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Deconstruccion Reconstruccion
Deconstruccion Reconstruccion
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
• Es el proceso de análisis de la
práctica pasada y presente desde la
retrospección, donde los diarios
Deconstrucción reflexivos, las observaciones al
de la Práctica docente y las entrevistas focales con
los estudiantes, se constituyen en
herramientas importantes para
desarrollar este proceso.
El diario reflexivo
• El instrumento básico de la deconstrucción es
el Diario de Campo. En él se registran las
actividades de las práctica en tiempo y
cantidad suficientes para obtener una muestra
representativa
Un buen diario de campo investigativo es:
- Descriptivo
- Crítico
- Interventivo
RESTREPO:
La finalidad de la deconstrucción de la práctica
pedagógica es delinear la estructura de la práctica
pedagógica, sus vacíos y elementos de inefectividad,
así como las teorías implícitas que la configuran.
Para ello se debe utilizar la observación directa de
acontecimientos en el aula, recurriendo a detallados
apuntes en el diario reflexivo.
La teoría se va construyendo gradualmente del
examen de observaciones acumuladas.
Los componentes de la estructura de la práctica
pedagógica son:
RITOS RECURSOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS CLIMA DEL AULA
Mapa de la deconstrucción
MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Utilizo
Siempre escasamente
frecuentemente
desarrollo el
Materiales Comunmente el
impresos
Saludo
Trabajo Para el
e
en equipo procesamien
to de la Indicaciones
información
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• ¿Qué estrategias puedo aplicar en el área de
comunicación para desarrollar las capacidades
para la organización de información en los
estudiantes del 5to grado A de la I.E. Manuel
Escorza del distrito de San Juan de Lurigancho-
UGEL 05?
LA RECONSTRUCCION:
El éxito de la reconstrucción
depende del detalle y crítica de la
práctica pedagógica desarrollada
en la deconstrucción.
La reconstrucción de la práctica
pedagógica se constituye en el
momento donde el docente
investigador replantea su práctica
pedagógica a través de la
implementación y ejecución un
plan de acción.
Formulación de los objetivos
• 1. Desarrollar los procesos de la deconstrucción de la
práctica para proponer acciones de mejora.
• 2. Mejorar mi práctica pedagógica aplicando
estrategias que favorezcan el desarrollo de
estrategias para la organización de la información.
• 3. Evaluar la mejora de mi práctica generando
procesos de reflexión continua.
• Consiste en pasar de un conocimiento
práctico más bien inconsciente (develado
en la deconstrucción) a un conocimiento
Reconstrucción crítico y teórico que le permita al docente
de la Práctica investigador la transformación de su
práctica pedagógica en relación directa al
problema de investigación acción
priorizado.
Replantear la práctica pedagógica,
no significa “cambiar o innovar
toda la práctica pedagógica”
desconociendo las fortalezas
identificadas en la deconstrucción.
Encuesta
Instrumentos
para Aplicado a
evidenciar la los
transformación estudiantes
Focus group
de la práctica
Guía de
observación
Del
observador
Lista de
cotejo
TRIANGULACION
Categoría 1 Estudiantes
Docente