Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

FACULTAD DE EDUCACIÓN

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Dr. Jorge A. Palomino Way

Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los
teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre
la información que ya nosotros tenemos y la nueva
información que estamos tratando de aprender.
Éstas teorías han estado asociadas a la realización del
método pedagógico y situaciones en la educación.
 TÉRMINOS CLAVES

Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del

comportamiento o conducta como resultado de la práctica.
Teoría: Sistema construido por pensamiento, con el que se
relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y
consecuencias.
Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o disposición
humana, relativamente duradero. Su objeto de estudio se centra
en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y
en la adquisición de conceptos.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

 TEORÍA CONDUCTISTA
 TEORÍA COGNITIVA
 TEORÍA HUMANISTA
 TEÓRICO ECLÉCTICA
 CAMBIO CONCEPTUAL
TEORÍA CONDUCTISTA
• Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es seguido de una
respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas objetivamente
analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito, y más
tarde se refirió a éste como condicionamiento.
TEORÍA COGNITIVA
• Está basada en los procesos mediante los cuáles el hombre
adquiere los conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento.
REPRESENTANTES
Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.

Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.

David Ausubel
Aprendizaje significativo

Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
REPRESENTANTES

Howard Gardner
Inteligencias múltiples

Lev Vygotsky
Desarrollo cognitivo mediante interacción
social.

Erik Erickson
La sociedad moldea el desarrollo del ser
humano.
TEÓRICO HUMANISTA
Considera que el conocimiento existe tanto en el niño, como en el
mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la
interacción entre el ambiente físico y social.
REPRESENTANTE
Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica de
necesidades.
TEORÍAS ECLÉCTICAS
• Son aquellas que se fundamentan en varias teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de la filosofía, introdujo el
término eclecticismo que significa “escuela seleccionadora”.
• Es el resultado del compromiso sin una línea teórica particular.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Robert Gagné postula la teoría ecléctica, denominada así
porque se encuentra racionalmente organizada y considerada
verdaderamente sistemática.
• Existe en ella una unión importante entre conceptos y variables
del conductismo y el cognoscitivismo.
• Esta teoría esta basada en un modelo de procesamiento de la
información, la que a su vez se basa en una posición semi-
cognitiva de la línea de Tolman.
 Enfoque Organizado de la Teoría
Ecléctica
Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y cuales son los
postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.

Análisis de los resultados del aprendizaje:

• Forma básica del aprendizaje.
• Destrezas intelectuales.
• Información verbal.
• Estrategias cognoscitivas.
• Destrezas motrices.

Condiciones del aprendizaje:

• Eventos facilitadores del aprendizaje.
• Aplicaciones de la teoría.
 Proceso del Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica
• Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana,
persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de
maduración.
• El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando
inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.
 REPRESENTANTE
Robert Gagné
Describe el aprendizaje como una secuencia
de procesos.

Feuerstein
Stenberg
Brown
Gardner
Mayer
CAMBIO CONCEPTUAL
El modelo pedagógico "cambio conceptual" es una corriente del
constructivismo en la que se considera que el conocimiento es
siempre una interacción entre la nueva información que se nos
presenta y lo que ya se sabe (Pozo, 1996).
 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

Esta corriente distingue dos procesos de construcción de

conocimiento diferentes. El primero es la asimilación,
perteneciente al esquema piagetano, en el que la nueva
información se asimila a las estructuras de conocimiento ya
existentes.
El segundo es la acomodación, proceso en el que las estructuras
de conocimientos previos cambian y se da una reestructuración de
los conocimientos anteriores.
REPRESENTANTES

Pintrich
Strike Posner
Target