EL NIÑO EN EDAD

PREESCOLAR
 EL JUEGO

El juego constituye un equilibrio físico y

Psicológico para el organismo. El niño
interactúa con el ambiente, afirma su
personalidad, proyecta sentimientos, deseos,
temores, tensiones, descarga su agresividad y
su necesidad de protección, seguridad y
dominio.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL
JUEGO.

 -Es un medio indispensable para el

aprendizaje.
 -Propiciar juegos para estimular la
socialización y aceptación.
 -Por medio del juego establecer hábitos de
orden, aseo, respeto, etc.
 INTERESES
 El interés nace de una necesidad, se puede
definir como actitud que se caracteriza por
enfocar la atención sobre objetos, personas o
hechos. El interés es un medio valioso para
lograr fines educativos.
 SENSOPERCEPTIVOS: Por medio de los sentidos
establece contacto con el mundo.
 MOTORES: Las descargas motoras incoordinadas se
armonizan.
 GLÓSICOS: Es la comprensión y expresión del
lenguaje
 CONCRETOS: El niño no cuenta con la capacidad
absoluta de abstracción, por lo que es necesario
presentarle los estímulos de una manera objetiva.
 PRÓXIMOS: El niño no comprende el futuro.
 LÚDICOS: Por medio del juego el “yo” puede
asimilar la realidad.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON RESPECTO A LOS
INTERESES

 El niño necesita utilizar sus 5 sentidos en el conocimiento del

mundo que le rodea.
 Corregir el lenguaje del niño, con cariño y delicadeza.
 La adquisición del lenguaje se fundamenta en la comprensión
y sin ella no existe una expresión adecuada.
 Pronunciar claramente al hablar frente a los niños
 Propiciar con diversas actividades el desarrollo de la
expresión.
 Brindar actividades motrices apegadas a sus posibilidades
reales y atractivas para ellos.
 No hacer promesas a largo plazo. Las expresiones “después”,
“luego”, “ya veremos”, etc., no tienen significado para el niño.
 Utilizar la conversación como un termómetro
que mida el grado de interés manifestado por
el niño hacia el tema y actividades del día.

 NO SE PUEDE IMPONER INTERESES A

LOS NIÑOS, CUANDO NO HAN NACIDO
DE ELLOS.
 NECESIDADES

 Se presenta una necesidad cada vez que se produce

una ruptura de equilibrio entre organismo y medio
ambiente, es una fuerza que impulsa a actuar.
 Hay necesidades vitales y sociales.
 En necesidades sociales está el afecto, la seguridad y
el rango. Los primeros afectos del niño, sus
sentimientos y emociones, condicionarán su
desarrollo ulterior.
 Si el niño se enfrenta a falta de afecto en los seres que
lo rodean su existencia se verá falseada.
 Un niño con afecto y seguridad requiere ser aceptado
por el grupo en el que interactúa y sentirse un
miembro importante, esto es el rango.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON RESPECTO A
NECESIDADES.

 -Manifestar a cada uno de los niños cariño y afecto, buscar

acercamientos.
 -No hacer comparaciones.
 -Cuando funciona un castigo.
 -El saludo es el primer contacto que se tiene con el niño, el cual
proporciona información valiosa.
 No permitir que los niños se burlen de otros.
 Tratar de dejar los problemas personales en la puerta de entrada al
salón.
 Estimular las realizaciones individuales
 No olvidar que el niño no comprende muchas situaciones pero
siente más de lo que puede comprender.
 Evitar como educadores gritos, gestos y brusquedades.
 Estar pendiente de las actitudes del niño por las que pide afecto.
 Siempre resaltar lo que el niño hace bien y nunca lo que hace mal.
 TENDENCIAS

 Es la persistencia de una conducta, son innatas, lo que cambia

es el modo.
 Coleccionismo: Favorece al sentido de pertenencia, identidad
y responsabilidad.
 Curiosidad: respuestas cortas y sencillas.
 Gregarismo: Afirma su personalidad, entra a la sociedad.
 Imitación: Para autoafirmarse, ser aceptado y por seguridad,
no es selectiva en cuanto a juicio crítico.
 Lucha: Es un impulso energético, vital; debe ser canalizada
hacia el esfuerzo, dedicación y perseverancia.
 Observación: Es superficial y global, debe ser directa y
objetiva.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS
TENDENCIAS

 -Responder siempre a su nivel de comprensión.

 -Fomentar actividades en equipo.
 -Cuidar la postura, gestos , actitudes y palabras. La
imagen de la maestra es fundamental en el proceso de
imitación. Tiempo de cimentar virtudes.
 -Cuidar la graduación de las actividades y lo que
inician deben terminar.
 -Ante un obstáculo darle alternativas de solución
 -Enseñar al niño a observar detalles que pasan
desapercibidos.
CARACTERÍSTICA DE PERSONALIDAD

 EGOCENTRISMO: el niño asimila las

experiencias del mundo en general a los
esquemas derivados de su mundo inmediato y
lo ve todo en relación consigo mismo. El niño
no distingue entre lo subjetivo y lo objetivo, no
puede ponerse en el punto de vista del otro, no
ha adquirido clara conciencia de sí mismo.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS CON RESPECTO
AL EGOCENTRISMO.

 Permitir que el niño viva esta característica pues le

permite reafirmar su personalidad y cimentar un
auténtico sentido de pertenencia.
 Balancear actividades individuales y grupales en el
trabajo diario.
 -Estimular logros personales en trabajo de equipo.
 -Propiciar actividades para fomentar la generosidad
 -No asociar el egocentrismo con sinónimo de
egoísmo o maldad.