ALGUNAS NOCIONES BÁSICAS SOBRE EL CURRÍCULUM

UNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD Y PUEBLO

Por:
JUAN CARLOS ESCOBAR, MEd.

Desde la óptica de la Reforma de la Educación Superior de la Universidad de Córdoba (Argentina, 1918)

 UN PUNTO DE PARTIDA

Universidad Universitas

El significado de
cátedra: ciencia y artes

Cualidad universal o
facultad para legalizar la
ciencia

Universidad ligada a la academia

Universidad ligada al idioma universal: el latín
 La universidad y la academia
En la universidad se imparte la academia

La academia (del griego del gr. ᾿Ακαδημία) significa

sociedad científica

Sociedad científica: capacidad de explorar las disciplinas

científicas y transmitir el saber investigado

Universidad de Lomonosov: ligó la enseñanza con la

investigación

Posicionamiento: necesidad de educarse y necesidad de

transmitir el saber investigado

Universidades Europea (enseñanza con la investigación); universidades de Estados Unidos (docencia e

investigación)
La universidad de Córdoba (Argentina, 1610)
Formada por la Compañía de Jesús (1610) bajo el Collegium Maximum

Bajo la Casa de Trejo nace la historia de la educación superior en

Argentina.

En 1856 es nacionalizada la Universidad de Córdoba y con ello marca la

pauta para la educación masiva.
 La Reforma Educativa de la Universidad de Córdoba

Cuatro ejes fundamentales:

a) Modernización científica;
b) Gratuidad;
c) Co-gobierno;
d) Autonomía universitaria

Cambiar al docente transmisionista

Funcionamiento de cuatro facultades:

Una nueva Medicina, Física y Matemáticas,
formación Derecho y Ciencias Sociales, Filosofía y
Humanidades

Incorporación de docentes extranjeros

Deodoro Roca (1890-1942)

 La Reforma Educativa de la Universidad de Córdoba

Co-gobierno

Gobierno compartido por estudiantes, docentes y graduados

Extensión universitaria/PROYECCIÓN SOCIAL

Relacionar la función de la universidad con la problemática del pueblo

Libertad de cátedra

Estilo del docente, libertad para investigar y libertad para enseñar, sin supervisión
 La universidad y el pueblo
Universidad de Córdoba (Argentina,
1854)

La proyección social es aprehendida por la docencia y

configurada en el seno de la investigación

1918: Reforma Universitaria de Córdoba

No es necesario solo descifrar el mundo

Ejemplos en la clase sin ninguna base

experiencial
La universidad y el pueblo
 La dinámica de la universidad
El conocimiento científico
Fundamentado en la demostración y
observación

Dinámica de la La libertad de cátedra Autonomía para enseñar e investigar

universidad

Basada en la dinámica educación-pueblo

Vinculación docencia-
investigación-proyección
social Transmitir conocimientos científicos a la
comunidad universitaria y a la sociedad

La proyección social no puede ser comprendida a través de horas sociales

Las universidades se desarrollan a espalda social; es más importante lo fiduciario
Docente y estudiantes deben gestar una nueva cultura que humanice a la sociedad