MEMORIA PARA LA SOLICITUD

DE TÍTULOS OFICIALES
 Índice

• Parte 1: Definición del Título.

• Parte 2: Planificación de las
Enseñanzas.
• Parte 3: Recursos y Compromiso de
Calidad.
 Introducción
• RD 1393/2007. Anexo I.
• Proyecto que deben presentar las
universidades para la solicitud de títulos
oficiales.
• La ANECA establece los protocolos de
verificación y acreditación necesarios.
• Evaluación cada 6 años desde la fecha de
su registro en el RUCT, para mantener su
acreditación (cada 2 años la Junta de
Extremadura y anualmente el SIGC de la
UEx).
 Introducción
• La ANECA ha desarrollado una Guía de Apoyo para
la elaboración de la Memoria para la solicitud de
verificación de títulos oficiales.
• A partir de esta Guía de Apoyo, la UEx ha elaborado
una serie de formularios que además de recoger lo
establecido en el Anexo I del R.D. 1393/2007, incluye
información complementaria requerida por la UEx.
• En estas fichas los campos en color negro se
corresponden con la información requerida por la
ANECA, mientras que los campos en color azul
hacen referencia a la información complementaria
por parte de la UEx (en la versión impresa la
información requerida por la UEx aparece en blanco
sobre fondo negro).
 Página Web
http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/documentos/planestudios
 Parte 1:
Definición del Título

• Descripción del Título.

• Justificación.
• Objetivos.
• Acceso y Admisión de Estudiantes.
1. Descripción del Título
Descripción del título
 Descripción del título
• Nombre del título:
– Graduado en T por la Universidad U.
– Máster Universitario en T por la Universidad U.
• Adscripción a la rama: según título de
origen.
• Número de plazas de nuevo ingreso:
esperables / nº clausus.
• Número de créditos del título:
– Grado: 240 (60 por curso) salvo directrices
específicas.
– Máster: 60, 90 o 120.
 Descripción del título
• Número mínimo de ECTS de matrícula por
estudiante y periodo lectivo:
– Elaborado por la UEx.
– debe permitir cursar estudios a tiempo parcial
(12-18 ECTS) y atender a cuestiones derivadas
de necesidades educativas especiales.
• Normas de permanencia: elaboradas por la
UEx.
• Programa formativo conjunto o coordinado:
– Indicar si el grado comparte créditos o algún
curso con otros grados.
2. Justificación
 Interés del título
• Experiencias anteriores de la universidad en la
impartición de títulos de características similares.
• Datos y estudios acerca de la demanda potencial
del título y su interés para la sociedad:
– Informe para la adecuación de la oferta
formativa de la UEx al Espacio Europeo de
Educación Superior.
• Relación con las características socioeconómicas
de la zona de influencia del título.
• Justificación de la existencia de referentes
nacionales e internacionales que avalen la
propuesta.
 Referentes externos
• Planes de estudios de otras universidades.
• Títulos del catálogo vigente a la entrada en vigor
de la L.O. 4/2007
• Libros Blancos de la ANECA.
• Informes de colegios profesionales o asociaciones
nacionales o internacionales.
• Documentos relativos a los procedimientos de
reconocimiento de las actuales atribuciones
publicadas por los correspondientes Ministerios y
Colegios Profesionales.
• Otros, con la justificación de su calidad o interés
académico.
 Procedimientos de consulta

• Internos: Junta de Centro, comisiones

específicas, departamentos, profesorado,
estudiantes.
– Información pública y alegaciones (página web).
– Audiencia pública.
• Externos: administración pública, colegios
profesionales, asociaciones,
organizaciones empresariales, egresados.
3. Objetivos
 Objetivos del título
• Permitirán al estudiante conocer la
orientación generalista, especializada,
científica o profesional que pretende darse
al título.
• Deberán definirse teniendo en cuenta:
– Los derechos fundamentales y de igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres.
– Los principios de igualdad de oportunidades y
accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.
– Los valores propios de una cultura de la paz y
de valores democráticos.
Ejemplo ANECA
 Competencias
• Deben garantizar como mínimo las
competencias básicas que recoge el R.D.
1393/2007.
En el caso de Grado (Anexo I, 3.2):
1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de
la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados,
incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su
trabajo o vocación de una forma profesional y posean las
competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de
problemas dentro de su área de estudio.
 Competencias
3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e
interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su
área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica
o ética.

4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas,

problemas y soluciones a un público tanto especializado
como no especializado.

5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas

habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
 Competencias
En el caso de Máster (Anexo I, 3.3):
1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio.
2. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y
enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.
3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades.
4. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran
medida autodirigido o autónomo.
 Competencias
• Deben ser evaluables.
• En el caso de que el Título habilite
para el ejercicio de una actividad
profesional regulada, el plan de
estudios deberá ajustarse a las
disposiciones que establezca el
Gobierno para dicho Título en las
fichas correspondientes.
Ejemplo ANECA
Ejemplo ANECA
Ejemplo ANECA
Ejemplo ANECA
 Referentes interesantes
• Descriptores de Dublín
– http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/documentos
/otros/dublin_espanol.pdf
– http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/documentos/
otros/dublin_ingles.pdf
• Libros blancos de la ANECA
– http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/documentos/libroblanco
• Marco Español de Cualificaciones para la Educación
Superior (MECES)
• Redes temáticas europeas.
– http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/tnp/index_en.html
• “Subject Benchmark Statements” de la QAA
– http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp
• “Bologna Handbook” de la EUA
– http://www.bologna-handbook.com
4. Acceso y admisión de
estudiantes
 Sistemas de información
previa a la matriculación
• Vías y requisitos de acceso.
• Perfil de ingreso recomendado.
• Canales de difusión para informar sobre
la titulación y el proceso de
matriculación.
• Procedimientos de acogida y
orientación de los alumnos.
 Admisión de estudiantes
• En el caso de que existan criterios o pruebas
de acceso especiales, especificar su
normativa y contenido.
• Grado:
– Vía de selectividad y convenio Ciclos Formativos.
• Máster:
– Criterios de prioridad y títulos admitidos.
– Formación complementaria.
• Sistemas de apoyo y orientación:
– Acciones previstas específicas para el título.
 Transferencia y
Reconocimiento de Créditos

• Normativa elaborada por la UEx.

• En el caso de Máster indicar

reconocimiento desde licenciaturas o
ingenierías.
 Parte 2:
Planificación de las Enseñanzas

• Estructura del Plan de Estudios

• Diseño de Módulos.
5. Planificación de las
enseñanzas
 Distribución de créditos
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
GRADO MÁSTER
Formación básica 60 0
Obligatorias mínimo 120 mínimo 50%
Optativas máximo 30 máximo 20%
Prácticas externas máximo 18 máximo 18
Trabajo fin de grado 6 o 12 6 o 12
TOTAL 240* de 60 a 120

* Podrá ser mayor en el caso de titulaciones con directrices específicas

 Explicación general de la
estructura del Plan de Estudios
• Breve descripción general de los módulos y
su secuenciación en materias.
• Posibles itinerarios formativos.
• Breve justificación de los módulos y materias
propuestos.
• Requisitos especiales para cursar cada uno
de los módulos o materias.
• Régimen de permanencia de los estudiantes.
 Descripción general de los
módulos
MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO
N
MATERIA ASIG. 1.1.1 MATERIA ASIG. 2.1.1 …
1.1 2.1
ASIG. 1.1.2 ASIG. 2.1.2

… …

MATERIA ASIG. 1.2.1 MATERIA ASIG. 2.2.1

1.2 2.2
ASIG. 1.2.2 ASIG. 2.2.2

… …

… … … … …
…
 Planificación y gestión de la
movilidad
• En caso de títulos conjuntos:
acuerdos, convenios, y convocatorias
de ayudas a la movilidad, entre las
universidades o centros participantes.
• Incluir sistema de reconocimiento y
acumulación de créditos en
programas de movilidad.
– Elaborado por la UEx.
 Descripción de módulos
• Carácter: formación básica, obligatorio, optativo,
prácticas externas o trabajo fin de carrera.
• Unidad temporal: duración y ubicación en el plan de
estudios. Ejemplos:
– Semestral, cuarto semestre.
– Modulo formado por tres materias semestrales programadas
en el primer, cuarto y quinto semestre.
• Competencias: permiten definir lo que se espera
que el estudiante sea capaz de conocer, hacer,
realizar con otros o incluso ser en determinadas
situaciones.
• Resultados de aprendizaje: efectos asociados a la
realización de las actividades formativas: exámenes,
proyectos, lecturas, resolución de problemas,
diagnósticos clínicos…
Ejemplo ANECA
Ejemplo ANECA
 Actividades formativas
• En los planes de estudio en que proceda se
deberán incluir enseñanzas relacionadas
con:
– Los derechos fundamentales y de igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres.
– Los principios de igualdad de oportunidades y
accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.
– Los valores propios de una cultura de la paz y de
valores democráticos.
• Indicar actividades propias para el
aprendizaje de idioma extranjero, cuando
corresponda.
 Actividades formativas
• En todos los planes de estudio deberán indicarse
las TIC que servirán de soporte a las actividades
formativas.
• En planes de estudio bajo la modalidad de
educación no presencial, mencionar el tipo de
materiales de aprendizaje a utilizar y los servicios
de apoyo al aprendizaje ofrecidos a los estudiantes.
• Incluir las actuaciones dirigidas a la coordinación de
las actividades formativas y sistemas de evaluación
dentro de un mismo módulo o materia. Ejemplos:
– En todos los grupos de estudiantes de una misma materia
o asignatura se realizarán actividades formativas similares.
– El sistema de evaluación es común entre todas las
materias del módulo.
 Metodología
• Describir de manera general las características de
las actividades formativas y los materiales que se
utilizan.
– Justificar en prácticas externas su idoneidad.
• Tipos de actividad en función del escenario,
espacio y agrupamiento:
– Grupo Grande (100 alumnos).
– Seminario/Laboratorio: (prácticas clínicas hospitalarias=7
alumnos; prácticas laboratorio o campo=15; prácticas
sala ordenador o lab. idiomas=30; clases de problemas,
seminarios o casos prácticos=40).
– Trabajo en grupo.
– Trabajo autónomo.
 Tipos de actividades en
función de la metodología
• Actividades de coordinación y evaluación:
– Planificación de la participación de los estudiantes en las
distintas tareas.
– Evaluaciones.
• Actividades de carácter principalmente teórico:
– Exposición verbal.
– Aprendizaje a partir de documentos.
– Discusión o debate.
• Actividades de carácter práctico:
– Solución de problemas y estudio de casos.
– Experiencias y aplicaciones prácticas.
– Diseño de proyectos, trabajos monográficos o de
investigación.
• Otras:
– Tutorías.
 Porcentaje de cada tipo de asignatura
para las diferentes ramas
I II III IV V
No se
Arte y aplica
Humanidades
55 % 27 % 7% 6% 5% sobre
créditos
Ciencias 32 % 41 % 12 % 5% 10 % de
prácticas
Ciencias de la clínicas,
Salud
32 % 41 % 12 % 5% 10 %
prácticas
Ciencias externas
Sociales y 52 % 34 % 7% 3% 4% ni trabajo
Jurídicas fin de
máster
Ingeniería y
Arquitectura
25 % 44 % 6% 10 % 15 %

• Ver tipos de asignaturas en el anexo.

• Valor orientativo.
Ejemplo ANECA
Ejemplo ANECA
 Sistema de evaluación
• Sistemas que se utilizarán para evaluar los
resultados de aprendizaje alcanzados en el
módulo.
– En el Proyecto fin de carrera se ha de
especificar cómo se miden las competencias
transversales (a lo largo de la carrera) y las
específicas.
• Sistema de calificaciones de acuerdo con la
legislación vigente:
– R.D. 1125/2003 establece un sistema de
calificaciones numéricas en una escala de 1 a
10 con un solo decimal y calificación cualitativa.
• Indicar actividades en instrumentos de
evaluación.
 Tipos de pruebas de
evaluación
• Objetivas: test.
• Semiobjetivas: preguntas cortas.
• Pruebas de desarrollo escrito.
• Pruebas de desarrollo oral.
• Gráficas: planos, Audiovisuales…
• Proyectos y trabajos.
• Solución de problemas.
• Pruebas de ejecución.
Ejemplo ANECA
 Módulo final
• Formado por:
– Prácticas Externas.
– Trabajo Fin de Grado.

• Indicar:
– Tipo de prácticas o trabajo.
– Competencias que desarrollan.
– Actividades formativas que se realizarán.
– Para el trabajo fin de grado: sistema de elección
del tribunal, de elección del director y de
elección de tema en el Plan de Estudios.
 Parte 3: Recursos y
Compromiso de Calidad
• Personal Académico
• Recursos Materiales y Servicios.
• Resultados Previstos.
• Sistema de Garantía de Calidad del Título.
• Calendario de Implantación.
• Memoria Económica.
6. Personal académico
 Personal académico

• Disponible: ha de contemplarse desde

las plantillas de profesores de los
Departamentos vinculables a las
asignaturas del título.

• Otros recursos: PAS de laboratorios,

etc.
Mecanismos de contratación
• Elaborados por la UEx.
• Igualdad hombres y mujeres.
• No discriminación por discapacidad.
• Normativa básica:
– Ley 3/2007, para la igualdad de mujeres y hombres.
– Ley 51/2003, de igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.
• Medidas concretas:
– Convención de Naciones Unidas sobre la eliminación de
todas las formas de discriminación contra la mujer.
– Publicaciones del Instituto de la mujer.
– RD 2271/2004, por el que se regula el acceso al empleo
público y la provisión de puestos de trabajo de las personas
con discapacidad.
7. Recursos materiales y
servicios
 Recursos materiales y
servicios

• Justificación:
– Equipamiento e infraestructuras suficientes para
el cumplimiento de los objetivos del título.
– Mecanismos de revisión, mantenimiento y
actualización de los recursos descritos.
• Previsión:
– Indicar la previsión de adquisición de los medios
materiales y servicios no disponibles.
• Sólo medios materiales imprescindibles.
8. Resultados previstos
 Resultados previstos
• Justificación de los indicadores:
– Títulos adaptados: se podrán utilizar datos
históricos procedentes de la titulación.
– Títulos nuevos: se podrán utilizar valores
procedentes de otras universidades o de otros
títulos de la misma rama de conocimiento.
• Progreso y resultados de aprendizaje:
– Procedimiento general de la Universidad para
valorar el progreso y los resultados de
aprendizaje de los estudiantes: pruebas
externas, trabajos fin de grado, etc.
• Estos resultados comprometen para las
revisiones de evaluación y acreditación.
 Tasa de graduación
• Porcentaje de estudiantes que finalizan la
enseñanza en el tiempo previsto en el plan
de estudios (d) o en un año académico más
(d+1) en relación a su cohorte de entrada.
Graduados en “d” o en “d+1” (de los matriculados en “c”)
X 100
Total de estudiantes matriculados en un curso “c”

* El denominador es el número total de estudiantes

que se matricularon por primera vez en un año
académico (c).
 Tasa de abandono
• Relación porcentual entre el número total de
estudiantes de nuevo ingreso que debieron obtener
el título el año académico anterior y que no se han
matriculado ni en ese año ni el anterior.

Nº de estudiantes no matriculados en los 2 últimos cursos “t” y “t+1”

X 100
Nº de estudiantes matriculados en el curso “t–n+1”

* Siendo “n” la duración en años del plan de estudios.

 Tasa de eficiencia
• Relación porcentual entre el número total de
créditos teóricos del plan de estudios a los que
debió haberse matriculado a lo largo de sus
estudios el conjunto de estudiantes graduados en
un determinado curso académico y el número total
de créditos en los que realmente se han
matriculado.

Créditos del plan de estudios x Nº de graduados

X 100
Total créditos realmente matriculados por los graduados
Tiempo medio de titulación
• Indicador propio de la UEx.
• Se trata del número de años que los
estudiantes graduados en un año n
han tardado en terminar sus estudios.

Total de años estudiados por los graduados en “n”

Graduados en “n”
9. Sistema de garantía de
calidad del título
 Garantía de calidad

• Elaborado por la UEx.

• Criterios específicos de suspensión
del título.
– Número mínimo de alumnos de nuevo
ingreso.
– Resultados mínimos.
10. Calendario de
implantación
Cronograma de implantación
• Podrá realizarse de manera simultánea o
progresiva.
• En el curso académico 2010-2011 no
podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso
en el primer curso de las actuales
titulaciones.
• Indicar el periodo establecido para la
extinción del plan de estudios del título
antiguo.
• Las actuales titulaciones se extinguirán
definitivamente en septiembre de 2015.
Adaptación de los estudiantes
al nuevo plan de estudios
• Tabla de reconocimiento automático
entre las asignaturas de los planes de
estudio que se extinguen y las
asignaturas del nuevo plan de
estudios.
• Una tabla por cada titulación
extinguida.
• Reconocimiento. No convalidación.
11. Memoria económica
(sólo par títulos de nueva creación)
Anexo
 Tipos de asignaturas
Tipos de Grupo Seminario/ Seguimiento No
asignaturas Grande Laboratorio Docente presenciales
(Tutorías ECTS)

I 30-40 % 0% 0% 70-60 %

II 30-20 % 10 % 0% 70-60 %

III 30-20 % 10 % 5% 65-55 %

IV 20-10 % 20 % 5% 65-55 %

V 10-5 % 30-25 % 5% 65-55 %