Relatora: María Cecilia C. Orellana Caro.

Docente General Básica Mención Inglés.

 Módulo I. Herramientas de comprensión lectoescritural e
instrucciones verbales. 156
1. Comprensión de textos.

• Construcción de representación
semántica, coherente e integrada del
mismo.
• El lector busca encontrar significado
en lo que lee, utiliza sus
conocimientos y busca relacionarlos
con la información nueva que aporta
el texto.
1.1 Dimensiones cognitivas, comunicativas y socioculturales.
1.1.1. Estructura de un texto. 1.1.2. Herramientas para mejorar la lectura

• Contexto donde se realiza la

Cierre o final. lectura.
• Velocidad de lectura.
Introducción • Técnicas para rescatar la
información relevante.

Cuerpo
palabras enunciados párrafos textos

Título
 1.1.3. Utilidad de la lectura.

Comienza a adquirirse muy

Horas
lentamente desde temprana edad
Se mantiene de por vida.
Temas. Utilidad La lectura actuará como un fenómeno
que nos permite alentar nuestra
Hábitos imaginación, crear nuevos mundos en
de
lectura. nuestras mentes, reflexionar sobre
ideas o conceptos abstractos, entrar
Tipo de
material
Valoración en contacto con nuestro idioma o con
otros, mejorar nuestra ortografía,
Tiempo de conocer más sobre otras realidades,
participación
etc.
 2. Indicadores de comprensión de textos.

• Reconocer contenido ,
• Aptitud centrada en la describirlo, y hacer predicciones
Conciencia obtención de los sonidos del Extraer sobre los personajes sus carac.
Fonológica. lenguaje hablado. Información. Acciones, hechos relevantes y
contextos.

Aproximación y
motivación a la • Conexión emocional, a través de • Recontar los contenidos de un
Parafraseo. texto con las propias palabras.
lectura. textos significativos.

Interpretación de • Prestar atención al lenguaje • Opiniones y apreciaciones que

signos escritos. escrito. Argumentación se expresan frente a diversas
situaciones, vivencias, etc.

Reconocimient • Favorecer la adquisición y la

o del tipo de Incremento de
• Implica que se aprenda a vocabulario. consolidación de palabras
texto. nuevas
diferenciar diversos tipos de
texto.
1.1. Estándares Internacionales. 1.1.1. Herramientas de argumentación

• Informe PISA y comprensión lectora: Son las siglas • Términos aseguradores: Cuando alguien
de Program for International Student quiere presentar como segura una creencia y
Assessment (Programa Internacional de Evaluación de evitar que su interlocutor le pida razones
Estudiantes). Este programa depende de la para apoyarla, puede utilizar términos
Organización para la Cooperación y el Desarrollo aseguradores. Así sucede en las siguientes
Económicos (OCDE). expresiones: Recientes estudios científicos
han demostrado..., Fuentes bien informadas
• ¿Cuál es su objetivo?
han asegurado que…, Es de sentido común
El diseño de instrumentos que permitan comparaciones que..., Todo el mundo está de acuerdo en
sólidas de la eficacia de los sistemas educativos. que…, Es evidente que...
• ¿En qué consiste el informe?
Mediciones externas que indican cuál es la situación de
un país y su sistema educativo respecto de los demás
países participantes y en relación a estándares
internacionales consensuados.
Entrega de información que permite diseñar y evaluar
políticas educativas, especialmente en el aspecto
curricular.
 1.1.2. Riqueza literaria
Hablando metafóricamente, la palabra riqueza
literaria significa que una obra contiene tantos
valores y enseñanzas que la persona que las lee
llega a tener tanto conocimiento, no solo del
mundo, sino conocimientos generales de
costumbres, historia, de ciencia, de culturas,
espirituales y materiales entre muchos otros, y
esta persona se vuelve "rico" por estar
impregnado de todo ese conocimiento que lo/a
convierte en un ser pensante y único.
1.1.3. Técnicas para cruce de
información claves.
Cuando nos referimos a las Técnicas de Estudios,
sin duda las palabras clave constituyen un
elemento fundamental de las mismas. En mi caso
al hablar de Técnicas de Estudio me gusta
referirme a cuatro pilares básicos: palabra clave,
subrayada, esquema y resumen. Cada uno de ellos
constituye una Técnica de Estudio en sí, pero no
debemos olvidar que estas cuatro técnicas se
complementan entre ellas. En el fondo, lo que
buscan las Técnicas de Estudio es acercar el
conocimiento y la comprensión de cualquier tipo
de contenido de un texto.
 3. Situaciones Comunicativas.
1. Narraciones con conflictos, disposiciones 1.1. Coherencia y Cohesión comunicativa.
temporales, personajes complejos, hechos y
opiniones

• Podemos decir que la situación

comunicativa es el contexto social
dentro del cual se da la comunicación,
estructurada verbalmente en algún
tipo de discurso. En cualquier situación
comunicativa, encontraremos los
siguientes elementos: un entorno,
participantes, una meta y eventos.
• Dentro de algunas situaciones
comunicativas comunes dentro de
nuestra actualidad encontramos: El
discurso, la discusión, panel, foro, mesa
redonda, seminario, debate.
Coherencia
Es la propiedad que da cuenta de la relación interna de los
significados que propone un texto escrito, para otorgarle unidad
y sentido global.
Cohesión
La cohesión está constituida por el conjunto de todos aquellos
procedimientos lingüísticos que indican relaciones entre los
elementos de un texto. (Anáforas, elipsis, relaciones
semánticas, conectores, etc.)
 1.1.1 Diversidad de opiniones y expresión de desacuerdos.

• Expresar la opinión es una de

las múltiples posibilidades que
ofrece el lenguaje. Para manifestar
nuestro parecer, mostrar acuerdo o
desacuerdo acerca de cualquier
tema es importante seguir algunas
fórmulas:
• Frases afirmativas:
INDICATIVO (Creo que es verdad lo
que dice)
• Frases negativas: SUBJUNTIVO
(No creo que sea verdad lo que dice)
 4. Comprensión de textos e instrucciones, consecuencias
laborales.
1. Construcción de reportes de actividades
diarias.
El reporte de actividades diarias le permite ver
al encargado del proyecto los avances de cada
una de las tareas que se llevan a cabo para
terminarlo.
El correcto llenado del reporte de actividades
diarias es algo que se debe de cuidar, ya que es
la evidencia de que se está cumpliendo con el
trabajo diario. Los elementos que debe de
contener son:
 Fecha en que se realiza la actividad,
así como número de la semana.
 Nombre del empleado al que
pertenece el reporte.
 Hora de inicio y fin de la actividad.
 Descripción de la actividad.
 Observaciones adicionales que se
desee poner en el reporte.
 Nombre del supervisor a quien se
dirige el reporte.
1.1. Hechos y opiniones en el mundo del
trabajo
El hecho se refiere a una idea, situación o
acontecimiento real y objetivo. La opinión, en
cambio, corresponde a lo que se piensa o se
siente frente a esa idea, situación o
acontecimiento, por tanto, la opinión es
subjetiva porque se da una apreciación personal
respecto de algo o alguien.
• Ejemplo de Hecho: VIVIMOS EN LA CIUDAD.
• Ejemplo de Opinión: NO ME GUSTA LA VIDA
EN LA CIUDAD, PUES ES MUY ACELERADA Y
BULLICIOSA.
1.1.1. Aceptar acuerdos y divergencias.
En el ambiente de trabajo, una persona
interactúa con sus compañeros, superiores,
clientes, etc. De igual manera, recibe
información, da o recibe instrucciones y se
coordina con equipos de trabajo. Todas estas
tareas y relaciones involucran la comunicación,
de ahí la importancia de lograr una buena
comunicación en las organizaciones laborales.
La comunicación es responsabilidad de cada
empleado de la institución. Todos participan de
ella (el presidente, personal de línea, etc.). La
comunicación efectiva con empleados, clientes,
accionistas, vecinos de la comunidad y otros
públicos es esencial para la empresa. Las
relaciones con la gente se establecen al
comunicarse efectivamente con ellos.
1.1.2. Resolución de conflictos. 1.1.3. Factores comunicativos para la
comunicación laboral.
 1.1.4. Jerarquiza Información.

La jerarquización de la información nos ayuda

para obtener una comprensión y entendimiento
de la lectura, sin embargo, otra razón, es
limitada capacidad que tiene nuestro cerebro
para asimilar tanta información.
Para distinguir el argumento principal, se
pueden emplear expresiones que especifiquen
su lugar en la jerarquía como: “la razón más
importante” o “en primer lugar”
 Módulo II. Habilidades para las operaciones matemáticas
básicas.
1. Operaciones Aritméticas.
Los números representan unidades de cosas; pero es
posible utilizarlos como solamente números; y de esa
forma, realizar con ellos diversas operaciones que sirven
para realizar cálculos que son muy útiles; y que se
llaman operaciones aritméticas.
Esas operaciones son:
 La suma: también llamada adición, que se representa
con el signo más +
 La resta: también llamada sustracción o diferencia,
que se representa con el signo menos –
 La multiplicación: que se representa con el signo por
x
 La división: que se representa con el signo dividido
1.1. Estrategias de calculo
Cálculo mental: El cálculo mental consiste en
realizar cálculos matemáticos utilizando sólo el
cerebro sin ayudas de otros instrumentos como
calculadoras o incluso lápiz y papel. Las
operaciones escritas tienen una forma de
hacerse, bien determinada y siempre igual, con
independencia de los números que entren en
juego. Sin embargo, no ocurre lo mismo en el
plano mental. Una operación aritmética
efectuada mentalmente no tiene, por lo
general, una única vía de cálculo. A poco que se
reflexione, sorprende la variedad de enfoques
posibles.
1.1.1. Números enteros en la vida laboral.
Los números enteros incluyen tanto los números
naturales que ya conocemos (0, 1, 2, 3….), como
los números negativos (-1, -2, -3…)
El valor opuesto de un número entero es el mismo
número pero con el signo cambiado:
El opuesto de -3 es 3
El opuesto de 5 es -5
El valor absoluto de un número entero es su valor
sin considerar el signo. El valor absoluto de un
número entero se expresa |3|.
Ejemplo:
|1| = 1
|-1| = 1
2. Organización de la Información 2.1. Interpretación de tablas simples y
gráficos de barra.

• Gráficos: Los gráficos permiten visualizar la

información contenida en las tablas de manera
rápida y sencilla, demostrando con mayor claridad
la relación que estos datos tienen entre sí.
Los más conocidos son:
 Gráficos de barras
 Gráficos de líneas o lineal
 Gráfico de torta o por sectores
 Pictogramas:
 Histograma
 Tablas
 Frecuencia
Tablas simples Gráficos.
2.1.1. Representaciones gráficas de
posición.
Cualquier experimento tiene por
finalidad comprobar la validez de un
modelo teórico, contratando los
valores experimentales con los
predichos por el modelo, o bien,
estudiar un fenómeno y, de la
información obtenida
experimentalmente, elaborar un
modelo que describa ese fenómeno
2.1.2. Comparación de Gráficos.
• La capacidad de desagregar un fenómeno en
series de características similares y diferentes
a las de otros fenómenos permite a los
estudiantes comprender problemas
complejos, avanzando desde lo más simple.
• Reconocer las semejanzas permite a los
estudiantes organizar la información que ya
conoce y relacionarla con la nueva, a fin de
establecer relaciones entre objetos, seres
vivos, ideas, etcétera. Reconocer diferencias
permite también contrastar dos conceptos.
2.1.3. Medidas de tendencia central.
• Supóngase que un determinado
alumno obtiene 35 puntos en una
prueba de matemática. Este puntaje,
por sí mismo tiene muy poco
significado a menos que podamos
conocer el total de puntos que obtiene
una persona promedio al participar en
esa prueba, saber cuál es la calificación
menor y mayor que se obtiene, y cuán
variadas son esas calificaciones.
• En otras palabras, para que una
calificación tenga significado hay que
contar con elementos de referencia
generalmente relacionados con ciertos
criterios estadísticos.
• Las medidas de tendencia central
(media, mediana y moda) sirven como
puntos de referencia para interpretar las
calificaciones que se obtienen en una
prueba.
 3. Razones y porcentajes.

Razón

Cuando se establece una Para determinar el porcentaje de un

comparación entre dos números,
lo que estamos haciendo es sacar
una razón, en otras palabras, una
razón, es el cociente entre dos
números.
Cuando se involucran más de dos
números o cantidades, lo que se
saca es una proporción, su
definición formal es: "Se
denomina proporción a la
igualdad de dos razones".
número sigue los siguientes pasos:
Multiplica el número por el
porcentaje (ej. 87 X 68 = 5916)
Divide el resultado por 100 (Mueve
el punto decimal dos lugares hacia la
izquierda) (ej. 5916/100 = 59.16)
Redondea a la precisión deseada (ej.
59.16 redondeado al número entero
más próximo = 59)
3.1. Representando razones 3.1.1. Porcentajes más utilizados a
nivel nacional.
Una razón es una comparación entre dos o
más cantidades. Puede expresarse
mediante una fracción. Si las cantidades a
comparar son a y b, la razón entre ellas se
escribe como:
3.1.2. Calculo de relaciones 3.1.3. Comunicación de medidas.
proporcionales.
 4. Beneficios de operaciones matemáticas.
Ventajas
• Requieren menos tiempo y es menos caro
que experimentar con el objeto o la situación
real.
• Permiten una identificación rápida de las
expectativas esperadas
• Reducen los riesgos asociados con la
experimentación real
Desventajas.
• Se pierde información (que puede ser
relevante) del fenómeno que se está
estudiando.
• Las diferentes interpretaciones de la
información, pueden ocasionar resultados
que estén lejos de la realidad.
• La recolección de datos puede ser muy
costosa y complicada.
• Sensibilidad ante errores de medición; a veces
pequeñas variaciones en los datos ocasionan
que se tengan resultados opuestos.
 4.1 Certidumbre y seguridad de manejo
de datos.
La teoría de la probabilidad es una herramienta cuantitativa
para manejar el riesgo en los procesos decisorios. Esta técnica
al usar conceptos probabilísticas supone que a
los eventos futuros se les puede adscribir probabilidades de
ocurrencia.
Siempre deben tomarse decisiones a pesar de que las
consideraciones cuantitativas se basen en estimativos sujetos a
error. Se debe recordar que las cantidades finales calculadas
incorporan error en las estimaciones.
La realización de la toma de decisiones bajo riesgo indica que
algunos parámetros de una alternativa en ingeniería se
consideren variables aleatorias. Si utilizan supuestos para la
forma de la distribución de probabilidad de la variable para
explicar la forma en que varían las estimaciones de los valores
de parámetro.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos104/certidumbre-
riesgo-e-incertidumbre/certidumbre-riesgo-e-
incertidumbre.shtml#ixzz4JhAvjWyZ
4.1.1. Interpretación efectiva de gráficos
Existen diferentes tipos de gráficas, que se pueden clasificar en:
• Gráfico lineal: se representan los valores en dos ejes cartesianos
ortogonales entre sí. Las gráficas lineales se recomiendan para
representar series en el tiempo, y es donde se muestran valores
máximos y mínimos; también se utilizan para varias muestras en
un diagrama.
• Gráfico de barras: se usa cuando se pretende resaltar la
representación de porcentajes de datos que componen un total.
Una gráfica de barras contiene barras verticales que representan
valores numéricos, generalmente usando una hoja de cálculo. Las
gráficas de barras son una manera de representar frecuencias; las
frecuencias están asociadas con categorías. Una gráfica de barras
se presenta de dos maneras: horizontal o vertical. El objetivo es
poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la
frecuencia. La gráfica de barras sirve para comparar y tener una
representación gráfica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la característica numérica de interés.
 Interpretación efectiva de gráficos.
• Histograma: se emplea para ilustrar muestras agrupadas en
intervalos. Está formado por rectángulos unidos a otros,
cuyos vértices de la base coinciden con los límites de los
intervalos y el centro de cada intervalo es la marca de clase
que representamos en el eje de las abscisas. La altura de cada
rectángulo es proporcional a la frecuencia del intervalo
respectivo.
• Gráfico circular: permite ver la distribución interna de los
datos que representan un hecho, en forma de porcentajes
sobre un total. Se suele separar el sector correspondiente al
mayor o menor valor, según lo que se desee destacar.
• Pictograma: con imágenes que sirven para representar el
comportamiento o la distribución de los datos cuantitativos
de una población, utilizando símbolos de tamaño
proporcional al dato representado. Una posibilidad es que el
gráfico sea analógico por ejemplo, la representación de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo.
4.1.2 Instrumentos de medición. 4.1.3. Lectura y escritura de fracciones
 4.1.4. Organización de información.

El procesamiento y recopilación de • Directamente, mediante la

datos no se limita solamente al estudio observación, aplicación de encuestas,
Demográfico y de la Economía. Hoy día test, etc.
el hombre, como parte integrante de la • Consultando documentos, los cuales
sociedad, necesita de estos pueden ser libros; revistas; periódicos;
conocimientos sobre procesamiento y leyes, etc.
análisis de datos cuantitativos.
Mediante ellos puede descubrir,
prevenir, informar o predecir el
comportamiento de diferentes sucesos
o fenómenos en la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento. Existen dos
formas de recopilar datos: