Pruebas de base estructurada con

ítems de opción múltiple

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 Prueba de base estructurada

Estructura del ítem o

es reactivo

Elementos fundamentales
Prueba objetiva con
ítems de opción Planteamiento
(Base o cuerpo)
múltiple
Opciones de respuesta

Argumentaciones

Elementos adicionales

Instrucciones (indicaciones)

Figuras, dibujos,
fórmulas, gráficos

Textos
 Tabla de especificaciones para elaborar prueba de
base estructurada

Formatos Total
Simple Ordena- Completa- Elección de Relación Multirre- Nº de ítems por
miento miento elementos de activo ítems por bloques o
columnas conteni- módulos
Contenidos dos

Bloque / Módulo 1
Tema 1 X X X X 4
Tema 2
X X X 3 9
Tema 3
X X 2

Bloque / Módulo 2
Tema 1 X X 2
Tema 2
X X X 3 7
Tema 3
X X 2
Bloque / Módulo 3
Tema 1 X X X 3
Tema 2
X X X 3 9
Tema 3
X X X 3
Total de ítems por
formatos 5 4 3 5 5 3 25 25
6
 ¿Qué es un reactivo o ítem?
La base o cuerpo es una situación o problema
presentada en forma de…

• Una pregunta a contestar

• Afirmación a valorar
• Problema a resolver
• Acción a realizar

 Los reactivos seleccionan la información que es

relevante para la evaluación
 Componentes de un ítem múltiple

Opciones de
Planteamiento Argumentaciones
respuesta
 Planteamiento / base

1. ¿Qué presidente fue elegido por la Asamblea

Constituyente de 1878?

Propone una situación o problema a resolver

en forma de pregunta o afirmación
 Opciones de
respuesta

Son alternativas de respuesta a la base, de las cuales solo una es correcta las
demás son incorrectas y se llaman distractores plausibles.

Tienen como función que el examinado demuestre que es capaz de discriminar

la respuesta correcta”

A. Eloy Alfaro Delgado

B. José María Velasco Ibarra
C. José María Urbina y Viteri
D.Ignacio de Veintimilla
 Argumentaciones
Tanto la opción correcta como los distractores
plausibles deben estar debida y explícitamente
justificados, es decir, explicar por qué son o no
correctos.
 Directrices técnicas de los ítems

Evaluar una sola cosa a la vez : conocimiento, actitud, habilidad o destreza

Evaluar contenidos vigentes
Ser una construcción original del elaborador. No se permiten las copias
parciales o totales de ítems de otras pruebas
Medir contenidos que no se respondan por sentido común
Emplear situaciones comprensibles y un vocabulario adecuado para la
población objetivo
Evitar temas controversiales o favorecer a un grupo determinado
Variar al azar, la posición de la respuesta correcta. No seguir un orden
esquemático que pueda resultar predecible para el estudiante
Prescindir de pistas que conduzcan a la respuesta correcta
Ser claro y no prestarse a más de una interpretación
En promedio, cada ítem debe requerirle al estudiante un minuto para su
respuesta. Si el ítem consta de un texto de lectura largo, posiblemente tendrá
que ocupar más de un minuto para la respuesta
 Debe:
Expresarse en forma declarativa o de pregunta
Incluir una indicación si es declarativa: elige, selecciona,
Planteamiento / base ordena, etc.
Ser entendido de forma independiente a sus opciones de
respuestas y a otros ítems de la misma prueba
Contener solo los elementos necesarios para ser
contestados
 Evitar el empleo de términos que confundan o den
claves de las respuestas correctas
Puede:
Usar un breve contexto, es decir, información extra a la
indicación para poder comprender y resolver el ítem (un
texto, una imagen, un gráfico estadístico, etc.)
 Cuando se presente una ilustración como elemento
adicional, debe incluir la instrucción que invite a
observarla antes de responder el reactivo. Por ejemplo:
"Observe el siguiente dibujo"
 Los dibujos de historietas y escenarios, pueden usar
caricaturas en blanco y negro, las cuales se presentan con
mayor nitidez al momento de fotocopiar el examen
  Son cuatro opciones
 Solo debe existir una respuesta correcta
 Tiene que existir tres respuestas que sean
distractores plausibles
 Los distractores plausibles tienen que
Opciones de pertenecer al mismo campo semántico , pero no
respuestas cumplir con las especificaciones solicitadas por el
ítem
Ejemplo:
Los colores primarios son:
A) amarillo - violeta - azul
B) amarillo - azul - rojo
C) rojo - plomo, - azul
D) verde - amarillo - rojo
 En caso de que una palabra se repita en todas
las opciones de respuesta, hay que integrarla al
planteamiento y retirarla de las opciones de
respuesta
 Las opciones que sean numéricas deben estar
organizadas de forma ascendente
  La extensión de cada respuesta debe estar
equilibrada con las demás, de manera que su
extensión no se convierta en un indicio para la
resolución de un ítem
Ejemplo:
A) bañarse
B) cepillarse los dientes
C) limpiarse las manos
D) peinarse
Opciones de  Las respuestas de los ítems no serán más largas
respuestas que el planteamiento, excepto cuando sea requerido
 Cuando los números tengan decimales deben
poseer la misma cantidad, y estar alineados de
acuerdo con la coma
Ejemplo:
A) 0,356
B) 10,756
C) 18,230
D) 254,389
• No deben terminar en punto, excepto cuando se
evalúen signos de puntuación
 Formatos de ítems de opción
múltiple

Simple Ordenamiento

•Los formatos de los ítems de opción múltiple se pueden

organizar en diferentes formatos con el fin de que la prueba
resulte dinámica y diversa Elección de
Completamiento elementos
•El formato se debe adaptar al contenido

Relación de
columnas Contexto o
multirreactivo
 Formato de ítems simples
Ejemplos de ítems simples

1. La característica fundamental de la propiedad asociativa de la suma es:

A) cuando se suman tres o más números reales, la suma siempre es la misma

B) cuando se suman dos números, el resultado es el mismo independientemente
C) si el orden de los factores cambia no altera el resultado
D) cuando se suman números naturales el resultado es siempre un número natural

2. ¿En qué gobierno sucedió la represión sangrienta a los obreros del 15 de

noviembre de 1922?

A) Alfredo Baquerizo Moreno

Formato básico donde se representa un
B) Leonidas Plaza Gutiérrez
C) cuestionamiento o afirmación acompañado de
José Luis Tamayo
D) Isidro Ayoralas opciones de respuesta
Cueva
Para encontrar la alternativa correcta el estudiante realizará la operación en
la parte posterior de la prueba el ejercicio:
 Ejemplos de ítems de ordenamiento
1.Ordena las siguientes frases para formar un texto coherente:
FORMATO
1. acerca de este país DE ÍTEMS DE ORDENAMIENTO
2. pero he recordado siempre
3. y no he tenido instrucción
4. lo que mi madre me enseñó
5. yo no he ido nunca a la escuela
La leyenda de Uppland Selma Lagerlöf

A) 1, 5, 2, 4, 3
B) 4, 1, 2, 3, 5
C) 4, 3, 1, 5, 2
D) 5, 3, 2, 4, 1

2. Ordena la frase con las siguientes palabras:

1. want A) 2, 4, 5, 1, 3
2. now B) 3, 1, 2, 4, 5
3. you C) 4, 5, 3, 1, 2
4. what D) 5, 4, 3, 1, 2
5. do
3. Lee el texto y ordena las secuencias de las acciones que se desarrollan en la historia.

¨ El último empujón fue el final de todo. Rodamos por el suelo, Jeanine, yo, las cajas,
la puerta. Esto nos dio un momento de alivio, porque el hombre fue a parar al centro
de la habitación. Yo le lancé una de las cajas, Jeanine y yo nos separamos: él la siguió,
blandiendo el cuchillo. Yo me iba para el hall. Jeanine se había equivocado, y el
hombre la tenía acorralada…¨
William Irish.( 1945) Si muriera antes de despertar

1. Yo le lancé una de las cajas

2. Rodamos por el suelo, Jeanine y yo
3. Él la siguió blandiendo el cuchillo
4. El último empujón fue el final de todo
5. Yo me iba para el hall
6. Esto nos dio un momento de alivio

A) 2, 4, 6, 1, 5, 3
B) 3, 1, 4, 2, 6, 5
C) 3, 2, 1, 4, 5, 6
D) 4, 2, 6, 1, 3, 5
Ítems de completamiento
 Ejemplos de ítems
de completamiento

1. A nivel del mar, el agua hierve a ___ grados centígrados

A) 98
B) 100
C) 110
D) 155

2. La temperatura de ebullición del agua es inversamente proporcional a la altura a

la que se calienta, ya que a mayor altura _______ presión atmosférica del aire y
mayor libertad de movimiento adquieren las moléculas del agua, y a menor
altura, _______ presión atmosférica y menos libertad de movimiento de
moléculas, ya que cualquier sustancia hierve en el momento que su vapor iguala
la presión de la atmósfera.

A) igual - mayor
B) mayor - menor
C) igual - menor
D) menor - mayor
 Ejemplo de ítem
ÍTEMSelección
DE ELECCIÓN DE ELEMENTOS
de elementos

1. Selecciona las frutas que se cultivan en la sierra.

1. Mango 2. Pera 3. Durazno 4. Grosella 5. Capulí 6. Frutilla

A) 1, 2, 3, 6
B) 1, 3, 4, 5
C) 2, 3, 5, 6
D) 2, 4, 5, 6
 Ejemplo de ítem
relación de columnas
Asignar un Ítem
Relaciona los tipos de de relación
ensayo de columnas
con su característica.
título a cada
columna para
que se Tipo Característica Negritas (con mayúscula),
identifiquen centrado y en singular
los elementos
por relacionar
1. Crítico a) Informa sobre algún tema
2. Argumentativo b) Con base explica su punto de vista
3. Expositivo c) Analiza un hecho
•Incluir un elemento
Conceptos adicional en la
Componentes Descripciones columna del lado
Elementos Definiciones derecho, siempre y
Características cuando sea plausible
Mínimo dos Explicaciones •Construir listas en
elementos las que los
Letras elementos y
Números minúsculas relaciones sean del
mismo tipo
A) 1a, 2b, 3c
Combinaciones de
B) 1b, 2c, 3a relación de un
C) 1c, 2a, 3b elemento con una
D) 1c, 2b, 3a descripción. En
forma ascendente
 Ítem contexto / multirreactivo
Temática común,
caso o problema

Pregunta
específica 1

A)
Opciones de B)
respuesta C)
D)

Pregunta
Esquema específica 2

A)
Opciones de B)
C)
respuesta
D)

Pregunta
específica 3

A)
Opciones de B)
respuesta C)
D)
2. ¿Cuál de las siguientes opciones sería el título más acorde al contenido de
la lectura?

A) La bonanza del país

B) El ingreso per cápita y la productividad
C) México y el desarrollo económico
D) El desarrollo social
E) Desarrollo y crecimiento económico
3. De acuerdo con la lectura, ¿cuál de los siguientes enunciados expresa
cuantitativamente la economía del país?

A) Formación del capital

B) Aumento del ingreso real per cápita
C) Mejorar los niveles de vida día con día
D) Los cambios cuantitativos en la economía
E) Acciones que aplica el Estado

Error: cinco opciones de respuesta, solo deben ser cuatro

 Ejemplo: Lea el texto y responda las preguntas correspondientes

Un paciente de 55 años, obeso y con antecedentes de diabetes mellitus no insulino

dependiente, con 15 años de evolución, acude a la consulta debido a una úlcera plantar
Temática en el pie derecho. En la exploración física se detecta una úlcera de 3 x 2 cm en la base del
común
primer ortejo de bordes necróticos y exudado verdoso fétido, además de exposición de la
grasa y coloración violácea en el primero y segundo ortejos. El médico tratante le realizó
curación local de la úlcera con debridación del tejido necrótico, aplicación de ungüento
con antibiótico local y prescripción de antibióticos orales. Se solicitaron pruebas de
laboratorio y se citó al paciente 3 días después para seguimiento. El paciente no acudió a
la cita programada hasta 10 días después, acompañado de una nota del especialista, la
cual explica que el paciente presentó cetoacidosis diabética que requirió tratamiento
hospitalario.

1.¿Además del control de la glicemia, ¿qué medidas adicionales deben

Ítem 1
llevarse a cabo para evitar que el paciente presente complicaciones?

A) Uso de complejo multivitamínico y antibióticos profilácticos

B) Control de peso y cuidados higiénicos de los pies
Opciones de C) Cambiar el manejo farmacológico oral a insulina subcutánea y prescribir dieta
respuesta hiposódica
D) Uso de calzado abierto durante el día y medias compresivas por la noche
 2.¿Qué medidas de rehabilitación básicas para el manejo del pie se
Ítem 2 deben indicar en este paciente?

A) Utilizar fomentos de agua caliente y vendajes compresivos impregnados

de nitroglicerina
Opciones de
B) Cambiar a calzado cerrado, blando y de plantilla suave, y cuidados
respuesta generales del pie
C) Utilizar cremas humectantes y masajes en el pie
D) Ejercicio dorso plantar con electro-estimulación

3. La acción de mayor impacto para el control a largo plazo de este

Ítem 3 paciente es:

A) Control de la glicemia
B) Control de la trigliceridemia
Opciones de C) Profilaxis de neuropatía diabética con 300 mg diarios de ácido alfalipoico
respuesta D) Antibiótico profiláctico a largo plazo
Fin