.

 Para poder decir algo por escrito

debemos enlazar las letras de manera que
a cada letra le siga otra.
 Además engarzaremos una palabra con
otra para formar enunciados.
 De esta misma manera se enlazarán los
enunciados para formar los párrafos.
 Los párrafos en cuartillas, las cuartillas en
capítulos, los capítulos o en obras o
volúmenes, etc.

linealidad
 Se escribe convencionalmente de
izquierda a derecha y de arriba –abajo

 Recordemos que en muchos sistemas de

escritura esta dirección no es la misma,
por ejemplo en el sistema de escritura
hebreo la dirección es de derecha a
izquierda, en el chino y japonés es en
forma vertical de arriba para abajo, etc.

Direccionalidad
 El sistema de escritura se construyó
socialmente y es aceptado por una amplia
comunidad de hablantes, quienes se rigen
por reglas de uso.

Convencionalidad
 Palabras que se escuchan igual se
escriben igual.

 Se fue por el camino corto.

 Todos los días camino 20 minutos

 El señor Camino López tiene una

empresa.

estabilidad
 Se refiere a que la representación escrita
de las ideas, los objetos o las cosas no
tiene relación con los referentes sino con
aspectos sonoros del habla, es decir no se
representan lo objetos, sino el nombre de
los mismos, por ende de lo que se trata
es de descubrir con que con cuantas, con
cuales letras se escribe, sin importar el
tamaño de lo que se representa.

Arbitrariedad
 Vaca

 Mariposita

 El edificio es alto

 La casita del pequeño perrito es chiquitita.

Con 23 fonemas se generan un infinito de
palabras y con 30 letras se escriben un
infinito de palabras. Por ejemplo cambiando
una sola letra de la palabra se generan entre
otras:
Casa caba cala cata
Cara caca calla cava
Cama cada cana caya
Caña caga capa caza
Caja cacha cara

Economía
 Se refiere a todos los estilos gráficos que
pueden adoptar las letras. ( la forma del
trazo)
 Estilo
 Estilo
 Estilo
 Estilo
 estilo

Estilística
 Se refiere a que la escritura debe procurar
entre palabra y palabra un espacio, este
espacio no es solo por estética sino es
para otorgarle un significado y un sentido
a lo que queremos comunicar. Ejemplo:
 ELENANOCOMEPASTEL
 ELENA NO COME PASTEL
 EL ENANO COMO PASTEL

Segmentación
 En nuestro sistema de escritura
aproximadamente cada letra representa
un fonema de la emisión oral.

 /c/ /a/ /m/ /i/ /s/ /a/ = 6

fonemas.

 C A M I S A = 6 LETRAS

RELACION FONOS-LETRA
 Existen letras compuestas por más de una
grafía ch, rr, ll, qu.
 Existen letras que no corresponden a
ningún fonema h , y la u en la palabra
guitarra por ejemplo.
 Existen fonemas que se representan con
más de una letra dando lugar a las
homofonías: v,b, c,s,z; j,g,x; etc.

Sin embargo…
 Reglas en el uso de Acentos ortográficos.
 Reglas en el uso de Mayúsculas.
 Uso de diéresis
 Reglas de homofonía entre otras.
Las cuales sirven para la comunicación
efectiva a través del tiempo y el espacio.

Convencionalidades ortográficas
 Permiten la comunicación efectiva a través
del tiempo y el espacio, de un no aquí y no
ahora.
 De esta manera entenderé la frase:
 Mi hermano se fue a casar a la Sierra, como
que fue a una región del estado de Oaxaca a
contraer matrimonio.
 Mi hermano se fue a cazar a la Sierra, como
que la persona a quien se refiere el hecho se
fue de cacería a los bosques de la sierra.
Sin necesidad de mayor explicación.

Todas estas reglas…

Al igual que la ortografía permite la
comunicaciòn con efectividad y sin
ambigüedades.
Todos sabemos como hablantes del español
que esta es una lengua tonal, en la que todas
las palabras se acentúan pero en la escritura
es preciso colocar un signo para poder saber
donde colocar tal acento y aclarar su
significado. Te doy … té doy …

La acentuación y sus reglas…

 Uso del punto y seguido
 Uso del punto y aparte
 Uso del punto final
 Uso de los dos puntos, de los puntos
suspensivos, de las comillas, del punto y
coma, de las comas, etc.
 Uso de los signos de interrogación, de
exclamación, etc.

Convencionalidades de puntuación
 Además de ser muy útil para organizar
nuestro discurso la puntuación impide
ambigüedades

Lean e interpreten el siguiente texto, se

trata de un mensaje del procurador
enviado por celular al comandante de
policía.
Perdón imposible ejecutar sentencia.
¿Ya sabes que es lo que procede?

La puntuación…
 Se trata entonces de vincular

 Lo que el sujeto sabe y como lo aprende,

con lo que se quiere que aprenda.
 Conceptualizaciones
de los niños

Contexto sociocultural propuesta Características del

sistema

Conceptos de lectura
y de escritura
 Evaluación diagnostica
La cual nos proveerá de información para
formular los propósitos de aprendizaje. Es
decir que debo enseñar y a partir del que
considerar el cómo y el con qué.
 Actividades de apertura
 Actividades de desarrollo
 Actividades de cierre
 Actividades de evaluación

La planeación incluirá