Pragmatismo

Movimiento filosófico desarrollado especialmente en Estados Unidos e Inglaterra,

pero con repercusión y desarrollo parcial en otros países.

El pragmatismo consiste en reducir "lo verdadero a lo útil" negando el conocimiento

teórico en diversos grados; para los más radicales sólo es verdadero aquello que
conduce al éxito individual, mientras que para otros, sólo es verdadero cuando se haya
verificado con los hechos.

"El intelecto es dado al hombre, no para investigar y conocer la verdad, sino para poder
orientarse en la realidad. El conocimiento humano recibe su sentido y su valor de este
su destino práctico.
Su verdad consiste en la congruencia de los pensamientos con los fines prácticos
del hombre, en que aquellos resulten útiles y provechosos para la conducta
práctica de éste.“

Para las diversas formas de pragmatismo, la verdad radica en la utilidad y en el

éxito, por lo tanto, todo conocimiento es práctico si sirve para algo, si es posible de
realizar.
En general, el pragmatismo supone que el significado de una proposición consiste en
sus consecuencias futuras, por lo que los objetos han de ser concebidos en función de
los efectos prácticos que producen, o que se espera que produzcan en el futuro.

“El pragmatismo se basa en la utilidad, siendo la

utilidad la base de todo significado.”
 John Dewey
(Burlington, 1859 - Nueva York, 1952) Filósofo,
pedagogo y psicólogo norteamericano. John Dewey
nació en ciudadela del "yanquismo" de Nueva
Inglaterra, en el seno de una familia de
colonizadores de humilde origen.
En su teoría del conocimiento afirmó enfáticamente la “necesidad
de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere
que éste se convierta en conocimiento”.

De este modo, y en oposición a los acostumbrados métodos

educativos de su época, Dewey propuso que el aprendizaje se
llevara a cabo realizando diversas actividades, en lugar de utilizar
únicamente, los tradicionales contenidos curriculares.
 Promulgaba la interacción dialoguista y dialéctica.

 El “método del problema” formulado por Dewey, consiste en

un proceso continuado mediante el cual se establece que el
aprendizaje, debe ser una actividad de investigación,
ejercitada por grupos de educandos tutelados y orientados por
el educador.

 Cuando el niño llega al aula “ya es intensamente activo y el

cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta
actividad y orientarla”
 Dewey considera 4 faces o etapas:

1. La experiencia: Esta etapa equivale a la necesidad de una

situación empírica real, a un tipo de ensayo y error, en esta
etapa principalmente el conocimiento debe ser fuera de la
escuela ya que así el niño despertara su propio pensamiento
y no lo que se le enseñe
2. Disponer de datos: Los datos los extrae el alumno de su
memoria, de la observación de la cultura y de la comunicación, el
pensador ha de disponer de recursos y estar habituado a revisar sus
experiencias pasadas para ver que le ofrecen.

3. Las ideas: Son la fase creadora, la previsión de los resultados

posibles, la invasión de lo desconocido, un salto hacia lo porvenir, una
incursión en lo nuevo una invención. Las ideas no pueden ser
comunicadas de unas personas a otras; son comunicables los datos,
pero no las ideas, que son anticipaciones de soluciones posibles
4. La aplicación y comprobación: Los pensamientos, precisamente como
pensamientos, son incompletos. En el caso mejor son tentativas, son
sugestiones, son indicaciones. Son puntos de vista para tratar con situaciones
de la experiencia hasta que se aplica a estas situaciones carecen de pleno
sentido y realidad, solo la aplicación los comprueba y solo la aplicación les
confiere pleno significado y un sentido de su realidad.
 Charles Sanders Peirce
Él era matemático, astrónomo, químico, geodesist, topógrafo,
cartógrafo, metrólogo, spectroscopist, ingeniero, inventor;
psicólogo, filólogo, lexicógrafo, historiador de la ciencia,
economista matemático, de por vida.
 Nació: Septiembre 10, 1839 en Cambridge
Massachusetts

 Murió en abril 19, 1914 en Milford, Pennsylvania

 Publico 12,000 impresas paginas

 Dejo sin publicar 80,000 manuscritos paginas

 Su aportación al pragmatismo:

 El método pragmatista permite clarificar conceptos como

“realidad” o “probabilidad”, permite mostrar cómo podemos
alcanzar conclusiones verdaderas en la investigación y permite
afirmar que no hay nada incognoscible que no pueda establecerse
aplicando el método de la ciencia.
 Ese énfasis en el orden de lo posible resulta
fundamental para comprender el pragmatismo no
como una teoría de lo práctico, sino como un
método que abre posibilidades de acción que se
convierten en el único modo de clarificar los
conceptos y generar creencias
 William James
• 11 de enero de 1842, en Nueva York, Estados Unidos - 26 de agosto de 1910, en Nueva Hampshire,
Estados Unidos) fue un filósofo estadounidense con una larga y brillante carrera en la Universidad
de Harvard, donde fue profesor de psicología, y fue fundador de la psicología funcional.

• La verdad que surge cuando una idea llega a ser cierta gracias a determinados hechos.
Esta verdad (siempre mental) es un proceso de saber qué
• debe verificarse y validarse, lo que determina su
• comprobación en el campo de los hechos.
 William James comenzó:
Transformando la frase de Hegel: «todo lo que es real es racional», a «todo lo que es real es práctico».
El pragmatismo no es sino una manera de combatir las dualidades que se le plantean al ser humano.
“ El pragmatismo se halla dispuesto a ambas cosas, a seguir lo lógico o los sentidos y a tener en cuenta
la más humilde y la mayor parte de las experiencias personales.”

Principios cardinales del pragmatismo:

1) El método pragmático
2) La teoría pragmática de la verdad
 PRACTICAS