Informe final del plan de trabajo.

Caso: “Institución Educativa

Poderoso, Complejo Educativo
Independencia Nacional – Puno”
- El presente estudio proporciona una evaluación
de los principales impactos socio-culturales en
referencia al Proyecto de Capacitación en Temas
de Educación Integral en la Institución Educativa
Poderoso, Complejo Educativo Independencia
Nacional – Puno. El mismo, fue llevado a cabo
mediante una investigación cualitativa y
cuantitativa.
Los objetivos de la evaluación consisten en la verificación y
la descripción de los hechos empíricos que se
experimentaron durante esta evaluación de impacto:
Se verificara si en realidad en esta institución se practica la
educación integral.
Se verificara si las alumnas conocen que es la educación
integral.
Se describe como practican lo aprendido en su vida diaria.
Se utilizaron técnicas de recolección de datos
específicamente las entrevistas. Dirigidas a las alumnas del
tercer grado, sección “A” para recolectar información
crucial sobre el proyecto ya que ellas fueron la población
objetiva del mismo.
INSTITUCIÓN DONDE SE REALIZÓ LA EVALUACIÓN:
“Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional”
Población total de intervención social:
-La población objetiva total, es de 35 alumnas, haciendo un 100%, con
diferenciación de edad, es decir:
TOTAL DE ALUMNAS: PORCENTAJES
35 alumnas %
Cantidad: Edades:
3 alumnas 15 años 8.6%
19 alumnas 14 Años 54.3%
13 alumnas 13 Años 37.1%
Total 100%
 A continuación se muestra el resultado de las entrevistas
¿Ud. Sabe que es la Si Un poco No Total
Educación Integral?
Alumnas: 20 (60%) 20
Alumnas: 15 (40%) 15
Alumnas: 0 35

 Las entrevistas realizadas nos bridan los siguientes resultados sobre esta
primera pregunta el 60% afirma que si sabe que es la educación integral,
mientras el 40% nos afirma que solo conoce un poco sobre que es la
educación integral. Y el 0% es de la opción no.
 Hoy en día la educación integral se volvió una pieza clave en la
formación de los niños adolescentes y jóvenes e incluso adultos, ya que
esta ayuda a la formación no solo profesional también en lo humano,
social y lo intelectual.
 2.-
¿Su profesor o profesores les Siempre Algunas veces Nunca Total
hablan sobre la Educación
Integral?
Alumnas: 10 (24%) 10
Alumnas: 20 (64%) 20
Alumnas: 5 (12%) 5
35

 El resultados de las segunda pregunta nos afirma que el 24% siempre escucha
algo de educación integral en la institución por parte de sus docentes sin
embargo el 64% afirma que solo algunas veces sus docentes les hablan sobre
educación integral y el 12% indica que nunca.
 Los resultados de la segunda pregunta nos indican que en la institución si se
practica la educación integral, sin embargo podemos afirmar que es en menor
grado.
 3.-
¿Cómo califica los temas Interesantes Poco interesantes Nada Total
desarrollados por los interesantes
capacitadores?
Alumnas: 35 (100%) 35
Alumnas:
Alumnas: 35

 El resultado de la tercera pregunta no indica que el 100% si se interesó por los

temas desarrollados en los talleres.
 Esto que nos indica, nos dice que las alumnas están dispuestas a aprender sobre
este tema de educación integral, aún más de lo que ya aprendieron en los talleres,
o quizá algunas, porque no tomaron mucha atención pero ahora se quieren
reivindicar a veces el entorno en donde nos encontramos influye mucho en la
persona y ya que sus compañeras conocen en tema ellas también lo quieren
conocer, ahora saben que es un tema interesante y que fue un tema nuevo para
ellas que les capto la atención de inmediato y que ahora quieren aprender más.
 . 4.-
¿Fueron comprensibles las explicaciones de Siempre Casi Casi Nunca Total
los capacitadores sobre los temas que siempre nunca
desarrollaron?
Alumnas: 7 (20%) 7
Alumnas: 20(57%) 20
Alumnas: 6(17%) 6
Alumnas: 2(6%) 2
 La cuarta pregunta nos muestra que el 20% siempre entendieron los temas que se
explicaron durante los talleres y el 57% nos afirma que casi siempre entendían los
temas que se desarrollaban en las hora de clase sin embargo el 17% nos indica
que casi nunca entendían lo que se desarrollaba en clase y el 6% no indica que
nunca entendió lo que explicaban los capacitadores.
 En el resultado de esta pregunta podemos observar que existieron alumnas que
no se interesaron en la capacitación pero se logró un total de 77% que
comprendieron el tema de educación integral y los demás no se interesaron
completamente pero como vimos en la pregunta anterior ahora si les interesa el
tema y a la totalidad de la población objetiva
 5.-
¿Para Ud. Cuál fue su porcentaje de 0% 50% 80% 100% Total
aprendizaje de los talleres desarrollados?

Alumnas: 1 (2.8%) 1
Alumnas: 9 (25.7%) 9
Alumnas: 18 (51.4%) 18
Alumnas: 7 (20.1%) 7
35

 El 2.8% indica que su porcentaje de aprendizaje fue de 0% tenemos otro

grupo que el 25.7% alcanzo el 50% de aprendizaje y el 51.4% alcanzo el 80%
de aprendizaje y tenemos un 20.1% que alcanzo el 100% de aprendizaje.
 Con este resultado se tiene un logro pero también podemos ver que no se
alcanzó el 100% de aprendizaje de la población objetiva como se hubiera
deseado pero se ve claramente que la mayoría si obtuvo un aprendizaje
considerablemente bueno.
 6.-
¿Le gustaría a Ud. que se realicen Siempre Algunas Nunca Total
periódicamente talleres de capacitación sobre veces
Educación Integral?
Alumnas: 35 (100%) 35
Alumnas:
Alumnas:
35

 El 100% aprueba que se realicen los talleres.

 El 100% de la población objetiva desea que se realicen estos talleres

periódicamente, con estos resultados, una vez más confirmamos que las
ganas de aprender se quedaron en las alumnas y que están dispuestas a
seguir con otros talleres de Educación Integral.
 7.-
¿Ud. Cree que el proyecto influyo positivamente en Mucho Poco Nada Total
su vida?
Alumnas: 28 (82%) 28
Alumnas: 7(18%) 7
Alumnas:
35

 El 82% afirma que si influyo positivamente en su vida y mucho

mientras que el 18% también influyó positivamente pero solo un poco.
 Esto nos indica que el proyecto logro que más del 80% en la población
objetiva cambie de forma positiva pequeños detalles como dijo una de
ellas “yo era muy rebelde con mi mamá pero ahora soy más tranquila
porque aprendí que las cosas que hacia no eran correctas” entonces
el proyecto si bien no cumplió con el 100% logro un porcentaje de
cambio de personalidad bien alto.
 8.-
Observaciones. siempr Alguna Nunca Total
e s
veces
¿Los capacitadores eran puntuales? 35 35
(100%)
¿Ud. Era participe de los talleres, con opiniones o en otros aspectos? 10 20 5 35
(24%) (64%) (12%)
Los capacitadores utilizaban material de trabajo, como papelotes, 30 5 35
diapositivas, otros. (87%) (13%)
¿Los capacitadores y respondían sus preguntas o curiosidades? 23 7 5 35
(73%) (17%) (10%)

 Estas preguntas está orientada a los capacitadores que ejecutaron el proyecto a

excepción de la segunda pregunta, se aprecia que la puntualidad era una virtud
en los capacitadores ya que tienen un 100% en puntualidad, ahora la segunda
pregunta que está dirigida a la población objetiva, se muestra que si exista la
participación de las alumnas ya sea con intervenciones o preguntas sobre los
temas qué se desarrollaron. La tercera pregunta exclusiva para los
capacitadores la población objetiva afirma que las siempre utilizaban material de
trabajo aunque existe un 13% que dice que solo algunas veces pero existe un
87% que afirma que siempre utilizaban el material de trabajo para las
capacitaciones.
 CONCLUCION.
 El tema de Educación Integral, fue y siempre será importante para la formación, tanto
individual y colectivo de las personas, más aun si son niños y adolescentes. Ahora podemos
ver que con la educación integral que abarca tantos aspectos sean culturales, intelectuales,
profesionales, humanitarios entre otros y siempre nos hace recuerdo de los valores que se
deben inculcar a los niños, a las futuras generaciones.
 Ahora con este estudio de evaluación de impacto se pudo comprobar que los adolescentes
pueden ser guiados y aunque el proyecto no alcanzó el logro del 100% se pudo notar que se
avanzó en muchos aspectos de la población objetivas ya que a algunas alumnas al entender
que es la educación integral y profundizar más en valores y responsabilidades que debían
tomar las cabio bastante, así como algunas sigue en proceso de cambio para lograr ser una
mejor persona y en el futuro lograr ser un buen profesional porque es muy importante conocer
los aspectos que abarca la educación integral como la cultura que es de donde procedemos
y que también nos enseña a valorar lo que somos, y valorar lo nuestro, los valores, el trabajo
en equipo, de la formación profesional, nos permitió conocer un poco más de la realidad
educativa, que se brinda en estas instituciones. Ahora ya acabado el proyecto sería
recomendable realizar nuevas capacitaciones ya que se cuenta con una población objetiva
con ganas de aprender más y están predispuestos a conocer más y ser mejores personas.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN.