Introducción Fisiopatológica a la

Neuropsicología.

PROF. DR. JAIME LAVADOS MONTES

I. Experiencia vivida – Genes Activados= Aprender

1) Contraposición Innato – Aprendido es errónea.

- La cultura (aprendida) es resultado de la Naturaleza
(biológica) del cerebro humano.
- El procesamiento de la información que llega al cerebro
(experiencias) tiene múltiples niveles:
- simples (sensorio-motor) ; complejos (percepción,
asociaciones) ; muy complejos (Función Ejecutiva) : Epigenéticos
(conciencia subjetiva)

2) En cada nivel Aprender (M.L.P) significa activar y desactivar

genes. Circulo virtuoso.
3) La relación innato (genes) Experiencias (ambiente) depende de ;

a) Maduración. Inicial = más genética – estructural .

Ambiente (Feto). Alimentación, y otras condiciones de la madre
(infecciones, drogas, etc).
- 0 a 2 años: Distinciones Emocionales Sensorio Motor. Imitación.
- 2 a 6 años: Lenguaje: Teoría de la Mente.
Cognición. Preoperacional: causalidad.
- 6 a 12 años: operaciones complejas: cálculo.

b) Urgencias: Peligros. Instintos primarios. Precableados (genes) .

c) Tareas y conductas: Función Ejecutiva Prefrontal (genes)
- Motivaciones: Básicas (genes) – Especificación (cultural)
- Objetivos: Programas, Planes, Metas (Ambiental) cultura.
Dispositivos cerebrales iniciales (genes) hacen posible Experiencias
que activan genes nuevas experiencias genes …………
II. Relación gen-ambiente en 2 ejemplos Funcionales.

1. Memorias. Relación depende del tipo de memoria. Por Ej.:

- Habilidades y procedimientos = más genética – estructurales
(Primitiva) . Núcleos de la base.
- Autobiografía = más ambiental. Tiempo, lugar, circunstancias.
- Corto plazo. Contenido inmediatos desechable (Luz roja) Formatos
y Programas rutinarios.
- Largo plazo. Contenidos durables y Formatos estables (Buenos
Aires)

Todas dependen de: a) Plasticidad; b) Procesamientos cerebrales

específicos; (módulos) c) Utilizan información para activar genes y
establecer o seleccionar Formatos (programas) que permiten
procesamientos total o parcialmente automáticos.
2.- Memorias de largo plazo.

a) Informaciones que constituyen Ideas y Preferencias.

- Se depositan según valor y significación (asociación)
- Se procesan (además) para construir:
generalizaciones, clasificaciones. Categorías
b) - Cada categoría puede ser de distinto nivel de
abstracción. La idea de manzana y el Nombre de la Rosa.
c) - Cada información puede pertenecer a diversas
categorías y sus niveles de abstracción. Vivos – no vivos.
Vegetales – Animales.
- Memoria declarativa = Diálogo hipocampo – corteza.
Autobiografía agrega Tiempo y lugar.
.

b) Memoria de Habilidades y Procedimientos

- Cognición motora. Saber hacer. Se constituye Practicando

(Bicicleta, Tenis). Papel de la Imitación.
- Habilidades superiores. Saber actuar. Construir Algoritmos,
complejos que produzcan comportamientos capaces de lograr
objetivos y metas. Se constituyen Resolviendo Problemas que
se puedan rutinizar conductas (HI) o ser partes de nuevas
respuestas (H.D).
Memoria procedural. Cortex prefrontal y núcleos de la base.
La existencia de muchos algoritmos precableados (genes) o de
instalación temprana (genes-períodos críticos) hace que el
aprendizaje consista en: a) Incorporar nueva información
formateada.
b) Activar y seleccionar procesos (programas) precableados.
Caso del lenguaje .
 .

3.- Lenguaje.

a) Relación Genética –Estructural con habla.

- Aparato acústico – Aparato Fonador (Nivel sensorio motor9
- Regiones (módulos) cerebrales especializadas de
Procesamiento con Formatos (programas) específicos:
- Comprensión (Wernike) Producción (Broca)
- Conexión. Fascículo arcuato.
- Múltiples Asociaciones:
- Memoria Semántica.
- Visión (lectura) giro Angular – G. Supramarginal
- Aparato motor (escritura) zona Premotor Suplementaria.
- Ideas, categorías, habilidades + lenguaje=conceptos
PFL izquierdo.
- Prosodia – Temporal derecho . Selección muy temprano.
- Activación ( inhibición). Polo Prefrontal Izquierdo.
 .

b) El circulo virtuoso gen-experiencia (ambiente) en el caso del

lenguaje.
- Gramática
- Gramática Fundamental es innata e igual para los
miembros de la especie humana.
- Sistemas transformacionales innatos ajustan G-F, al
lenguaje específico de cada grupo.
- La activación de la GF y de los S.T. (genéticas) son
producidos por hablantes (madre, familia, entorno cultural)
- Semántica. Aprendida pero: Formateada en categorías
(memoria semántica).
 .

c) - Conclusiones:

- G. Innata 1) Escasez de información. 2) verbos regulares. 3)

Desarrollo de lenguaje: Pidgin, Creolé; Sordomudos. 4) Período crítico.

- Ambiente Sin estímulos (experiencias) ambientales en el tiempo

crítico no hay lenguaje (G. Hauser)

- El estímulo puede ser solo convivir con otros y:

necesidad de comunicación, con baja o parcial dotación lingüístico
inicial (Pidgin; lectura labial en S.M., o táctil (H. Keller)
- El lenguaje es un Instinto (S Pinker) que necesita:
a) Ser activado: Gramática.
b) Ser dotado de contenido: organizado Semántica.