Según el relato de soledad

 El docente dicta los temas a desarrollar en la unidad y los

objetivos a alcanzar, según su planificación
 El tema a analizar es Utilidad y Costos de Bs. y Ss.
 El docente expone los conceptos
UT, Umg, CT, CV, y CF
 Desarrolla las practicas, implementado el programa
GeoGebra
 Hace un seguimiento de la utilización de dicho
programa, del cual dependen los positivos y negativos
 Al finalizar la clase da ejercicios para realizar en la casa
 Desinterés
Debido a que las calificaciones con positivos y
negativos, a pesar de ser un reforzador para
aumentar la probabilidad de ocurrencia de una
conducta.
1. En este caso a ella no le es beneficioso ya que
le cuesta ir al mismo ritmo que los demás y a
obtenido varios negativos a pesar de su
esfuerzo.
2. Otra causa es la rigidez en las evaluaciones, ya
que el docente pide que aprendan conceptos
memorísticamente.
 Suponiendo una presentación en la primera
clase
 El docente se asegura atreves del feedback si
los alumnos poseen los conocimientos
previos (economía domestica)
 Expone el tema a abordar en la clase
 Y explica la importancia de estos contenidos
(Utilidad y Costos)
 Que tienen que ver con las decisiones que se
toman en el mercado permanentemente.
 Propone una actividad en donde los alumnos
en grupos distintos, investiguen en diferentes
empresas o fabricas de su localidad, según su
interés, como se controla el tema de costos
para lograr la rentabilidad deseada.
 Que determinen como se logra esa utilidad
cubriendo sus costos.

(Atractivo- realidad)
 Profesor de economía, trabajando en conjunto
con la profesora de micro emprendimiento.
 Entregando una hoja en donde especifique los el
tema y los conceptos
 Formando grupos (los que saben mas y los que
saben menos)
 Otorgue tareas diferentes como administrador,
tesorero, productor, analista.
 Anima a los alumnos a que generen “juntas
laborales”
 Durante este proceso hace un seguimiento por
los grupos, considerando que puede haber cosas
que no entiendan.
Se propone desde esta perspectiva abordar el tema
costos y utilidad de la siguiente manera:
 el docente explica y demuestra con claridad a
través de ejemplos reales(videos) la importancia
del tema.( mostrar el juego completo)
 Propone como actividad estudiar el mercado de
los celulares y sobre ello analizar sus costos, la
utilidad y los beneficios que otorgan en la
actualidad.(que el juego valga la pena)
(comprender el juego oculto)
 Su objetivo es que al finalizar cada grupo
exponga sus opiniones y se genere en el aula un
debate.(aprender de los otros equipos)
 El docente analiza que aspectos quedaron
pocos comprendidos.
 Se propone a raíz de esto individualizar las
partes difíciles.
 Por ultimo se vuelve al análisis general de
cada grupo y se llega a una conclusión propia
del mercado, teniendo en cuenta si es o no
rentable invertir en determinados dispositivos
y manifiestan como y de que forma
aprendieron los conceptos. ( aprender a jugar
el juego)