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El desarrollo
Crecimiento físico
Maduración
El desarrollo de vacunas para
las principales enfermedades ha
convertido a la niñez media en
una época de la vida
relativamente segura en la
mayor parte del mundo. La tasa
de mortalidad de esos años es
la más baja del ciclo de vida. Sin
embargo, cada vez son más los
niños con sobrepeso y algunos
sufren enfermedades crónicas,
lesiones accidentales o falta de
acceso a la atención médica.
La obesidad de los niños se ha
convertido en un importante problema
de salud en todo el mundo. De continuar
las tendencias actuales, en el año 2010
tendrán sobrepeso casi 50% de los niños
de Norte y Sudamérica, 39% de Europa y
20% de China. En Estados Unidos, en el
periodo 2003-2006 17% de los escolares
(casi el triple que en 1980) tenía un
índice de masa corporal en o por arriba
del percentil 95 y otro 33.3% se
encontraba en o por arriba del percentil
85. La probabilidad de tener un alto
Índice de masa corporal es mayor entre
los varones que entre las niñas (Ogden e:
al., 2008). La obesidad ha aumentado en
todos los grupos étnicos, pero no tanto
como entre los niños negros e hispanos;
su prevalencia es mayor entre los niños
de origen mexicano (más de 25%) y las
niñas negras no hispanas (26.5).
Las horas de las comidas deben ser decididas por los padres, no por los niños.
Si el niño no tiene sobrepeso, permítale decidir cuánto comer.
No lo presione para que limpie el plato.
Sirva porciones apropiadas para el tamaño y la edad del niño.
Sirva alimentos simples que sean sencillos de identificar. Los preescolares suelen rechazar alimentos
mezclados como los guisos.
Sirva bocaditos tan a menudo como sea posible.
• Introduzca una sola comida nueva a la vez, junto con un alimento familiar que le guste al niño. Ofrezca
porciones pequeñas de los alimentos nuevos o de los que no le gustan; si el niño lo desea, sírvale una
segunda ración.
• Después de un tiempo razonable, retire los platos y no sirva más hasta la siguiente comida. Un niño
saludable no sufrirá si se pierde una comida y es importante que los pequeños aprendan que ciertos
momentos son apropiados para comer.
• Dele al niño la opción de elegir entre alimentos que contengan nutrientes similares: pan de centeno o de
trigo entero, un durazno o una manzana, yogur o leche.
• Sirva productos lácteos sin grasa o bajos en grasa como fuentes de calcio y proteína
El desarrollo cognitivo es el 0 -6 meses
conjunto de actividades 6-12 meses
mentales que realiza el 1-2 años
niño para aprender y 2-3 años
resolver problemas.
3-4 años
Comprende la memoria, la
concentración, la atención, 4-5 años
la percepción, la 5-6 años
imaginación y la
creatividad.
Jean Piaget durante sus
investigaciones se da cuenta
que la inteligencia y aprendizaje
se estaba midiendo mediante
puntajes y calificaciones, a
través de las famosas pruebas
psicométricas. Es por ello, que
Piaget desarrolla un modelo
más amplio que tiene como eje
el cómo la mente se estructura y
adapta al ambiente,
dependiendo de la edad y esto
resulta en una cualidad mental
específica para cada fase del
desarrollo.
sensorio motora: del nacimiento hasta los dos años de edad
sus características son :el conocimiento que tiene el infante del
se basa en los sentidos en las destrezas motoras.Al terminar
este periodo empiezan a tener representaciones mentales .