NEUROEDUCACIÓN Msc.

Claudia Meléndez
Msc. Andrea Pérez
 Es una visión de la enseñanza basada en
el estudio del cerebro.
El proceso de enseñar/aprender se da por
Neuroeducación medio de nuevas teorías que se abren
desde el conocimiento de cómo
FUNCIONA EL CEREBRO.
 ¿Cómo aprende el
cerebro de los niños?

¿Qué sabemos ¿Cómo maestro,

del cerebro de que necesito
los niños? saber?
¿Cómo
aprende
el
cerebro
de los
niños?
 NEURODESARROLLO es SECUENCIAL y se da con la interacción
del ambiente y por las características genéticas.
 PLASTICIDAD CEREBRAL: Es la capacidad que tiene el cerebro
de cambiar su estructura y funcionamiento gracias a nuevas
experiencias y de esta forma obtener cambiar o ampliar el
aprendizaje
 INTELIGENCIAS MULTIPLES…
 RITMOS DE APRENDIZAJE
 ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Eliminar NEUROMITOS:
 Solo usamos el 10% de nuestro cerebro
 CI alto significa mayor inteligencia
 Mas horas de clase más motivación
 Cada hemisferio tiene sus propias funciones
MITO!!!!
COMPRENSIÓN
 LECTURA

ASOCIACIÓN
DIAGRAMAS
HACER ACTICIDADES DE
PROCESO

BAILE, IMITACIÓN, DRAMATIZAR

 ESCUCHAR AUDIOS
EXPONER

DEBATES
 La inteligencia está compuesta por ocho
habilidades distintas:
1. Lógico-matemática
2. Lingüística
3. Espacial
INTELIGENCIAS 4. Musical
MULTIPLES 5. Cinestésico-corporal
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
8. Naturalista
DIBUJA UNA CASA
 NEUROANATOMIA DE LAS
EMOCIONES

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
NEUROANA
TOMIA DE
LAS
EMOCIONES
 • Lectura
• Expresión escrita
• calculo
Problemas en • Lenguaje
el Aprendizaje • Motor fino
• Motor grueso
• Atención e hiperactividad
  Dejar viejos paradigmas de enseñanza y adaptarnos a los nuevos
métodos.
 Conocer a cada uno de mis alumnos y aprovechar sus diferencias.
¿Cómo maestro,  Tomar el reto de usar la tecnología en mi enseñanza.
 Utilizar trabajo colaborativo y de contexto “aprender haciendo”.
que necesito  Planificar más actividades kinestésicas.
hacer?  Respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de los niños.
 Incluir actividad física para mejorar el aprendizaje, oxigenar.
 Incrementar la motivación en los estudiantes.
 Curiosidad dormida
 Pisando el suelo
 ¿Te atreves?
 Soy el protagonista
 Recuerdo
  Nuevas teorías sobre la inteligencia, tal como: Teoría Tríarquica
de la Inteligencia, Teoría de las Multiples Inteligencias, Teoría de
Cerebro Total; todas ellas han nutrido a la neuroeducación, de la
cual a su vez han surgido nuevas teorías de enseñanza-
aprendizaje, entre las cuales se citan:
Los nuevos  Teoría Uno
caminos de la  Teoría del Aprendizaje Significativo
educación  Teoría Constructivista
 Teoría del Aprendizaje Emocional
 Aprendizaje por Procesos.
 Aprendizaje basado en la resolución de conflictos