LORENA IRIGOYEN L - PSICOLOGA

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

12 DE MARZO DE 2018
 LA ADOLESCENCIA
CICLO VITAL
1.- Periodo Prenatal (concepción al nacimiento)
2.- Lactancia: 0- 2 años

3.- Pre - escolar: 2 a 5 años (Iniciativas

Vs Culpa / Virtud: el propósito)

4.- Escolar 6 a12 años (Laboriosidad

versus Inferioridad / Virtud: la destreza
)(Operaciones concretas)

5.- Adolescencia 13 a 20 años (Identidad

Vs. Confusión de roles / Virtud: la
fidelidad)(Operaciones Formales)
6.- Adultez Joven: 20 a 40 años
7.- Adultez Intermedia: 40 a 65 años
8.- Adultez Tardía: 65 en adelante
Fijaciones en el Desarrollo
• Las conductas, que son las principales fuentes de
satisfacción, varían de una etapa a la otra.
• Dependiendo de la gratificación que los niños
reciban en las primeras Etapas del desarrollo se
generaran fijaciones que se manifestarán en la
adultez.
• Se generan fijaciones ya sea por exceso o déficit de
gratificación.
 LA ADOLESCENCIA

MADRE
Dependencia
Dependencia
absoluta de la
relativa, que Independencia
provisión física,
está entre lo que Gradualmente
pero es
se puede dar pude enfrentar al
independiente en
cuenta y los que mundo, participa
relación a su
está más allá de en la sociedad
herencia
su comprensión
genética

Seguro
-Buscan la presencia de su cuidador (a)
-Se sienten perturbados ante la presencia
de extraños y breves ausencias de su madre
-Madres que cooperan con la exploración,
no intrusivas

Ansioso o evitativo
Desorganizado o desorientado
-Muestras de menos ansias por la
-El cuidador (a) es fuente de temor y
separación con su madre, podría dar
seguridad, por lo que existe una
preferencia a un extraño que al cuidador
ambivalencia conflictiva para el niño
(a)
-Suele aparecer en niños víctimas de
-Madres ambivalentes en el cuidado e
malos tratos
intrusivas ante la exploración del niño

Ansioso resistente
-Altamente perturbados ante la
separación y les cuesta reponerse de
esta y la presencia de la madre no le
consuela
-Existe limitada exploración y juego
 ADOLESCENCIA
COMPROMISOS PARA EL CAMBIO

Reglas y limites Expresión de Expectativas de

claros y coherentes Afectos Futuro

PREMIOS INVOLUCRARSE OBJETIVOS

CONSECUENCIAS ENTREGAR TIEMPO APOYO

Ahora como llevamos
todo esto a la
practica…….
………………………………

“LO PEOR ES EDUCAR POR MÉTODOS BASADOS EN EL TEMOR, LA

FUERZA, LA AUTORIDAD, PORQUE SE DESTRUYE LA SINCERIDAD Y LA
CONFIANZA, Y SÓLO SE CONSIGUE UNA FALSA SUMISIÓN.”
ALBERT EINSTEIN
COLEGIO SEMBRADOR DE COLINA
 PARA ENSEÑAR A SER RESPONSABLE
Conocer mis Aprender a
Aprender a pedir
responsabilidades organizar mi
ayuda
y consecuencias tiempo

Usar Enseñarle a
Contrato Agenda Registrar Enseñarle a
hacer
para tiempo notas usar Google
resúmenes
de estudio

Enseñarle a Ensenarle
Lista de hacer hábitos de
Materiales cuestionarios estudio
Horario pruebas
 PARA ENSEÑAR A SER RESPONSABLE

Conocer mis Aprender a

Aprender a pedir
responsabilidades organizar mi
ayuda
y consecuencias tiempo

Consecuencia
Cuando será
Responsabilidad por no
evaluado
cumplimiento
Contrato

Horario