Producir un texto escrito surge de la necesidad

de:

• Comunicarse.

• Expresar ideas.

• Sentimientos y fantasías.

• Estudiar.

• Jugar con el lenguaje.

A través del registro anecdotario se estimula la

capacidad de expresar en forma escrita experiencias y

situaciones importantes para los estudiantes.

Objetivos:

• Desarrollar la capacidad de expresión a través del

lenguaje escrito (en contexto real).

• Estimular el desarrollo de las etapas de la

escritura.
 Modelaje

• El profesor modela la escritura de su registro anecdotario frente a los

estudiantes.

• Al realizar la escritura, el docente, verbaliza aspectos (como: escribir la

fecha, comenzar las oraciones con mayúsculas, terminar una idea con un

punto etc.) que quiere que los estudiantes incorporen en su escritura

independiente.
Durante el modelaje, el profesor debe:

• Seleccionar los temas para escribir, registrándolos en algún lugar

visible de la sala de clases.

• Crear su registro anecdotario en un formato, lo suficientemente

grande, para que los alumnos lo puedan ver.

• Crear una portada atractiva para el anecdotario.

• Variar los temas seleccionados para escribir.

• Variar las oraciones para iniciar cada entrada.

• Verbalizar explícitamente todo lo que espera que los estudiantes

incluyan al escribir.
 Pasos que debe seguir el estudiante:

• Decorar la portada de su diario.

• Hacer una lluvia de ideas sobre posibles temas de su interés.

• Escribir independientemente sobre un tema seleccionado.

• Ilustrar su escritura.

• Compartir su escritura con sus compañeros.

• Escuchar comentarios, del profesor y sus compañeros, sobre lo que escribió.

• No corregir ortografía. Respetar los esfuerzos del estudiante por

aproximarse a la escritura formal.

• Una vez a la semana, escribir un comentario en el anecdotario de cada

estudiante.

• Permitir el uso de la letra imprenta en los cursos iniciales (kínder y primero).

Mientras el estudiante escribe, el profesor le hace preguntas descriptivas y

afectivas, para incentivar la incorporación de detalles en su escritura.

Ejemplos de preguntas descriptivas:

• ¿Cómo es el lugar donde fuiste de paseo?

• ¿Con quiénes fuiste?

• ¿Dónde queda ese lugar?

• ¿Qué más me puedes contar?

Ejemplos de preguntas afectivas:

• ¿Cómo lo pasaste? ¿ Por qué?

• ¿Por qué quisiste escribir sobre esto?

• ¿Te gustó ir con …? ¿ Por qué?

• ¿Cómo te sentiste?

• ¿Qué más hubieses querido hacer? ¿Por qué?