El ejercicio

terapeútico
cognoscitivo

modalidad de 1er,
2° y 3er grado
OBJETIVO

CONTENIDOS

MODALIDAD
 OBJETIVO/PRESTACIÓN

LA ACCIÓN CONCRETA QUE EL

TERAPEUTA QUIERE RECUPERAR
A TRAVÉS DEL EJERCICIO
PROPUESTO
OBJETIVO/PRESTACIÓN

DEBE SER UNA ACCIÓN

INTENCIONADA, OBSERVABLE,
CONCRETA Y
EXPERIMENTADA/VIVENCIADA
 PERFIL

cómo cómo
aprende
cómo construye
conduce el la información
cómo razonamento
percibe
cómo se
cómo
mueve imagina
cómo cómo usa
usa el lenguaje
la atención
 1.El paciente será capaz de
posicionar la mano abierta sobre el
plano de la mesa para sujetar el folio
en el que escribe con la otra mano
 CONTENIDOS

Las estrategias que el paciente

debe aprender para recuperar la
capacidad de realizar un
comportamiento evolucionado
 SUPERACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL
ESPECÍFICO MOTOR

 CAPACIDAD DE CONSTRUIR
INFORMACIONES

 DEVOLVER AL CUERPO LA
CARACTERÍSTICA DE SUPERFICIE
RECEPTORA

 RECUPERACIÓN DE LAS
ALTERACIONES DE LOS PROCESOS
1. Superación de la R.E.A.E. a los
flexores de muñeca y dedos

2. Mejoría del reclutamiento en

dorsiflexión de muñeca

3. Mejoría de la atención selectiva y

dividida

4. Mejoría de la representación del

MS y concretamente de la mano

5. Construcción de informaciones de
relaciones espaciales entre
muñeca y dedos

6. Presa de consciencia de los

elementos del específico motor
MODALIDAD

LA MODALIDAD QUE EL
TERAPEUTA UTILIZA
1. Modalidad de 1er, 2° y 3er
grado

2. Posición del paciente

3. Descripción del subsidio

utilizado

4. Instrumentos utilizados

5. Tarea solicitada

6. Operaciones previstas
Modalidad de 1° grado. La paciente está
sentada con apoyo dorsal. El subsidio,
colocado frontalmente sobre la mesa, está
constituido por un plano inclinado
aproximadamente 45° grados subdividido en 9
cuadrantes de la misma medida que se
diferencian en dirección y altura (n.1 a la altura
de la cara a la izquierda,
n…….,n……n……..,n.5 a la altura del pecho
centralmente, n……, n……, n……., n.9 a la
altura del abdomen a la derecha).
 LAS
La solución del
FACILITACIONES problema debe
contener tareas
dirigidas a las
1. EL LENGUAJE capacidades
organizativas
ausentes en el estado
2. EL USO DE actual, pero
INSTRUMENTOS consideradas posibles
con las facilitaciones
APROPIADOS programadas en la
modalidad del
ejercicio
3. LA GUÍA MANUAL
 LOS INSTRUMENTOS

 EL PROBLEMA COGNOSCITIVO (LA PREGUNTA)

 LA HIPÓTESIS PERCEPTIVA (QUÉ INFORMACIONES)
 LAS TRANSFORMACIONES (ORGANIZACIÓN DEL
SNC)
 LA COMPARACIÓN (QUÉ OPERACIONES MENTALES)
 LA IMAGEN MOTORA (QUÉ MAPA)
 Relaciones entre
contenidos y modalidad

 Todos los contenidos deben estar

explícitamente presentes en las
modalidades
 Debe existir coherencia entre
contenidos y modalidad
 Si varía la modalidad varían o aumentan
los contenidos
 EJEMPLO 1
ejercicio de reconocimiento de
superficies táctiles con los dedos de
la mano
CONTENIDOS:
Superación de la reactividad exagerada al estiramiento
en los flexores de dedos
Construcción de informaciones de contacto (táctil)
Mejora de la atención selectiva
Mejora de la representación de los dedos
Mejora del reclutamiento muscular
 EjEMPLO 1
ejercicio de
reconocimiento de
superficies táctiles con
los dedos de la mano
MODALIDAD:
El paciente está sentado enfrente de una
mesa con los antrebrazos apoyados sobre
el plano de la mesa. El subsidio utilizado
está compuesto por tres superficies
táctiles (lisa, suave y áspera) que se le
hacen percibir al paciente con las yemas de
de los dedos índice, pulgar o medio. El
terapeuta muestra las tres superficies,
primero le hace sentir una cada vez y
después con la modalidad de 1er grado
pide al paciente que reconozca la
superficie propuesta y el dedo debajo del
cuál se deslizaba la superficie.