Habilidades Parentales y

Comunitarias
Lic. Ilse De León
Lic. María José Campero
 Sociedad
• Ser humano bio psico social
• Problemáticas
- Violencia
- Adicciones
- Estrés
- Embarazo no deseado
Modelo Ecológico para explicar la
Violencia

SOCIEDAD
SOCIEDAD

COMUNIDAD
/INSTITUCIONES

FAMILIA/
RELACIONES

INDIVIDUO

Sociedad
Macrosistema
• Representaciones sociales.
• Relaciones y usos de poder.
• Violencia estructural.
• Violencia institucional.
• Desigualdades sociales.
• Impunidad.
Familia Individuo
Comunidad
Mesosistema Microsistema Individuo
• Problemas sociales identificables • Conflictos • Carga histórica.
en escuelas, barrio, sectores o conyugales. • Autoestima baja.
grupos sociales. • Ambientes violentos • Dependencia.
• Situaciones de pobreza. familiares. • Indiferencia.
• Falta de oportunidades. • Socialización. • Comunicación pobre.
• Desempleo. • Falta de afecto.
• Deterioro humano.
Dr. J. Alfredo Whaley Sánchez, Psiquiatra – Terapeuta Familiar, INP
 FACTORES DE
RIESGO/PROTECCIÓN
 FACTOR DE RIESGO

Actitud, conducta, creencia, situación o acción que puede poner

a un grupo, organización, individuo o comunidad en riesgo para
desarrollar problemas.
 INDIVIDUAL

Antecedentes personales:
Maltrato sufrido en la niñez
Episodios violentos
Resolución de conflictos por medios violentos
Baja autoestima
Aislamiento
Falta de espacios de escucha y confianza
Adicciones
Sufrimiento actual, desamparo, entre otros
 FAMILIA/RELACIONES
FAMILIA/RELACIONES
Relaciones cercanas :
Enseñan a ejercer poder sobre los más débiles
Familiares autoritarios o permisivos
Resolución de conflictos y toma de decisiones de manera
violenta
Antecedentes violentos
Conflictos conyugales, celos
Consumo de sustancias psicoactivas, falta de apoyo
Ausencia de seguridad, cariño y unión
Problemas económicos, entre otros
 FALSAS CREENCIAS
FAMILIA/RELACIONES
“La forma más eficaz de disciplinar es con reglas severas y
amenazas; y si la ocasión lo amerita con golpes”
“La violencia se combate con violencia”
“Hay personas que sólo con golpes aprenden”
“Si te pegan y no te defiendes, eres un cobarde”
“Si te pego es porque te quiero”
“Para ser feliz, hay que sufrir”
“Que no te vendan amor sin espinas”
“Si mi papá me pega es porque me quiere”, “lo hace por mi
bien”
“La violencia en las relaciones afectivas es algo normal”
 COMUNIDAD/INSTITUCIONES
FAMILIA/RELACIONES
Escuela, medios de comunicación, Iglesia, ámbito laboral,
instituciones recreativas, organismos judiciales, de seguridad, etc.
Tolerancia y legitimación de a la violencia
Falta de aplicación de legislación
Falta de apoyo institucional
Impunidad, falta de apoyo
Usos, costumbres y dinámicas que refuerzan la violencia
Aislamiento, falta de unión, racismo, pobreza
Falta servicios o atención inadecuada en situaciones de violencia
Pobreza, desempleo, entre otros
 SOCIEDAD
FAMILIA/RELACIONES
Se refiere a las relaciones desiguales de poder entre ambos en
todos los ámbitos:
 Uso de la fuerza para la resolución de conflictos
 Factores relativos al medio económico y social
 Creencias culturales y religiosas, racismo, pobreza
 Conceptos de roles familiares, derechos y responsabilidades
 Políticas públicas (económicas, educativas, sanitarias y
sociales) que contribuyen a mantener desigualdades entre los
diferentes grupos de la sociedad
 Ambiente de desamparo
 Falta de apoyo, entre otros.
FACTORES DE PROTECCIÓN
 ¿QUÉ SON LOS FACTORES DE
PROTECCIÓN?
Atributos o circunstancias individuales, familiares y
socioculturales que incrementan la probabilidad de
introyección personal y social que inhiben, retrasan,
atenúan y disminuyen la vulnerabilidad ante la adicción u
otras dificultades. (Martinez,2003)
“Los factores de protección dan como
resultado una mejor convivencia en la
escuela, la familia y la comunidad”
 FORMACIÓN DE REDES
MÉTODO DE INTERVENCIÓN
COMUNITARIA
 OBJETIVOS DE LA RED COMUNITARIA

 Promover la organización grupal y comunitaria para la protección

y cuidado de las niñas, niños y adolescentes que viven en
condiciones sociales, laborales y económicas de vulnerabilidad.

 Que las niñas, niños, adolescentes, familias y comunidad

adquieran habilidades y fortalezas para enfrentar riesgos y
aprovechar oportunidades , a través de la creación de ambientes
de cuidado y protección de la infancia
 PROCESOS
FUNDAMENTALES

Participativo Formativo Comunicativo

• Promover • Partir de la • Promover
diálogo y
valores realidad y la discusión
• Valorar práctica • Lograr
positivamente • Hacerlo consenso
el conflicto vivencial • Establecer
• Promover la • Hacer código
resolución entretenido común
colectiva de y gozoso el
conflictos proceso
 PROMOTOR COMUNITARIO
QUÉ HACER Promover sentido de pertenencia, bien
Detonador de movimiento que genere cambio

común y el respeto a la integridad de

las niñas, niños y adolescentes.

PARA QUÉ Fomentar valores como: la honestidad,

lealtad, equidad, tolerancia, respeto,
corresponsabilidad, etc.

Promoviendo el desarrollo
CÓMO comunitario, que les permita
prevenir situaciones de riesgo.

CUÁNDO
¿QUÉ?
A corto, mediano y largo plazo.