PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO PARA II.EE. MULTIGRADO

MONOLINGÜE CASTELLANO

SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
 Caracterización
lingüística

Alcoholismo El río Caracterización

sociolingüística
de la
comunidad y
psicolingüística
Tradiciones de los
Preguntas estudiantes
orientadoras DANZAS
¿Qué Problemas y
encontramos en
Demandas de los
nuestro potencialidades Padres de familia
contexto? de la comunidad
¿Cómo
organizamos la Comidas
información del
contexto para la Necesidades e intereses
planificación de aprendizajes de los
curricular?
PLANTAS estudiantes Siembra de
granadilla
 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA?
La SITUACIÓN SIGNIFICATIVA es la realidad problematizadora
que se constituye en un desafío, un reto o situación por
resolver que tiene que abordar el estudiante para desarrollar
sus competencias y capacidades.

Las SITUACIÓN SIGNIFICATIVA parte de un contexto

determinado (Ej. Calendario Comunal), permitiendo que los
estudiantes encuentren sentido y significatividad a lo que
aprenden para que se logre vincular el conocimiento nuevo
con las vivencias y saberes previos, de tal manera que se
convierta en un aprendizaje significativo.
¿QUÉ DEBEMOS DE TENER EN
CUENTA?
 No siempre es un PROBLEMA. Puede ser una oportunidad.
 Una SITUACIÓN SIGNIFICATIVA puede ser real, simulada o
partir de una necesidad de aprendizaje.
 Debe responder a los interés y las necesidades de los
estudiantes.
 Permite vivenciarse más allá del aula y la escuela; es decir,
en contextos donde se desenvuelve la vida de los
estudiantes y comunidad.
 Permite a los estudiantes asumir roles activos; tomar
decisiones, tener iniciativa y construir su propio
conocimiento.
 Son sencillas en su redacción.
SE FORMULAN SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS A PARTIR DE:
Intereses, necesidades y vivencias de los
estudiantes.

Desafíos, problemas o dificultades a resolver.

Calendario comunal.

Evento coyuntural de gran interés social.

 ELEMENTOS DE LA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 EJEMPLO DE SITUACIÓN DESCRIPCIÓN
SIGNIFICATIVA
“La cosecha de papa”
En la comunidad de Chaupallga, del distrito de San Pablo de Pillao, los
pobladores se encuentran en cosecha de papa, donde participan las familias en
pleno, realizando diversas actividades y costumbres ancestrales, considerando a
este producto ingrediente básico del menú diario. DESAFIO Y RETO
Entonces surge la necesidad de que los estudiantes identifiquen las variedades
de papa y la preparación de diversos potajes combinando con otros productos,
para una buena alimentación y disminuir la desnutrición para llevar una vida
saludable, para lo cual es necesario que investiguen el valor nutritivo y sus
derivados entonces se propone a las y los estudiantes a producir diversos tipos
de textos, resolución de problemas, convivencia democrática, la indagación de
las consecuencias del uso de los diferentes tipos de abono y revalorar la actividad
común de los pobladores.
FORMULAMOS EL TÍTULO DE
LA UNIDAD

Tiene que ser motivador y sintetiza el

resultado o producto final

TÍTULO DE LA UNIDAD:
“……………………………………………………………
……………………………………………………………”
 ¡A TRABAJAR!
FORMULAMOS SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE