APUNTES

ESQUEMÁTICOS TAIA II
Curso 2003-2004
Pere Riera
http://go.to/taia2
Licenciatura en Ciencias Ambientales
UAB
 LECCIÓN 3. PERCEPCIÓN SOCIAL. CONTENIDO

• 3.A. Métodos de valoración

• 3.B. Precios hedónicos
• 3.C. Coste del viaje
• 3.D. Valoración contingente
• 3.E. Valoraciones no económicas:
puntuaciones
• 3.F. El método Delphi

Lección 3 2
 3.A MÉTODOS DE VALORACIÓN

• Los métodos de valoración sirven

para valorar impactos cuyo valor no
se puede observar directamente en
el mercado (precio)
• La valoración es siempre sobre un
cambio (de darse a no darse el
impacto)

Lección 3 3
 3.A MÉTODOS DE VALORACIÓN

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA
MERCADO YA  Precios de mercado  Coste del viaje
EXISTENTE  Precios hedónicos
MERCADO  Valoración contingente  Coste del viaje
CONSTRUIDO  Ránking contingente hipotético
 Mapa de curvas de  Precios hedónicos
indiferencia hipotéticos
 Juegos de asignación
 Evaluación prioritaria
 Referendum
SIN MERCADO  Delphi

Lección 3 4
 3.A MÉTODOS DE VALORACIÓN
• Existen valores de uso y de no uso
• Valores de uso
– Son variaciones en el bienestar de las
personas derivadas del uso directo
• El uso recreativo de un parque
• Respirar un aire más contaminado
• Valores de no uso (o uso pasivo)
– Son variaciones en el bienestar de las
personas que acontecen sin variar el uso que
se haga del bien
• Preservar un parque para futuras generaciones
• La contaminación del aire en otra ciudad
• La pérdida de una especie remota en peligro de
extinción
Lección 3 5
 3.A MÉTODOS DE VALORACIÓN

• Primera fila del cuadro anterior

– Valores de uso
– Valoración ex-post
• Segunda fila
– Valores de uso y no uso
– Valoración ex-ante (pero también es
posible ex-post)

Lección 3 6
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS

• Precios hedónicos o por componentes o

de precios implícitos
– Se basa en un mercado de un tercer bien, que
contiene información sobre el bien que nos
interesa valorar
– El valor observado depende de la aportación
de diversos componentes y el método permite
estimar dichas aportaciones
• Por ejemplo, cuanto aporta al precio final de una
vivienda un metro cuadrado más o menos, un año
más o menos de antigüedad, ... y un decibelio más o
menos de ruido ambiente

Lección 3 7
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS

• El cálculo por precios hedónicos se

realiza por regresión múltiple
– Por ejemplo, se observan las
características de las viviendas
vendidas el último año y sus precios de
venta
– Se regresiona el precio de venta contra
cada una de las características
relevantes
– La derivada del precio de venta
respecto de la característica representa
el valor marginal de dicha característica
Lección 3 8
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS

• Muchos bienes tienen un precio que

se puede “descomponer”
– Bienes inmobiliarios
– Automóviles
– Salarios...
• El más utilizado es el de la vivienda
• Por ejemplo, en la valoración del
impacto de un cambio en el nivel de
ruido alrededor de un aeropuerto o
una carretera
Lección 3 9
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS

• Ventajas
– Se basa en comportamientos reales
– No suele ser muy costoso
• Limitaciones
– Suele ser difícil aislar justo el impacto
deseado
– Puede ser difícil obtener los datos
requeridos
– Basado en situaciones ex-post
– Sólo refleja valores de uso
Lección 3 10
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS. Ejercicio
Para obtener el valor económico de un incremento en el estoc de
contaminación en n unidades de contaminación debido al impacto
ambiental de una nueva industria, se ha calculado por regresión la
siguiente función hedónica de acuerdo a las estadísticas de vivienda
de este año: Y = a – b1 X1 + b2 X2 + b3 X3 + u

donde la Y el importe de compra de la vivienda, X1 el estoc de

contaminación, X2 y X3 son covariables explicativas de Y, u
representa los residuos, y a, b1, b2 y b3 los coeficientes
correspondientes. El volumen de casas (hogares) afectadas por el
impacto ambiental es h y el total de población afectada que vive en las
casas es P.

Deducir el valor del impacto ambiental de la instalación estimado por

este método, y expresarlo en las unidades correspondientes
completas de forma que una persona externa pueda utilizarlo en otro
contexto.

Nota: detallar los pasos seguidos para obtener este valor una vez la
función hedónica ya ha sido calculada, y no explicar ni lo que es una
función hedónica ni cómo se obtiene dicha función. (Examen de
Septiembre 2002)
Lección 3 11
3.B PRECIOS HEDÓNICOS. Ejercicio. Solución
Derivando la función respecto de la variable explicativa relevante, se
obtiene

Y’(X1) = -b1

donde b1 es la cantidad en unidades monetarias de 2002 (año de las

estadísticas utilizadas) equivalente al coste marginal por hogar de
aumentar en una unidad de contaminación el estoc de contaminación
de la zona de referencia.

Por lo tanto, este mismo coste para el aumento de contaminación (n)

debido al impacto de la nueva industria es de b1*n.

Y multiplicando por el número de hogares afectados se obtiene b1*n*h

unidades monetarias en valores de 2002 de coste (pérdida de
bienestar) del impacto ambiental correspondiente a aumentar en n
unidades el estoc de contaminación debido a la nueva industria que
afecta a h viviendas (P personas) de acuerdo con el ejercicio de
precios hedónicos.

Lección 3 12
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS. Ejercicio

• Hallar el impacto ambiental en términos

monetarios según la percepción social del
aumento de la contaminación atmosférica
debido a las emisiones de una nueva
instalación que aumenta el estoc de NOx
de una región de 100 mil familias en 2
ppm

Lección 3 13
 3.B PRECIOS HEDÓNICOS. Solución
• Se halla en primer lugar, mediante regresión, el
valor medio (precio implícito o hedónico) de la
variación de 1 ppm de NOx. Supongamos que
el valor medio estimado es de 175000 unidades
monetarias por familia ante la variación de un
ppm de NOx.
• A continuación se halla, por extrapolación, el
valor de 2ppm, es decir 350000 unidades
monetarias por familia, ante una variación de
2ppm de NOx.
• Finalmente, se estima el valor para las 100 mil
familias, es decir, 35 mil millones
Lección 3 14
 3.C COSTE DEL VIAJE

• Sirve para medir impactos sobre bienes

locales
– Parques
– Patrimonio
• Fue sugerido en primer lugar por Harold
Hotelling en 1947
• Se basa en la obtención de una función de
demanda entre coste de desplazamiento y
visitas o visitantes al lugar
• Mide el excedente del consumidor

Lección 3 15
 3.C COSTE DEL VIAJE

• El método del coste de viaje zonal

• Fue el primero en desarrollarse
• Relaciona coste de desplazamiento con proporción
de visitantes procedentes de cada zona predefinida

Lección 3 16
 3.C COSTE DEL VIAJE

• El método del coste de viaje zonal

• El excedente del consumidor se calcula a partir
de las áreas a para los procedentes de la zona A
y a+b+c para los procedentes de la zona B

Lección 3 17
 3.C COSTE DEL VIAJE

• El método del coste de viaje

individual
– Relaciona coste con número de visitas
que los individuos realizan por unidad
de tiempo (por ejemplo, un año)
– Suele calcularse por regresión

Lección 3 18
 3.C COSTE DEL VIAJE

• Ventajas
– Se basa en comportamientos reales
– No suele ser muy costoso
– No suele requerir mucho tiempo
• Limitaciones
– Sólo permite valorar impactos en bienes
públicos locales
– Basado en situaciones ex-post
– Sólo refleja valores de uso

Lección 3 19
 3.C COSTE DEL VIAJE
• Ejercicio (examen de junio 2001)
– La construcción de un aeródromo va a comportar la
desaparición de un espacio recreativo de interés natural que es
visitado por 100 mil personas cada año. Hallar el valor del
impacto ambiental en términos de pérdida de valor recreativo
asociado a este espacio, basándose en los siguientes datos sobre
una muestra de visitantes.
– En la zona más próxima al espacio, con un promedio de 100
km ida y vuelta residen 10 mil personas, de las que 100 visitan
el espacio en un año
– En la siguiente zona, con un promedio de 200 km ida y vuelta
residen 50 mil personas, de las que 100 visitan el espacio en un
año
– En la siguiente zona, con un promedio de 300 km ida y vuelta
reside 1 millón de personas, de las que 1000 visitan el espacio
en un año
– No hay visitantes de zonas más lejanas
– El coste medio relevante por km de desplazarse al espacio de
interés natural es de 1 unidad monetaria.
Lección 3 20
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• De los tres métodos es el más

utilizado (seguido del coste de viaje
y de precios hedónicos)
• Mediante cuestionario simula un
mercado para un bien que no lo tiene
y ofrece un cambio en su provisión
(impacto)
• Mediante encuesta busca encontrar
el comportamiento de las personas
ante el cambio (impacto)
Lección 3 21
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• Se puede preguntar por un pago o

por una compensación por el
impacto
– Pagar por obtener un cambio positivo
– Pagar por evitar un cambio negativo
– Ser compensado por permitir un cambio
negativo
– Ser compensado por renunciar a un
cambio positivo

Lección 3 22
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• Se puede preguntar
– De forma abierta
• ¿Cuánto pagaría como mucho por...?
• ¿En cuánto le deberían compensar como
mínimo por...?
– De forma cerrada
• ¿Pagaría esta cantidad por...?
• ¿Aceptaría esta cantidad en compensación
por...?

Lección 3 23
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• En la forma abierta
– Se calcula la media o la mediana de la
máxima disposición a pagar por obtener
o evitar el impacto
– O se calcula la media o la mediana de la
mínima disposición a ser compensado
por permitir o renunciar al impacto

Lección 3 24
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• En la forma cerrada
– Se ofrece el impacto por una cantidad
económica determinada (a pagar o a ser
compensado)
– La cantidad económica varía de una
submuestra a otra
– Se calcula la proporción de personas
que dicen sí al pago (o compensación) y
se dibuja la curva de supervivencia
correspondiente

Lección 3 25
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• En la forma cerrada
– Se calcula la media (área bajo la curva) o la
mediana (valor que corresponde a una
probabilidad de 0,5)
Proporción de
respuestas
afirmativas

1 

0,8 

0,6 

0,4 

0,2
0,1 

Pago
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 propuesto

Lección 3 26
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• Ejercicio 3.D.1. ¿Cuál es la media de la

máxima disposición a pagar en un
ejercicio de valoración contingente de un
impacto ambiental con la siguiente tabla
de respuestas?
Pago propuesto Proporción de respuestas Proporción de respuestas
(en euros) afirmativas negativas
0 1 0
5 0,8 0,2
20 0,6 0,4
30 0,4 0,6
50 0,1 0,9
100 0 1
Lección 3 27
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE

• Respuesta al ejercicio 3.D.1

– 27,50 Euros (o 28 en números redondos)

Lección 3 28
 3.D VALORACIÓN CONTINGENTE
• Ventajas
– Muy flexible en su aplicación
– Permite medir exactamente el impacto
deseado
– Puede medir situaciones ex-ante y ex-post
– Puede medir valores de uso y no uso
• Limitaciones
– Suele ser bastante costoso
– Suele requerir mucho tiempo
– A veces se basa en situaciones hipotéticas
que no incentivan a dar respuestas
“pensadas”

Lección 3 29
 3.E PUNTUACIONES

• Puede utilizarse como alternativa a la

valoración contingente
• Sustituye las cantidades monetarias
por una escala de puntos
• Suele utilizarse para medir impactos
paisajísticos, pero puede aplicarse a
cualquier impacto

Lección 3 30
 3.E PUNTUACIONES

• El procedimiento de aplicación es muy

similar al de valoración contingente
• Se describe el impacto en un cuestionario
y se propone una cuantificación en puntos
de su importancia, preocupación o
preferencias, por ejemplo
• Se entrevista a la población para obtener
las puntuaciones
• Se explotan estadísticamente los
resultados

Lección 3 31
 3.E PUNTUACIONES

• Pasos habituales en una encuesta

– 1. Definir el objeto de (valoración de un
impacto) con toda claridad
– 2. Decidir el tipo de entrevistas (telefónica,
cara a cara, correo...)
– 3. Redactar estructuradamente un cuestionario
– 4. Probar el cuestionario en grupos reducidos
y realizar una o varias pruebas piloto
– 5. Rectificar el cuestionario de acuerdo con el
punto anterior, y volver al punto anterior si las
modificaciones han sido sustanciales

Lección 3 32
 3.E PUNTUACIONES

• Pasos habituales en una encuesta

– 6. Decidir la población, el tamaño de la
muestra y la forma de muestreo (aleatorio,
sistemático, por cuotas, mixto...)
– 7. Realizar las entrevistas
– 8. Tabular los datos
– 9. Explotación estadística
• Valores con intervalos de confianza
– 10. Presentación de resultados
• Valores expresados con sus unidades “completas”

Lección 3 33
 3.E PUNTUACIONES
• Ventajas
– Suele ser de más fácil respuesta que en
valoración monetaria
– Muy flexible en su aplicación
– Permite medir exactamente el impacto
deseado
– Puede medir situaciones ex-ante y ex-post
• Limitaciones
– Suele ser bastante costoso
– Suele requerir bastante tiempo
– A veces se basa en situaciones hipotéticas
que no incentivan a dar respuestas
“pensadas”
Lección 3 34
 3.F DELPHI

• Se trata de un procedimiento de consulta

a expertos que suele pretender la
predicción, cuantificación o calificación
de impactos (u otras características) por
consenso
– Suele aplicarse como prospectiva
– Puede aplicarse en otros contextos
• Sus dos elementos más característicos
son que la consulta se restringe a
expertos y la vocación de consenso

Lección 3 35
 3.F DELPHI

• Toma su nombre del proyecto Delphi

(Delfos) de la empresa Rand que
pretendía predecir
consensuadamente un futuro
escenario militar después de la
segunda guerra mundial
• Tiene diversas variantes
– La más utilizada es la de encuestas
sucesivas a expertos
– También se pueden realizar sesiones de
discusión anónima o no
Lección 3 36
 3.F DELPHI

• La finalidad de realizar sucesivas rondas

de consultas es la de llegar a un consenso
• En cada nueva ronda se suele informar a
los expertos de los resultados
estadísticos de las respuestas del
conjunto de expertos en la ronda anterior,
y se pide a cada experto la
reconsideración de su postura
• Habitualmente, dos, tres o cuatro rondas
son suficientes para llegar a un consenso
o a una situación sin cambios
Lección 3 37
 3.F DELPHI

• La selección de expertos se suele

realizar con criterios de diversidad
• El número varía bastante entre
ejercicios
• Suele ser de unas pocas decenas
(una, dos, tres...)

Lección 3 38
 3.F DELPHI

• Se puede aplicar a una gran variedad

de aspectos de un EIA
– Apreciación cuantitativa o cualitativa de
impactos
– Decisión de umbrales para clasificación
de impactos (compatible, moderados,
severos o críticos)
– Evaluación global
– Selección de medidas correctoras
– Y muchos más
Lección 3 39
 3.F DELPHI

• A pesar de sus muchas posibles

aplicaciones, el número de ejercicios
Delphi en los EIA es muy limitado
• Ejemplo de aplicación
– Predecir el impacto sobre el precio de las
viviendas de una actuación urbanística

Lección 3 40
 3.F DELPHI
• Ventajas
– Muy flexible en su aplicación
– Permite medir exactamente el impacto deseado
– Puede medir situaciones ex-ante y ex-post
– Suele ser poco costoso
– Puede hacer apreciaciones cuantitativas o cualitativas
– Puede cuantificar en cualquier unidad
• Limitaciones
– Suele requerir bastante tiempo (excepto en la modalidad
de sesiones simultáneas)
– Excepto si se remunera, la colaboración de expertos
puede ser relativamente limitada
– Sólo recoge la visión de expertos (tiende a utilizarse
como último recurso)

Lección 3 41
En caso de apreciar algún error,
se puede comunicar a
pere.riera@uab.es para proceder
a su corrección.

Muchas gracias

Lección 3 42