DISEÑO DE UNA PRÁCTICA EDUCATIVA

INTEGRADA POR TIC Y ESTÁNDARES ISTE

Martha Lucía Rosales Fernández

Cali, marzo 7 de 2019
 UNIDAD: HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA

Contexto Pedagógico

• Esta unidad se implementará en el colegio Hispanoamericano de la ciudad de

Cali, con estudiantes de grado 9 del bachillerato.

• En la asignatura de historia de España.

• Marzo 11 a junio 14 de 2019 (10 semanas -10 bloques de clase de 50minutos).

• Este proyecto se realizará en grupos donde investigarán sobre diferentes

aspectos de la historia contemporánea de España.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE:
SABER CONOCER:

SABER HACER:

SABER SER:
 A continuación se describe la
integración de los ambientes de
aprendizaje, los estándares ISTE y
el nivel de integración de las TIC
Actividad 1: Creación del blog por equipos trabajo
• Activo: En esta actividad los
estudiantes se involucran
Ambiente de activamente en el uso de la
Aprendizaje tecnología creando los blogs de
cada equipo y visitando el de la
docente, en vez de sólo recibir
información pasivamente de ella.
• Transformación: Se motiva a los
Nivel de
estudiantes a usar el blog
integración creativamente. Para facilitar
actividades de aprendizaje de
de las TIC alto nivel que no serían
posibles sin la tecnología.
• Diseñador innovador
Estándares • Comunicador
ISTE creativo
En esta actividad cada equipo de trabajo deberá
crear el blog. En el blog irán publicando y
comunicando las diversas actividades que los
llevarán a la meta final.
El blog debe llevar como título el nombre del
aspecto de la historia contemporánea de
España que van a investigar y el nombre de los
integrantes del equipo.
La primera entrada debe mostrar la forma como
el equipo se ha organizado y distribuido las
funciones.
Diseñador Innovador:
Los estudiantes se involucran en un proceso de
diseño y lo emplean para generar ideas.
Comunicador creativo:
a. Los estudiantes usan herramientas digitales
para interactuar con otros y así desarrollar una
comprensión más completa de diferentes
perspectivas de la historia contemporánea de
España.
b. Los estudiantes usan tecnologías colaborativas
como el blog para conectarse con otros
compañeros de otros grados.
c. Los estudiantes determinan su papel en un
equipo para cumplir metas, basadas en su
conocimiento de tecnología y contenido, así
como preferencia personal.
Actividad 2: Búsqueda de información en fuentes virtuales
Ambiente de • Constructivo: Los estudiantes usan la
tecnología para conectar nueva
información con conocimientos
Aprendizaje previos y no sólo recibirlos
pasivamente.
Nivel de • Transformación: Consultan motores
de búsqueda, marcadores sociales,
bancos de imágenes que se usan
integración de para facilitar actividades de
aprendizaje de alto nivel que no
las TIC serían posibles sin la tecnología.
Estándares • Constructor de conocimiento
ISTE
• Ciudadano digital
En esta semana consultan fuentes de información en
relación al aspecto que les correspondió. Diligencian
el formato de fuentes. Emplean herramientas para
gestionar la información. En internet es posible hallar
una gran variedad de información, distintos
buscadores y recopiladores de enlaces que pueden
ayudar en la tarea.
Constructor de conocimiento
a. Los estudiantes demuestran y practican la
habilidad de utilizar efectivamente estrategias de
investigación para localizar recursos digitales
apropiados en apoyo de su aprendizaje.
b. Los estudiantes practican y demuestran la
capacidad de evaluar recursos según su exactitud,
perspectiva, credibilidad y relevancia
c. Los estudiantes localizan y recopilan recursos de
una variedad de fuentes y organizan recursos en
colecciones para una amplia gama de proyectos y
propósitos.
Ciudadano digital
c. Los estudiantes demuestran y abogan por una
comprensión de la propiedad intelectual con medios
impresos y digitales, incluyendo derechos de autor,
permisos y uso justo, mediante la creación de una
variedad de productos de medios que incluyen
elementos apropiados de citación y atribución
Actividad 3: Diseño del guion de la propuesta de trabajo
y creación de una presentación en Screen o’matic con
esa propuesta sustentada
• Auténtico: A través de
Ambiente de plataformas web que pueden
facilitar el aprendizaje y la
Aprendizaje interacción entre los
miembros de un equipo de
trabajo.
Nivel de • Transformación: los
estudiantes comunican sus
integración ideas usando herramientas
Tic, argumentando de
de las TIC manera crítica sus
decisiones.
• Aprendiz Empoderado
Estándares • Constructor de conocimiento
ISTE • Diseñador innovador
• Comunicador creativo
Diseñan el Guión y posteriormente realizan una
presentación en Power point donde explican y sustentan
la propuesta con las decisiones tomadas por el equipo
para la realización de la revista o el video.
Posteriormente deben subir la presentación grabada en
Screen o matic a su blog y posteriormente compartirlo a
padlet del blog de la clase creado por la profesora.
Aprendiz empoderado
d. Los estudiantes son capaces de navegar una variedad
de tecnologías y transferir sus conocimientos y
habilidades para aprender a usar las nuevas tecnología
Constructor de conocimiento
a. Los estudiantes demuestran y practican la habilidad
de utilizar efectivamente estrategias de investigación
para localizar recursos digitales apropiados en apoyo d
su aprendizaje.
Diseñador innovador
a. Los estudiantes se involucran en un proceso de diseñ
y lo emplean para generar ideas, crear productos
innovadores o resolver problemas auténticos.
Comunicador creativo
c. Los estudiantes comunican ideas complejas
claramente, usando diversas herramientas digitales par
transmitir los conceptos de forma textual, visual o
gráfica.
Actividad 4: Gestión y organización de la información
previamente seleccionada
• Dirigido a metas: Los
estudiantes usan la tecnología
Ambiente de para fijar metas, planear
actividades, medir su progreso
Aprendizaje y evaluar resultados y no sólo
para completar actividades sin
reflexión
• Transformación: Los estudiantes
Nivel de
tienen la autonomía para
consultar fuentes, gestionarlas y
integración compartir con sus compañeros,
haciendo uso de las
de las TIC herramientas Tic.
• Colaborador global
• Ciudadano digital
Estándares • Constructor de conocimiento
ISTE
En esta actividad y a lo largo del proyecto
los estudiantes gestionan la información
desde una variedad de fuentes. Planean
sus actividades y se fijan metas .
Colaborador global
d. Los estudiantes seleccionan las
tecnologías colaborativas y las utilizan para
trabajar con otros para investigar y
desarrollar soluciones relacionadas con
temas locales y globales.
Ciudadano digital
c. Los estudiantes demuestran y abogan
por una comprensión de la propiedad
intelectual con medios impresos y
digitales, incluyendo derechos de autor,
permisos y uso justo, mediante la creación
de una variedad de productos de medios
que incluyen elementos apropiados de
citación y atribución.
Constructor de conocimiento
c. Los estudiantes localizan y recopilan
recursos de una variedad de fuentes y
organizan recursos en colecciones para
una amplia gama de proyectos y
propósitos.
Actividad 5: Creación y diseño de revistas virtuales y
videos utilizando herramientas Tic
• Colaborativo: Los estudiantes
Ambiente de
usan las herramientas
escogidas para diseñar la
Aprendizaje revista y el video para
colaborar con otros.
Nivel de • Transformación: Se motiva a
los estudiantes a crear,
integración diseñar y compartir: revistas
virtuales y videos utilizando
de las TIC diferentes herramientas Tic
• Aprendiz empoderado
Estándares • Constructor de conocimiento
• Diseñador innovador
ISTE • Comunicador creativo
• Colaborador global
En esta actividad el ambiente de aprendizaje
colaborativo y el uso innovador de las tecnologías
para aprender a aprender permiten
Aprendiz empoderado
d. Los estudiantes son capaces de navegar una
variedad de tecnologías y transferir sus conocimientos
y habilidades para aprender a usar las nuevas
tecnologías.
Constructor de conocimiento
a. Los estudiantes demuestran y practican la habilidad
de utilizar efectivamente estrategias de investigación
para localizar recursos digitales apropiados en apoyo
de su aprendizaje.
Diseñador innovador
b. Los estudiantes seleccionan y usan herramientas
digitales para apoyar un proceso de diseño y expandir
su comprensión para identificar restricciones y
compensaciones y para sopesar los riesgos.
Comunicador creativo
c. Los estudiantes comunican ideas complejas
claramente, usando diversas herramientas digitales
para transmitir los conceptos de forma textual, visual o
gráfica.
Colaborador global
d. Los estudiantes seleccionan las tecnologías
colaborativas y las utilizan para trabajar con otros para
investigar y desarrollar soluciones relacionadas con
temas locales y globales.
Actividad 6: Publicación en el blog
• Auténtico: Los estudiantes usan
Ambiente de la tecnología para ligar
actividades educativas al
Aprendizaje mundo exterior y no sólo en
tareas des-contextualizada .
• Transformación: Se motiva a
Nivel de estudiantes de otros salones a
participar, aprender, hacer
integración comentarios y aportes en los
blogs creados por sus
de las TIC compañeros.
Estándares • Colaborador global
• Ciudadano digital
ISTE • Comunicador creativo
En esta actividad los estudiantes publican
en los blogs creados por cada grupo sus
producciones (la revista /el video.)
Asimismo, ingresan a los blogs de sus
compañeros de clase y de grado para
hacer aportes y comentarios. Aprendiendo
así de los demás aspectos de la historia
contemporánea de España.
Colaborador global
a. Los estudiantes usan herramientas
digitales para interactuar con otros y así
desarrollar una comprensión más completa
de diferentes perspectivas y culturas.
Ciudadano digital
b. Los estudiantes demuestran y abogan
por hábitos positivos, seguros, legales y
éticos al usar la tecnología y al interactuar
con otros en línea
Comunicador creativo
d. Los estudiantes publican o presentan
contenidos diseñados para audiencias
específicas y seleccionan plataformas que
efectivamente transmitirán sus ideas a esas
audiencias.