POSTITULO DE GESTION

• MODULO INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
 ANÁLISIS DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.F.D. N° 9-003
-DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL-

Institución
Educativa Alfredo G. Rivamar - San Rafael, Marzo 2004
 Macroanálisis
•Resultado de procesos
históricos: realidad
Sociedad sociocultural, sentido
de existencia
•Construcción social:
Sistema Educativo responde a intereses de
grupos sociales(poder),
Sistema Escolar cumple distintas
funciones

Institución Escolar

•No es neutra
•Complejidad

Institución Escolar
 Nueva realidad
Nueva
Nueva realidad: Educación:
•Cambios •APRENDER A 1-Cambios en el
culturales APRENDER
sistema educativo
•Cambios requiere •APRENDER A exige
sociales SER 2-Cambios en la
•Cambios •APRENDER A institución
económicos EMPRENDER
Educativa
(M. Zorrilla Fierro)

*Comprensividad *Autonomía institucional

implica
*Nuevos valores y contenidos *Profesionalización
(Volmer-Nuevas demandas a la educación y a la IE) M.C.yE.-1998

Institución Escolar
 Microanálisis

•Objetivos: P.E.I. como eje organizador

•Recursos: materiales, funcionales, humanos.
Entramado de relaciones formales e informales,
comunicación, normas de convivencia. Clima
Institucional
•Cultura: sentido a la conducta
•Estructura:gobierno,normativas,equipos,
cargos y servicios.Organización y
Administración.
(Serafín Antunez)

Institución Escolar
 Microanálisis

•Tecnología: sistemas, métodos e instrumentos,

formas de actuar
•Entorno: elementos externos (ubicación
geográfica, zona de influencia, NSE, nivel
cultural, especificidad de la población, etc)

ENFOQUES: consecuencia de cómo se

relacionan estos elementos (Serafín Antunez)

Institución Escolar
 Perspectivas teóricas recientes
Científico Racional:entidad social, metas explícitas y
unívocas, funciona racionalmente, certidumbre y
predictividad. Leyes generalizables. Objetiva e
independiente de los individuos.

•Interpretativo Hermenéutico:artefacto “cultural”,

construído por personas y que forman parte de ella.
Proceso libre y voluntario.

•Crítico Social:construcción social mediatizada por

la realidad socio-cultural y política más amplia.
Estructura superficial y profunda. Ma. Teresa González

Institución Escolar
 Categorías de Análisis
•Dimensión Administrativa: cuestiones de
gobierno
•Dimensión Comunitaria: actividades sociales
entre los actores institucionales
•Dimensión Pedagógico – Didáctica: actividad
diferencial de otras organizaciones sociales
•Dimensión Organizacional: estilo de
funcionamiento
Graciela Frigerio / La Gestión Administrativa (N°7) / Innovación y gestión (1)

Institución Escolar
 Dimensión Administrativa
•Aspectos del gobierno de la institución:
-Recursos humanos
-Recursos financieros
-Tiempos disponibles
**Uso de la información. Toma de decisiones

Institución Escolar
 Dimensión Comunitaria

•Relación de la Escuela con el entorno:

-Imagen frente a padres y comunidad

-Demandas, exigencias y problemas del entorno

-Participación de miembros de la comunidad

Institución Escolar
 Dimensión Pedagógico-didáctica
•Actividades que definen la I.E.:
-Vínculo docentes y estudiantes - conocimiento
-Modelos didácticos más utilizados
-Modalidades de enseñanza más frecuentes
-Teorías de enseñanza y aprendizaje
-Valor y significado otorgado a los saberes
(Fuerza moral y Fuerza Epistemológica – E. Litwin)

-Criterios de evaluación de proceso y resultados

Institución Escolar
 Dimensión Organizacional

Conjunto de aspectos estructurales -

formales e informales- que toman cuerpo en
cada establecimiento educativo
determinando un estilo de funcionamiento

Institución Escolar
Aspectos formales e informales
Formal:
•Autoridad formal-Organigramas
•Actividades para logro objetivos
•Interacciones formales entre los
individuos
•Motivos para trabajar
Informal:
•No aparece en los organigramas
•Actividades espontáneas
•Interacciones por contacto social
•Sentimientos y actitudes que
surgen en el trabajo

Institución Escolar
Henry Mintzberg

Institución Escolar
 Parámetros de análisis - diseño
Pautas que orientan a las organizaciones para
analizar o diseñar las estructuras

•Especialización del •Tamaño de la unidad

trabajo
•Sistema de
•Formalización del
comportamiento planeación y control
•Capacitación •Dispositivos de
•Adoctrinamiento enlace
•Agrupación de •Descentralización
unidades

Institución Escolar
 Mecanismos de coordinación
Seis mecanismos de coordinación que buscan
facilitar la coordinación de los sujetos que han
sido divididos en el trabajo

•Supervisión directa •Estandarización del

proceso de trabajo
•Adaptación mutua
•Estandarización de la
•Estandarización producción
de habilidades •Estandarización de
las normas

Institución Escolar
 Factores situacionales
Son los factores situacionales que influyen
en los parámetros de diseño

•Edad y Tamaño •El Medio Ambiente

•Sistema Técnico •El Poder

Institución Escolar
Institución Escolar
Modelo de Configuraciones de Minztberg

Institución Escolar
Configuraciones

Institución Escolar
Institución Escolar
 LA DIMENSIÓN
ORGANIZACIONAL
Análisis del I.F.D. DR MIGUEL
CAMPERO
 Organigrama – I.F.D. N° 9-003
DIRECTORA

COORDINA COORDINA
DOR DOR COORDINA
COORDINADOR FONOAUDI ESPECIAL DOR
OLOGIA POSTITULO
PEI

PEP Superior

Institución Escolar
 RECTORA

Secretaria

Director de
Nivel Superior

Regente de
Estudios

Jefaturas

Extensión Investigación

Coordinadores
de Carrera

Nivel EGB Educación

Psicología Tecnología
Inicial 1y2 Especial

Docentes

Nivel EGB Educación

Psicología Tecnología
Inicial 1y2 Especial

Secretaría

Nivel Superior
Maestranza

Institución Escolar
Burocracia Profesional

Institución Escolar
 Conclusiones

•Características Organizativas : organización

burocrática-estable
•Diseño de la estructura (organigrama): en
función de la autoridad y estructura jerárquica
o lineal
•Configuración estructural: “burocracia
profesional”

Institución Escolar
continuación...

•Parámetros de diseño: la preparación, la

especialización horizontal y la descentralización
vertical y horizontal
•Mecanismo de coordinación: normalización de
habilidades
•Núcleo de operaciones: aspecto clave

Institución Escolar
continuación...

•Factores de contingencia: entorno complejo y

estable, sistema técnico (tecnología) no regulado
y falto de sofistificación. Influencia de la moda
•Control: cada docente lo realiza en forma
prácticamente independiente de los colegas y en
estrecho contacto con los alumnos
•Énfasis en la autoridad de naturaleza
profesional (poder del experto)

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