sus propias raíces y su diversidad cultural.
Reconociendo desafíos y conflictos en la relación con los
culturalmente diversos y acompañando a las y los
estudiantes en la afirmación de sus diversas identidades.
CONVIVENCIA BASADA EN EL DIÁLOGO
Y LA PRÁCTICA DEMOCRÁTICA
Las ESCUELAS deben convertirse en espacios dinámicos de
encuentro con la FAMILIA y la COMUNIDAD.
Afronta el conflicto entre sus miembros, donde se disfruta
crecer en y para la diversidad cultural.
6.2.- ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES DE GOBIERNO Y LAS
INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA (IGED)

Ente Rector del Sistema Educativo Nacional responsable

de preservar la unidad y coordinar con la DRE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Implementa y supervisa el desarrollo de la política
DIRECCIÓN REGIONAL DE educativa regional y evalúa los resultados de la gestión
EDUCACIÓN educativa a través del Censo educativo, Semáforo Escuela
y otros.
Instancia de ejecución descentralizada del Gobierno
UNIDAD DE GESTIÓN
Regional con autonomía en su ámbito , que brinda
EDUCATIVA LOCAL
asistencia técnica y estrategias formativas y evalúa y
supervisar la gestión de las IIEE públicas y privadas.
Primera y principal instancia de gestión del Sistema
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Educativo Descentralizado, donde se presta el servicio.
Debe reportar información estadística oportuna y veraz.
Planea, ejecuta, supervisa, monitorea y evalúa el servicio
educativo que brinda. Promueve participación de familia
y comunidad.
6.3.- FORMULACIÓN Y CONSULTA DEL NUEVO
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021 AL 2036
Conjunto de políticas que
brinda el marco estratégico a PEN AL 2036
las decisiones que conducen el
desarrollo de la educación. Elaborado por

Con participación del Consejo Nacional de

MINEDU
Educación CNE)

Con participación de
Personal docente,
IGED (Cooperan y
administrativo, madres, padres
brindan las facilidades)
de familia y estudiantes a
promover la reflexión , diálogo
y movilización ( Visión), desafío
Diálogo y consulta a nivel nacional y políticas educativas.
– JORNADAS POR LA EDUCACIÓN www.cne.Gob.pe
6.4.- ACCIONES PARA LA LUCHA CONTRA LA
ANEMIA: TAMIZAJE DE HEMOGLOBINA
Solicitar:
- Constancia de haber realizado el
MATRÍCULA tamizaje de hemoglobina.
- Copia de la Cartilla del CRED (Control
de crecimiento y desarrollo); Caso
contario se compromete a realizarlo
Ciclo I y II de IIEE y
en los 03 próximos meses
programas

• Coordinar y articular con el Centro de Salud las actividades incluidas en la

calendarización, en horario de clases y comunicar a la UGEL.
• Integrar en su planificación curricular problemática de la anemia y DCI (desnutrición
Crónica infantil).
• Las charlas a familias y/o docentes son fuera de horario escolar.
• Madre o padre debe firmar el consentimiento informado.
• Desde una semana antes se desarrollarán actividades de aprovechamiento pedagógico
sobre el tema.
 6.5.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
6.5.1.- ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Director de la IIEE o PC de Responsable de la gestión

programa no escolarizados de la IIEE o programa
(Líder pedagógico)
Consejo educativo de RER
Equipo directivo CONEI
Docentes

APAFA
Promover espacios de MUNICIPIOS
Los Comités de aula
participación de los actores ESCOLARES
de la comunidad educativa .
Cumplimiento de metas EBA: Consejo de
orientadas a la mejora de los Comisiones participación
aprendizajes. PRONOEI – PRITE estudiantil (COPAE)
Comité de Padres y
Madres de Familia
 6.5.2.- ORGANIZACIÓN DE COMISIONES Y ENVÍO DE DOCUMENTOS

N° COMISIÓN / COMITÉ El DIRECTOR de IIEE o

1 Consejo Educativo Institucional (CONEI) a quien delegue,
presidirá las
2 Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes
comisiones y comités
3 Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura
4 Comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres
5 Comité de Tutoría y Orientación Educativa
6 Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades productivas y empresariales
7 Comité de alimentación escolar (CAE)
8 Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares
9 Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas a
nivel de la IE
10 Comisión de racionalización de la institución educativa (CORA – IE)
11 Comisión Técnica para la racionalización de plazas de la Institución Educativa
Polidocente Completa (COTIE)
12 Comité de Contratación de Personal Administrativo y de Profesionales de la salud
de la Institución Educativa
 6.5.3.- MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR

Inicio de clases: Vacaciones de medio año: 29 de julio Finalización del año :

11 de marzo. al 09 de agosto. ( menos EBA y CRFA) 20 de diciembre

FLEXIBLE
BALANCE AL AÑO ESCOLAR Y
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (Diciembre a DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR (Marzo a RESPONSABILIDAD POR LOS
marzo) Noviembre) RESULTADOS (Noviembre a
Diciembre)
- Elaboración y/o actualización de los instrumentos de gestión.
- Acompañamiento y monitoreo pedagógico.
- Reajuste de la planificación del año escolar y de la
- Ejecución de como mínimo dos jornadas de reflexión, para la
planificación curricular. (trabajo colegiado) JEC: Estrategias - Comunicación de los
mejora continua de los aprendizajes, el fortalecimiento de la
metodológicas diferenciadas, actividades lúdicas y recreativas, resultados y rendición de
convivencia escolar y promoción de una cultura inclusiva.
después del almuerzo. IIEE Inclusivas: Conformar grupos de cuentas a la comunidad
- Gestión del uso pedagógico de los recursos educativos
interaprendizaje en coordinación con SAANEE. educativa.
adaptados y pertinentes.
- Mantenimiento y acondicionamiento de locales educativos y - Ejecución del Día de Logro.
- Organizar la participación de estudiantes en concursos, ferias
mobiliario. (Productos del trabajo del
y encuentros educativos.
- Reporte oportuno de la necesidad de personal, (Garantizar
- Ejecución de al menos dos reuniones con las familias, periodo de los
presencia del personal docente desde el primer día de clases)
actividades de promoción escolar para la mejora de estudiantes)
- Actualización del personal responsable de convivencia en el
aprendizajes, clima favorable y cultura inclusiva. - Planificación del año
portal SiseVe (http://siseve.pe)
- aplicación de la ECE y la EM. escolar 2020. –
- Consulta en el registro Nacional de Sanciones de Destitución y
- Aplicación del Censo educativo. Actualizabdo instrumentos
Despido RNSDD (www.sanciones.gob.pe) para proteger a los
- Participación OBLIGATORIA del personal directivo y docente de gestión (PEI,PCI, PAT y
estudiantes.
en actividades que programen las IGED en vacaciones de RI)
- Matrícula oportuna y sin condicionamientos.
medio año.
- Acciones para la Bienvenida a las y los estudiantes.
- Realización de actividades propias de la labor docente
- Gestión para la distribución oportuna de materiales
durante vacaciones de medio año tales como sesiones,
educativos.
reprogramación curricular y/o adaptaciones curriculares.
- Formulación del cuadro de distribución de horas.
 7.- DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
7.1.- COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Son los que promueven y reflejan la gestión adecuada,

pues señalan resultados priorizados que serán alcanzados
por a IE, así como condiciones para lograrlo.

INDICADORES DE CGE DE INDICADORES DE CGE REFERIDO A

RESULTADO CONDICIONES

4.- Acompañamiento y
1.- Progreso 3.- Calendarización 5.- Gestión
2.- Acceso y monitoreo a los docentes
de los y gestión de las de la
permanencia para la mejora de la
aprendizajes condiciones convivencia
de las y los prácticas pedagógicas
de las y los operativas. escolar
estudiantes. orientadas al logro de
estudiantes.
aprendizajes previstos en
el CNEB
 COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN
DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS DE LA IE
CGE 3: CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
CONDICIONES OPERATIVAS DE LA IE

CUMPLIMIENTO DE LAS HORAS GESTIÓN DE LAS CONDICIONES

PEDAGÓGICAS DEL AÑO ESCOLAR OPERATIVAS

2 5 7 9
1 3 8
Recalendari 4 Gestión de 6 Entrega Gestión
Calendariza Asistencia y Bienes y
zación de Programa de riesgo de Matrícula oportuna y de
ción de las permanenci servicios
las mantenimien Desastres, de las y promoción alianzas
actividades a del complemen
actividades to de Locales Seguridad los del uso de y
del año personal y tarios para
del año Educativos y defensa estudiantes recursos oportuni
escolar estudiantes los COAR
escolar Nacional educativos dades
CUMPLIMIENTO DE LAS HORAS PEDAGÓGICAS
MODALIDAD NIVEL / CICLO HORAS
PEDAGÓGICAS
Las IE o programas deben
ANUALES
cumplir el 100% de horas
EBR Educación Inicial 900 pedagógicas mínimas
Servicios Educativos no escolarizados (MINEDU
anuales establecidas.
emitirá orientaciones sobre cantidad de horas)
Servicios Educativos escolarizados No se debe permitir que
los alumnos pierdan
Educación Primaria 1 100
clases.
Educación Secundaria Jornada Escolar Regular 1 200 Las IIEE públicas y
Educación Secundaria Jornada Escolar Completa 1 600 privadas están obligadas
a adoptar medidas
Colegios de Alto Rendimiento 2 135
pertinentes y correctivas
EBA Ciclo Inicial (Forma de atención presencial) 950 para abordar la tardanza,
Ciclo Intermedio (Forma de atención presencial) 950 que se queden fuera del
local o sean regresados a
Ciclo Avanzado (Presencial, semipresencial y a 950 su domicilio. Evitar la
distancia)
exposición de la
EBE Nivel Inicial ( 02 horas semanales para trabajar con 1 100 integridad de los
familias) estudiantes.
Nivel Primaria ( 02 horas semanales para trabajar 1 100
con familias)
1.- CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR
Fecha de inicio y término del año
escolar
Organizan, desarrollan las horas pedagógicas,
Horas lectivas mínimas
establecidas
Los días y lugar de
funcionamiento
Vacaciones de las y los estudiantes
(trimestre o semestre)
Feriados nacionales y regionales
no laborables
Actividades promovidas o
normadas por el sector
Las actividad programadas deben contribuir
directamente al desarrollo del aprendizaje y
logro de objetivos de la IE.
Está prohibido el uso de horas lectivas de
acciones formativas y otras actividades clase para actividades ajenas a los
establecidas en la presente norma. aprendizajes programados, como ensayos de
marcha o similares.
Horario de Recreo: no
extenderse y organizar a
Las IIEE privadas aseguran
personal docente. Organizar El trabajo pedagógico cumplimiento de horas
de las y los docentes lectivas mínimas.
horario para atender a
Los CRFA organizan la
padres de familia y se debe es del 01 de marzo al calendarización del año
comunicar al inicio de año
escolar.
31 de diciembre escolar, según su modelo.
Los y las docentes deben asistir a actividades Las reuniones pedagógicas de IE o RED, no
que programen las IGED, dentro del periodo deben ser contabilizadas como horas
laboral, siempre que no afecte el desarrollo efectivas de clase.
de actividades pedagógicas.
Comunidades de Aprendizaje: espacios de
interaprendizaje. Destinarán un día al mes.
(Acciones formativas)
2.- RECALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR
Frente a cualquier evento natural que
provoque una situación de emergencia
(heladas , friaje) o siniestro que inhabilite
el servicio educativo o pongan en riesgo
la seguridad de los estudiantes. El GORE a
través de la DRE aprueba le Plan de
Recuperación de Horas, y asegura su
implementación., para garantizar
cumplimiento de hora mínimas.
La IE implementa respuestas educativas: Fase de
soporte socioemocional, fase lúdica y de
reincorporación Y fase formal. De priorización de
aprendizajes del CNEB, aplicables a situaciones de
emergencia.
PLAN DE RECUPERACIÓN
- Identificar N° de horas efectivas
suspendidas.
- Cantidad de horas que se necesita
recuperar.
- Elaborar cronograma específico con
fechas y/o horas exactas.
- Diseñar estrategias de reprogramación y
recuperación de horas.
- Comunicar a la comunidad educativa el
plan de Recuperación de Horas.
- Generar compromisos con loa padres de
familia.
- Revisar avances de actividades
programadas en el PAT y realizar ajustes
en la calendarización.
- Verificar cumplimiento de asistencia de
docentes y personal administrativo.
- Planificar actividades de aprendizaje
motivadoras y significativas.
3.- ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL Y ESTUDIANTES
DEL PERSONAL
Los directores de IE pública están obligados a informar a la
UGEL sobre la inasistencia y tardanza del personal. Debe Horario de clases se programa de LUNES A VIERNES
informar cumplimiento de horas efectivas de clase de . Queda prohibido asignar EL DÍA LIBRE al personal.
acuerdo al decreto Supremo 008 -2006-Ed

Director responsable de
La Directora debe tener La comisión respectiva distribuir la carga horaria, de
Las horas presente la situación de formula el cuadro de acuerdo a cuadro de horas
pedagógicas son hospitalización o Horas para el año aprobadas.
de 45 minutos. tratamiento ambulatorio de escolar..
los estudiantes.

INICIAL
En los PRONOEI, las PC consolidan la asistencia de las
PEC y reportan a las UGEL. La UGEL monitorea la
asistencia de la PC, en función a su cronograma.
PRIMARIA
Si en la IE se cuenta con profesionales de Educación Física o Inglés.
En esas horas los docentes pueden realizar actividades pedagógicas.
No son horas libres. En horas de Educación Física debe acompañar
el docente de aula.
 SECUNDARIA EBA
JER
Sesiones de Trabajo Atención a Atención a Total de CEBA inicial, intermedio = 30 horas
aprendizaje colegiado madres y estudiantes horas AVANZADO, cumple las siguientes actividades
padres
Plan de Acompa GIA Planifica Elabora Revisión Participación Total
24 2 1 3 30 estudio ñamiento ción ción de y en jornadas y de
curricu materia calificaci reuniones de horas
25 2 1 2 30 lar les ón de plana
educati actividad docente
26 1 1 2 30 vos es

24 1 1 1 1 1 1 30
CRFA
Plan de estudios Balance Tutoría Visita Elaboraci Total de
semanal individua familia ón y horas
Sesiones Estrategi l revisión
de as y de
aprendiz actividad material
aje es es, y
Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de
pedagógi gestión Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
cas de (SAANEE), atenderá como mínimo a 3 IE inclusivas (20
actividad estudiantes con Necesidades especiales). Registran su
es
asistencia diaria en el CEBE y la IE inclusiva.
21 4 1 2 1 1 30
En los CRFA el personal docente debe permanecer
y planificar sus actividades durante todo el mes.
 Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (SAANEE),
atenderá como mínimo a 3 IE inclusivas (20 estudiantes con
Necesidades especiales). Registran su asistencia diaria en el
CEBE y la IE inclusiva.

3.- ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL Y ESTUDIANTES

DEL LOS Y LAS ESTUDIANTES

La asistencia de loe estudiantes en

El personal directivo de las IE debe
servicios EBE, están sujetos a la
implementar mecanismos de registro
organización del servicio, siendo las
y seguimiento qa la asistencia de los
familias, tutores, apoderados,
estudiantes. La inasistencia reiterada
responsables de la asistencia y
es un factor de riesgo.
puntualidad.
4.- PROGRAMA DE MANTENIMIENTO DE LOCALES ESCOLARES
Se asignan montos económicos a
las IE, para garantizar condiciones
de funcionalidad, habitabilidad y Programa de mantenimiento:
seguridad.
- Responsable de mantenimiento: Director
- Comisión de Gestión de Recursos
Pueden ser: Educativos y Mantenimiento de
- Reparación de techos, instalaciones
Infraestructura.
sanitarias, muros, pisos, ventanas e
instalaciones eléctricas. - CONEI
- Adquisición de útiles de escritorio,
materiales pedagógicos y
equipamiento menor. Reportan
acciones y realizan rendición de Etapa I Etapa II Etapa III
cuentas, de acuerdo a la Programación Ejecución Evaluación
priorización de acciones y espacios.

“Se deben desarrollar acciones de Definición de locales educativos Gestión de cuentas de

beneficiarios. ahorro. Evaluación y monitoreo
limpieza, aseo y orden. Ambientes
Designación de responsables de Ejecución de acciones de de la ejecución de
saludables, seguros y cuenten con
mantenimiento. mantenimiento. acciones de
instalaciones operativas. El Director es
Conformación de comisión Cierre de la ejecución de mantenimiento.
responsable de tomar medidas de
seguridad para la protección de la responsable de mantenimiento. acciones de mantenimiento.
integridad de los estudiantes.
 5.- GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES, SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL
Promover una cultura de Resguardo del patrimonio
Mejorar condiciones de
prevención educativo, adecuado y
seguridad.
oportuna respuesta.
Fortalecimiento de la
resiliencia frente a
situaciones de emergencia
Protección de la vida e
Continuidad del servicio integridad física y emocional.
educativo aún en situaciones
de emergencia o desastres.
La IE desarrolla:
- Conformar La Comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres. (Plan de trabajo de Gestión de Riesgos – PAT)
- Identificar las amenazas a la seguridad y conforma brigadas frente a los riesgos con docentes y organizaciones estudiantiles en coordinación con el
CONEI: 1. Señalización, evacuación y evaluación. 2. Contra incendios y seguridad. 3. primeros auxilios. 4. Protección, entrega de estudiantes y soporte
socioemocional. 5. Actividades lúdicas 6. Brigadas de protección escolar – BAPE.
- Organizar, participar y evaluar el desarrollo de los simulacros nacionales escolares y campañas de educación preventiva y de respuesta frente a los
peligros.
- Acondicionar los Espacios de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED IIEE) a las UGEL (COES UGEL – COES MINEDU)
- Desarrollar acciones en seguridad y defensa nacional mediante el afianzamiento del orgullo y la identidad nacional, respeto a la Ley y convivencia
pacífica..
- MINEDU a través de ODENAGED (Oficina de Defensa Nacional y Gestión de Riesgos de Desastres) brindará capacitaciones y asistencia técnica.
6.- MATRÍCULA DE LA Y LOS ESTUDIANTES
Es el único acto con el
cual se formaliza el
ingreso al sistema
educativo peruano.
No se condiciona al
pago previo de la cuota
ordinaria o
extraordinaria de la
APAFA u a otras cuotas.
Se necesita el DNI, Partida de Nacimiento o
Pasaporte u otro documento de identidad.
Puede presentar Declaración Jurada sobre
veracidad de datos y compromiso de
regularización antes de cumplir 45 días de inicio
de periodo lectivo.
La continuidad de la trayectoria
en el sistema educativo es
automática en una misma u otra
IE o Programa.
Se realiza teniendo en cuenta la edad
cronológica del estudiante al 31 de
marzo, con presencia del padre, madre,
tutor, tutora, curador, apoderado o su
representante acreditado, si es menor
de edad y si es mayor de edad de la
misma persona.
EBR – EBA Se reservan 2 vacantes
por aula para estudiantes con NEE
asociadas a discapacidad leve o
moderada ( hasta 15 días). Debe
comunicar ausencia de vacantes.
Está prohibida cualquier
práctica discriminatoria. No
está condicionada a examen de
ingreso, admisión u otro tipo
de evaluación directa.
También puede llevarse luego de
procesos de evaluación de ubicación,
convalidación de estudios
independientes, revalidación o
convalidación de estudios.
IE privadas: cronograma de matrícula,
compromisos a asumir, características del PEI,
reglamento Interno, Montos de pensiones,
matrícula, cuota de ingreso y cuotas
extraordinarias, condiciones pedagógicas,
institucionales y financieras. Están prohibidas de
impedir el traslado de matrícula por deuda. Sólo
pueden retener los certificados de estudio de
grados no pagados.

7. ENTREGA OPORTUNA Y
PROMOCIÓN DEL USO DE
RECURSOS EDUCATIVOS
• Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura es
responsable de la distribución oportuna y promoción del uso pedagógico de los
recursos educativos.
• Asegurar que la totalidad del personal docente y estudiantes cuenten con los
recursos necesarios para el incido y desarrollo del año escolar.(material fungible)
• Reportan déficit o excedentes de recursos educativos.
• EIB reciben materiales en lengua originaria y castellano.

8. BIENES Y SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS • Modelo de Servicio Educativo Secundaria en Alternancia
PARA LOS MODELOS DE • Modelo de Servicio Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil
SERVICIO EDUCATIVO • Los estudiantes permanecen en las instalaciones. El director debe gestionar los
QUE CUENTAN CON recursos y espacios.
RESIDENCIA • COAR (Modelo de Servicio Educativo para la atención a estudiantes de Alto
ESTUDIANTIL. Desempeño)

9. GESTIÓN DE • Gestionar alianzas con organizaciones del sector público o privado, para mejorar el
ALIANZAS Y servicio educativo.
OPORTUNIDADES • Potenciar la acción comunitaria.
 COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS
DOCENTES PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES
CGE 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS
DOCENTES PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE
APRENDIZAJES

2. ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL

1. PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA LA
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB
MANERA TRANSVERSAL

Educación Enseñanza Implementa Espacios

Tutoría y Educación
Física y Educación Competencias
Orientación artística y del idioma ción de la con
deporte ambiental digitales
Educativa cultural inglés EIT en EB familias
Escolar

3. FORMACIÓN, EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y RECONOCIMIENTO DE BUENAS PRÁCTICAS DE DIRECTIVOS Y

DOCENTES
1. PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB
MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de
los procesos y productos pedagógicos que permiten
identificar avances y dificultades creando espacios de
reflexión y facilitando la toma de decisiones.
ACOMPAÑAMIENTO: Es el conjunto de procedimientos
para brindar asesoría al docente, orientado a mejorar las
prácticas pedagógicas y promover la integración,
formación y fortalecimiento de la comunidad docente.

Equipo directivo de la IE
Acciones orientadas al mejoramiento del proceso enseñanza y aprendizaje :
PLANIFICACIÓN , CONDUCCIÓN – MEDIACIÓN Y EVALUACIÓN FORMATIVA Análisis periódica del
progreso del
Monitoreo en la práctica pedagógica Promoción del aprendizaje.
Espacios de trabajo colegiado (Directivo
docente: Rúbricas de observación u acompañamiento Implementar estrategias
– docentes y entre docentes) de mejora de las prácticas
otro instrumento (Dominio 2 MBDD) al estudiante y
pedagógicas. Partir por
familias autoevaluación.
Estrategias de acompañamiento La Rúbrica de observación, no se EIB estrategias para el
pedagógico a los docentes: reflexionar, aplica en aquellas IIEE donde el desarrollo de competencia
evaluar y tomar decisiones que Tutoría y
Directivo tiene aula a cargo. comunicativa en Lengua
fortalezcan su práctica pedagógica. orientación Originaria y Castellano –
educativa (TOE) Práctica intercultural.
Se puede seleccionar un grupo de
Estrategias para el involucramiento de
docentes para el monitoreo de
las familias en función a los aprendizajes.
acuerdo a la necesidad
2.- ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
MANERA TRANSVERSAL

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (TOE)

El Plan de Tutoría,
Todos los actores Clima de confianza y
Orientación Educativa y
realizan acciones de TOE respeto
Convivencia Escolar, se
articula al PAT.
En las sesiones de
Brindar a los estudiantes
aprendizaje hora de Tutoría grupal e individual.
un acompañamiento
tutoría, recreo, Promoción de valores y
socio afectivo y
reuniones con padres u actitudes. Ciudadanía,
cognitivo - familia
otros. democracia, respeto por las
diferencias, honestidad y
El Comité de Tutoría y erradicación de formas de
Orientación Educativa corrupción, exclusión y
De manera permanente
lidera el desarrollo de discriminación.
acciones TOE (RM 396-
2018-MINEDU)
2.- ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
MANERA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
ESCOLAR

PRIMARIA SECUNDARIA ACCIONES EN GENERAL

• En todas las IIEE deben
desarrollar se acciones
asociadas al área de
Educación Física (03 horas
pedagógicas a la semana)
• 1° - 2° (3 días 1 horas por
día)
• 4° - 6° (2 días 2h y 1 h)
• Donde no se tenga docente
de EF, el docente de aula
desarrolla las competencias
del área.
• Dos días a la semana (2 horas y • En las IE contar con espacios educativos
apropiados y seguros.
1 hora)
• Uso adecuado de espacios y materiales.
• Prioridad a ciclos menores de EBR
• UGEL contratar (Primeras horas o últimas en turno
oportunamente profesores de tarde)
EF. • Brindar orientaciones y sensibilizar a los
estudiantes y familias sobre la
• Dotar de materiales importancia de la protección solar.
educativos, según • Promover la participación en los Juegos
disponibilidad presupuestal. Deportivos y Paradeportivos Escolares
Nacionales.
• Promover participación de estudiantes
con NEE y provenientes de pueblos
originarios.

Todas las IIEE en todas las modalidades, programarán 10 min diarios para realizar actividades físicas.
2.- ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
MANERA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL - Contar con ambientes adecuados
para desarrollar sesiones de Arte y
cultura.
3 horas semanales - Trabajar diversos lenguajes artísticos.
1 hora por día - Promover uso adecuado de
ó 2 horas y 1 hora en dos días. materiales y espacios.
- Sensibilizar a alas familias y
estudiante sobre la importancia del
arte y la cultura.
- Acciones como visitas a los museos,
espacios culturales o encuentros con
artistas.
- Promover participación de
Participar en la Semana de la Educación Artística (Cuarta Semana de mayo) estudiantes con NEE.
- En Primaria el docente de aula
desarrolla éstas competencias.
Promover la participación de los estudiantes en los Juegos Florales
Escolares Nacionales.
Expresarte y Orquestando
2.- ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
MANERA TRANSVERSAL
Proyecto Educativo Ambiental
Integrado (PEAI)
responsable
Competencias y enfoques
transversales del CNEB con los
componentes del Enfoque
Ambiental del PLANEA
Cambio climático ( Radiación
solar) y Educación en salud
(Alimentación saludable)
EDUCACIÓN AMBIENTAL
A través de la
Comisión de Educación Ambiental y Formulación o actualización de
responsable
Gestión de Riesgo de desastres instrumentos de gestión.
Es responsable de la considera
Selección de una temática Problemática de educación ambiental
Para
elaborar el ambiental y gestión de riesgos del desastre se
incluyan en diagnóstico PEI
Pueden ser
Las IIEE públicas y privadas deben
Trabajadas a través de Unidades
reportar sus acciones anualmente a
Didácticas
través de la Matriz de Logros
Donde se promueva la
Ambientales
Participación de las familias y la
comunidad
Reconocer IE con mayores logros ambientales.
2.- ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
MANERA TRANSVERSAL
COMPETENCIA DIGITALES (TIC) ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS

Competencia Transversal “ Se desenvuelve en los

entornos virtuales generados por las Tecnologías de Primaria Secundaria JEC
la Información y Comunicación (TIC)”

Inicial 5 años Primaria Secundaria Adaptaciones para Implementación 03 horas, sólo 05 horas
niños con NEE de inglés no es en IE que efectivas.
Incorporar en las planificaciones curriculares, así obligatorio. cuenten las
como diseño de instrumentos de evaluación. condiciones
Se desarrollará Aulas
necesarias.
Generar condiciones y oportunidades para el cuando la IE funcionales
aprovechamiento de entornos virtuales. cuente con un equipadas.
Utilizar recursos
docente
Uso ético y eficiente de TIC tecnológicos y Modelo
asignado, o sea
pedagógicos. Blended
parte de un
Generar espacios educativos para el aprendizaje,
proyecto del
donde se usen recursos tecnológicos digitales. PERUEDU
MINEDU.
Docente de aula de innovación: talleres de Las horas se usarán cuenta con
alfabetización digital (www.perueduca.pe) como de libre Botón Plan
disponibilidad. Inglés.
2.- ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE
MANERA TRANSVERSAL
Implementación de la EIT en la Educación Básica Espacios con Familias

Para promover el desarrollo de la ciudadanía

en contextos de diversidad cultural. Promover reuniones con madres y padres
de familia, tutores o apoderados para
Todas las IIEE y programas implementan la reflexionar.
EIT, considerando en su programación la
FIESTA DE LA IDENTIDAD Y DIVERSIDAD Considerar demanda Reflexionar sobre Orientaciones
CULTURAL, a través de tres actividades de los padres y progreso de para apoyar
madres. aprendizaje. procesos de e-a
Descubriendo Encuentro con Reuniones, talleres, encuentros
Feria de la
nuestros nuestra familiares, asambleas comunales y otros.
diversidad (4°
orígenes (1° diversidad (2°
bimestre) No deben afectar las horas pedagógicas de
bimestre) y 3° bimestre)
aprendizaje de los estudiantes.
Intercambiar
Construyen su Compartir EBE: 05 talleres con las familias durante el año.
información
mapa escolar descubrimiento
sobre un Si el NNA está en abandono moral y material, se
de diversidad sobre su
campo de debe comunicar a la Unidad de Protección
cultural identidad.
interés Especial (UPE) yo defensorías. DL N° 1297.
3.- FORMACIÓN, EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y RECONOCIMIENTO DE BUENAS
PRÁCTICAS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Programa de Inducción Docente
Docentes que acceden a la CPM y
cuentan con 2 o menos años de
experiencia.
Programa de Formación en Servicio
para Docentes del Nivel Secundaria
Docentes nombrados y contratados
de Comunicación, matemática,
ciencias Sociales y Ciencia y
tecnología. Sobre por qué y par qué
de los cambios en las expectativas
de aprendizaje del CNEB.
Ciclo de Formación Interna
La IE mejora de manera continua a
partir de su autodiagnóstico de
práctica pedagógica. Diagnostica le
trabajo docente e impulsa y
estructura el trabajo colaborativo
DE LOS DOCENTES
ACCIONES DE FORMACIÓN:
Propiciar que los docentes participen en acciones
formativas, como programas de actualización, segundas
especialidades, estrategias de acompañamiento …, fuera
del horario escolar.
Participar en el desarrollo de Competencias Digital
docente (CDD) – www.perueduca.pe
Elaborar e implementar el Plan de Formación Docente
en servicio, con n diversas estrategias.
Participar en acciones formativas lideradas por el
docente responsable del aula de innovación pedagógica.
Evaluación de Desempeño (EDD)
ll
Programa de Desarrollo Profesional
Es para los docentes que desaprueba la
evaluación de desempeño docente. Acción
formativa prevista en la Ley 29944. Para
fortalecer capacidades pedagógicas y
personales.
Participan 6 meses en el PDP, y participan en
1° evaluación ordinaria, si desaprueban se
vuelven a capacitar y participar en 2°
evaluación ordinaria, si desaprueban son
retirados de la CPM.
Acciones de bienestar y reconocimiento
docente
Participan en Concurso Nacional de Buenas
Prácticas Docentes, Encuentro Nacional de
Buenas Prácticas Docentes y Encuentros
Regionales de la red de Docentes
Innovadores. Acceder a beneficios que le
permita promover su bienestar.
3.- FORMACIÓN, EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y RECONOCIMIENTO DE BUENAS
PRÁCTICAS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

Formación continua para Directivos Evaluación de Desempeño en Cargos

Programa Nacional de Formación de Directivos
Identifica el Nivel de desempeño
Directivos de Instituciones Educativas Públicas
(RSG N°1882 – 2014 – MINEDU)
DE LA DIRECTORA O alcanzado por el personal directivo,
Tres etapas de formación: Inducción, EL DIRECTOR para determinar si son ratificados o
no por un periodo adicional.
especialización y reforzamiento
2019, participan personal directivo de IE
seleccionados el 2016.
En la dos primeras etapas , la participación
del directivo es obligatoria.

Bono de Incentivo al desempeño Escolar para las Instituciones Educativas Públicas (“BONO ESCUELA”)
Es un incentivo económico, a favor del personal Directivo, Jerárquico y docente nombrado y contratado de
IE públicas de primaria y secundaria, con mejor desempeño alcanzado en años anteriores. DS N°287 – 014 –
EF y sus modificaciones 203 – 2015 y 284 - 2016
COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CGE 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

ORIENTACIONES GENERALES ORIENTACIONES PARA LA PROTECCIÓN

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

El Comité de El Plan de Tutoría,

DS N°004-
Tutoría y Orientación Educativa y Todo Personas Conocer
2018- Entrevista
Orientación Convivencia Escolar: visitante de sobre la
MINEDU s en un
Educativa, es actividades, objetivos, Identificar debe actividades protecció
Lineamientos ambiente
responsable. metas y actividades de servicios ingresar extracurric n del
para la seguro,
Uno de sus promoción d ela de con ulares estudiante
Gestión de la durante la
integrantes convivencia escolar, protecció document deben . Asegurar
Convivencia jornada
se encarga prevención d ela violencia n ante o de actuar con que no se
Escolar…” escolar y
del SiseVe y atención de la violencia. situacione identidad. los consuma
con
s de Y estudiante alcohol u
autorizaci
Motivar y crear relaciones positivas entre todos los violencia. registrars s en un otras
ón del
integrantes de la comunidad educativa. Eliminación e en libro marco de sustancias
director.
de toda forma de violencia en la escuela de visitas. respeto. ilegales.
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS: Compromisos de Gestión Escolar
Denominación Descripción del logro Indicadores de seguimiento
• Incremento del número o porcentaje de estudiantes
que obtienen un logro destacado en las evaluaciones
que genera la propia IE o programa.
• Reducción del número o porcentaje de estudiantes
1 Todas y todos los
que se ubican en el nivel de inicio en las
Progreso de estudiantes evaluaciones que genera la propia IE o programa.
los desarrollan los • Incremento del número o porcentaje de estudiantes
aprendizajes aprendizajes que logran el nivel satisfactorio en evaluaciones
de las y los establecidos en el estandarizadas en que participe la IE o programa.
estudiantes CNEB. • Reducción del número o porcentaje de estudiantes
que se ubican en el menor nivel de logro en
evaluaciones estandarizadas en que participe la IE o
programa.

Carlos A. Yampufé Requejo

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS: Compromisos de Gestión Escolar
Denominación Descripción del logro Indicadores de seguimiento
Todas y todos los
2 estudiantes
• Reducción del número o porcentaje de
Acceso y permanecen en el
estudiantes que abandonan sus estudios, en
permanencia sistema educativo y
relación al número de matriculados al inicio del
de las y los culminan
periodo lectivo
estudiantes la
escolaridad
oportunamente.

Carlos A. Yampufé Requejo

 Plan de estudio de secundaria con
jornada regular.
HORAS SEMANALES POR GRADO
ÁREAS CURRICULARES (*) El incremento de horas
1° 2° 3° 4° 5°
en inglés, Arte y cultura y
Matemática 4 4 4 4 4
educación física se
Comunicación 4 4 4 4 4
implementa en las IE que
Inglés 3* 3* 3* 3* 3* cuenten con condiciones de
Arte y cultura 3* 3* 3* 3* 3* los contrario serán parte de
Ciencias sociales 3 3 3 3 3 las horas de libre
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3 3 3 3 3 disponibilidad.
Educación Física 3* 3* 3* 3* 3*
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
(**) Las horas de libre
Ciencia y Tecnología 4 4 4 4 4
disponibilidad se asignan de
Educación para el trabajo 2 2 2 2 2 acuerdo al PCI, 1 hora para
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2 comunicación (articular hora
Horas de libre disponibilidad 2** 2** 2** 2** 2** literaria y el plan lector).
Total de horas 35 35 35 35 35
 Plan de estudio de secundaria con jornada
escolar completa (JEC)
HORAS SEMANALES POR GRADO
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 6 6 6 6 6
Comunicación 5 5 5 5 5
Inglés 5 5 5 5 5
Arte y cultura 3 3 3 3 3
Ciencias sociales 4 4 4 4 4
(*) Las horas de libre
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 4 4 4 4 4 disponibilidad se asignan de
Educación Física 3 3 3 3 3 acuerdo al PCI. 1 hora para
Educación Religiosa 2 2 2 2 2 comunicación con el fin de
Ciencia y Tecnología 5 5 5 5 5 desarrollar “La hora literaria”
Educación para el trabajo 3 3 3 3 3
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3* 3* 3* 3* 3*
Total de horas 45 45 45 45 45
 Jornada de laboral de secundaria
con jornada escolar
regular (JER)
El Profesor nombrado de secundaria con jornada escolar regular y del nivel secundaria de
EIB tienen una jornada de trabajo de 30 horas pedagógicas que incluye:
Sesiones de Trabajo Atención a Atención a Total
aprendizaje colegiado padres estudiantes horas
24 horas 2 horas 1 hora 3 horas 30 horas
25 horas 2 horas 1 hora 2 horas 30 horas
26 horas 1 hora 1 hora 2 horas 30 horas
Jornada laboral de secundaria con jornada
escolar completa
Los profesores nombrados (JEC)
tienen una jornada de trabajo de 32 horas que incluye las siguientes actividades:

Sesiones de Trabajo Trabajo Atención a Elaboración/reajuste de Total horas

aprendizaje colegiado de colegiado familias materiales educativos, revisión
área de de logros de aprendizaje de
curricular* tutoría** estudiantes, investigación para
la mejorar de la práctica ***
24 horas 2 horas 1 hora 2 horas 3 horas 32 horas
25 horas 2 horas 1 hora 2 horas 2 horas 32 horas
26 horas 2 horas 1 hora 1 hora 2 horas 32 horas

Se sugiere:
*Realizar trabajos entre docentes de la misma área curricular y con áreas afines.
**Realizar el trabajo de tutoría por ciclos o grados de acuerdo al número de secciones de la IE.
***Vincular las actividades pedagógicas para el bimestre /trimestre.
Jornada Laboral de plazas vacantes (orgánicas
y eventuales) en instituciones
educativas con
La jornada laboral incluye las siguientes actividades:
JEC
Sesiones de Trabajo Trabajo Atención Elaboración/reajuste de materiales Total horas
aprendizaje colegiado colegiado a familias educativos, revisión de logros de
de área de estudiantes, investigación para la
curricular* tutoría** mejora de la práctica
24 horas 2 horas 1 hora 1 hora 2 horas 30 horas
25 horas 2 horas 1 hora 1 hora 1 hora 30 horas
26 horas 2 horas -.- 1 hora 1 hora 30 horas

Se sugiere:
*Realizar trabajos entre docentes de la misma área curricular y con áreas afines.
**Realizar el trabajo de tutoría por ciclos o grados de acuerdo al número de secciones de la IE.
***Vincular las actividades pedagógicas para el bimestre /trimestre.
 Jornada laboral en II. EE. CRFA
secundaria en alternancia
Los docentes nombrados de plazas orgánicas y eventuales tendrá una jornada laboral de 30 horas pedagógicas
que incluye:

Plan de Estudios Balance Tutoría Visita Elaboración y revisión Total

Sesiones de Estrategia y semanal individual familia de materiales, y horas
aprendizaje actividades gestión de actividades
pedagógicas
21 horas 4 horas 1 hora 2 horas 1 hora 1 hora 30 horas
Veinticuatro (24) horas pedagógicas asignadas a las áreas
curriculares

Dos (02) horas pedagógicas de trabajo colegiado para actividades de planificación y evaluación de los
programas curriculares, intercambio de estrategias y practicas de enseñanza y aprendizaje,
elaboración de instrumentos de evaluación, inducción, monitoreo y acompañamiento de sus pares.
Para tal efecto se promoverá que las y los dicentes coincidan en su horario para hacer efecto este
trabajo colegiado.

Una (01) hora pedagógica destinada a brindar atención a madres y padres de familia del estudiante
mediante la entrevista, que permita recoger la información y ofrecer orientaciones, a fin que
contribuya la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la escuela y el hogar.

Dos o tres horas pedagógicas de atención al estudiante para tarea de razonamiento en el aspecto
cognitivo y socio afectivo de manera grupal o individual y en coordinación con la tutora dele
estudiante, así como actividades de nivelación y retroalimentación escrita. Se debe desarrollar JER a
contra horario durante la semana escolar, en coordinación con el director de la institución educativa y
con autorización de los padres. Debe estar planificada mensualmente e informar de las actividades a
desarrollar
ANEXO 1: ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA LOS
PLANES DE ESTUDIOS DE EB
INICIAL:
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR ( horas pedagógicas
- Las horas se distribuyen de acuerdo
de 45 minutos) al desarrollo de programas
curriculares.
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
JER JEC - El uso del tiempo es flexible y no se
Horas que se deben destinar a las áreas 30 26 31 40 incluye una organización curricular
obligatorias con una carga horaria definida para
atender las necesidades de cuidado
Tutoría 0 2 2 2 y promover la actividad autónoma
Horas de libre disponibilidad 0 2 2 3 y juego espontáneo del niño y niña
TOTAL DE HORAS ESTABLECIDAS 30 30 35 45 (Ciclo I) así como los momentos de
juego libre en sectores, actividades
permanentes y desarrollo de
unidad didáctica (Ciclo II). Las áreas
curriculares se trabajn de manera
integral.
 ANEXO 2: DISPOSICIONES PARA EL REORTE DE
INFORMACIÓN DELA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AL
SISTEMA EDUCATIVO
Sin herramientas que recogen, procesan y difunden información periódica y confiable, sobre las condiciones en las que se
brinda el servicio educativo.
El personal directivo debe contar con información y documentación debidamente ordenada y actualizada.

Sistema de Información de Padrón de instituciones

educativas y programas. Semáforo Escuela
Apoyo a la Gestión de la Validación y
Equipo directivo garantiza Asistencia de directivos,
Institución Educativa georeferenciación de
los datos de identificación, docentes y estudiantes.
(SIAGIE) locales educativos.
ubicación y estado de Presencia y suficiencia de
Nóminas de matrícula y Verificación de datos y
funcionamiento se cuadernos de trabajo, acceso
actas de evaluación. georeferenciación del local
mantengan actualizados en a servicios básicos (agua y
educativo in situ.
el año. Ingresar al portal saneamiento), horas efectivas
Web ESCALE de clase, condiciones de
Censa Educativo infraestructura, planes de
Sistema de Información para la gestión de riesgos de
Gestión del Monitoreo del desastres e implementación
Monitoreo de
Acompañamiento Pedagógico de dispositivos de
Prácticas Escolares
SIGMA 2.0 emergencia.
ANEXO 3: EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE),
EVALUACIÓN MUESTRAL (EM) Y EVALUACIONES
INTERNACIONALES
EI: obtener información confiable
EM: Se aplica a una muestra
ECE: Se aplica en todas las IOEE de EBR sobre nivel de logro de
representativa de estudiantes de uno
públicas y privadas aprendizajes en el Perú con los de
o varios grados.
otros países.

JORNADAS DE REFLEXIÓN
Sistema de Consulta de las Evaluaciones
(SICRECE)
ANEXO 4: ACTIVIDADES COGESTIONADAS: MINEDU
– DRE – UGEL - IE
1.- ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
2.- ACTIVIFDADES EDUCATIVAS 3.- SECUNDARIA CON FORMACIÓN
COMPLEMENTARIAS: ORQUESTANDO Y TÉCNICA
EXPRESARTE (NO CUSCO) RM N° 667 – 2018 - MINEDU

Acompañamiento
Acompañamiento
pedagógico al 4.- MODELOS DE SERVICIO EDUCATIVO Y
pedagógico bilingüe
docente con aula FORMAS DE ATENCIÓN DIVERSIFICADA
(ASPI)
multigrado rural

JEC COAR SECUNDARIA SECUNDARIA

SECUNDARIA INTERCULTURA
RM N°451 – RM N°274 – DE RESIDENCIA HOSPITALARIO
TUTORIAL L BILINGÜE RM
2018 - 2014 . ALTERNANCIA ESTUDIANTIL RM N°241-
RSG N°040- N°519-2018-
MINEDU MINEDU RM N° 518- RM N°732- MINEDU
2016-MINEDU MINEDU
2018-MINEDU 2017-MINEDU
ANEXO 4: ACTIVIDADES COGESTIONADAS: MINEDU
– DRE – UGEL - IE
7.- CONSURSOS Y ENCUENTROS EDUCATIVOS
5.- RUTAS SOLIDARIAS
Bicicletas para llegar a la Escuela
RM n° 031 – 2018 - MINEDU
Concursos Concurso y encuentros
Nacionales de educativos
Buenas Práctica
6.- REDES EDUCATIVAS RURALES
Comisión de Calidad,
RSG N°114-2017-MINEDU
Concurso Nacional de Buenas innovación y aprendizaje
Practicas Docentes
Buenas prácticas en Gestión Inicial – primaria - Primaria y secundaria
Escolar en CEBA secundaria secundaria
Escuelas Líderes Juegos Deportivos Juegos Florales ONEM
Concurso Nacional de LIE- Escolares Escolares Crea y Emprende
FONDEP Nacionales Premio Nacional Concurso de
8.- APRENDE SALUDABLE EUREKA de Narrativa y Reconocimiento a
Tinkuy ensayo José la participación
Evento de María Arguedas estudiantil “Ideas
Reconocimiento de en acción”
Logros Ambientales
ANEXO 5: FECHAS Y ACTIVIDADES RELEVANTES DEL
AÑO ESCOLAR 2018

ANEXO 6: COMPROMISO DE MADRE/PADRE O APODERADO DE

ESTUDIANTE DE CICLO I Y II PARA LA ENTREGA DE CERTIFICADO DE
TAMIZAJE DE HEMOGLOBINA Y LA CARTLLA CRED

ANEXO 7: ORIENTACIONES PARA QUE ELE QUIPO DIRECTIVO

BRINDE INFORMACIÓN SOBRE LA RELEVANCIA DEL TAMIZAJE DE
HEMOGLOBINA A LAS FAMILIAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.