Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
MODIFICACIÓN
Resolución Ministerial N° 199 – 2015 MINEDU
Mapas de Rutas de
progreso aprendizaje
2012 - 2015
2013 - 2015
• Comunicación
• Ciencia y ambiente
• Ciencia tecnología y ambiente
• Matemática
• Personal social
• Persona familia y relaciones humanas
• Historia geografía y economía
• Formación ciudadana y cívica
Características:
Las competencias y capacidades son las mismas para los tres niveles de la EBR
Reordena Reordena Reordena Reordena información Reordena información Reordena Reordena Reordena Reordena
informació información información explicita estableciendo explicita estableciendo información información información información
n explicita explicita explicita relaciones de relaciones de secuencia, explicita explicita explicita explicita
establecien estableciend estableciend secuencia, comparación, causa efecto y estableciendo estableciendo estableciendo estableciendo
do o relaciones o relaciones comparación y causa - discriminado el hecho de la relaciones de relaciones relaciones de relaciones de
secuencias de de efecto opinión. secuencia, secuencia, secuencia, secuencia
sencillas de secuencias secuencias comparación, comparación, comparación, comparación,
los textos sencillas y de semejanzas causa efecto e causa efecto causa – efecto causa efecto e
que semejanzas y diferencias identificando la e e identificando identificando
escucha y diferencias postura identificando la postura, la postura,
asumida la postura, tesis, tesis, antítesis,
tesis y argumentos y argumentos y
argumentos contraargumen contraargume
tos. ntos
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL - R.M. N° 199-2015 MINEDU
Observamos el Video
ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
Una competencia es…
1 Resolver una
situación
2
a los objetivos
problemática
Un saber que nos hemos
propuesto lograr
actuar en
un contexto Con vistas a
al problema
particular que se busca
una finalidad
de manera resolver
pertinente Lograr un
a las características
propósito
del contexto
determinado
3
Tanto
saberes
propios de
4
Seleccionando la persona Satisfaciendo
y movilizando ciertos criterios
una diversidad de acción
Como considerados
de recursos recursos
del entorno
esenciales
ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
Características de las competencias
CARÁCTER CONTEXTUAL
Implicancias pedagógicas
Teorías del aprendizaje
o Las unidades y secuencias didácticas se organizan en torno a un problema, una
Los aprendizajes son significativos (tienen potencialidad, un fenómeno, hecho que ocurre en el contexto en el que vive el
sentido), funcionales (útiles ) y pertinentes
estudiante. Asimismo se organizan entorno a conocimientos, descubrimientos
para la vida del estudiante si parten, de los
objetos, seres, hechos, fenómenos o problemas científicos y tecnológicos que permitan abordar las competencias .
con los que interactúa en su vida cotidiana o Las actividades de aprendizaje se desarrollan en escenarios que permiten
El aprendizaje es un proceso de construcción interactuar de manera directa o más próxima a la realidad que es objeto de
interna del estudiantes y este se produce por la estudio.
interacción con su medio (social, cultural, o Las actividades de aprendizaje se desarrollan con la participación de los diversos
económico productivo), sus pares y con el
actores con los que se interactúa en la realidad.
objeto de estudio.
ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
Características de las competencias
CARÁCTER HOLISTICO E INTEGRADO
Son multifuncionales puesto que pueden ser utilizadas para conseguir varias objetivos,
para resolver diferentes tipos de problemas.
CARÁCTER REFLEXIVO
La actuación competente supone un proceso de reflexión para comprender la
pluralidad de aspectos o dimensiones que entran en juego en cada situación que se
afronta para adaptar y recrear su intervención.
Una actuación competente supone un proceso permanente de reflexión para
armonizar las intensiones con las posibilidades de cada contexto.
Una actuación competente supone un proceso permanente de reflexión sobre el
sentido de responsabilidad y compromiso con los valores que orientan su vida personal
y social.
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Indicadores de desempeño