Universidad

San Carlos
Guatemala

Especialidad en:
“Psicología Educativa y
Aprendizaje”.
Con mención en calidad
educativa.
 DIPLOMADO EN “PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y
APRENDIZAJE”
VI MODULO: “Condicionantes personales, sociales y
familiares que inciden en la aplicación de métodos
violentos”.

PROBLEMAS PSICOSOCIALES INFANTILES

CONDICIONES Y PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE
INFANTIL.
CALIDAD HUMANA
PRINCIPIOS SOBRE CALIDAD TOTAL APLICADA A
LA EDUCACION
ETICA PROFESIONAL
VALORES Y NORMAS
 ¿ EXISTE EL FRACASO ESCOLAR?
1. Lo que comúnmente se llama “fracaso escolar” es perfectamente evitable.

2. Un detalle: No existe el “fracaso escolar del niño”.

3. El niño no tiene fracaso escolar.

4. El niño sufre a consecuencia del “fracaso escolar”, pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo

provoca.

5. El niño se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar… que no es sino el
fracaso de alguna acción educativa.
El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algún punto del
sistema educativo, y el niño con dificultades no es ayudado para
superarlas.

La culpa no es del niño. El niño es el eslabón más débil de la cadena.

Primero porque es niño. Segundo porque ya hemos quedado en que es
un niño que tiene dificultades. Tercero porque el niño no es un técnico ni
en pedagogía, ni en psicología, ni es maestro, ni ninguno de los
profesionales que, se supone, son quienes trabajan para enseñarle y
conducir sus aprendizajes.

Los docentes son la segunda pieza más débil del sistema.

 Árbol de Problemas en el mundo de la Violencia .

Prostitución,
vagancia Condiciones de Muertes Maternas Trastornos del
Habitual de niños y Vida inadecuadas Secuelas _Duelos Desarrollo
adolescentes
Efectos

Separaciones Padres Inversión de recursos Reproducción

Violencia física y
Madres _Hijos económicos en De Violencia
Psicológica
alcohol y drogas Por hijos-hijas

Problema Incremento de la Violencia

Entorno Social Vinculado

Patrones de Crianza A hábitos de consumo de
Baja Autoestima inadecuada alcohol y Drogas
Causas

Familias disfuncionales La Mujer como elemento Pobreza Extrema,

Reproductor en el hogar Desempleo etc. En el país

Bajo Niveles Educativos en

valores Y principios familiares, Las Prácticas y actitudes
En la sociedad patriarcales
 •La conducta social del
niño comienza casi con
el nacimiento.
•La integración social en la familia, la escuela y la
sociedad va superando una serie de etapas
escalonadas paralelas a su desarrollo físico y
psíquico.
•Ese proceso madurativo se ve obstaculizado por
razones internas o externas.
La consecuencia puede ser un niño de carácter
 Son aquellos niños que
tienen dificultades de
relación con el mundo
adulto, son indisciplinados,
sin que su conducta
constituya una patología
Principales
social. carencias:
• Atención y cariño
• Afectividad
• Equilibrio
• El niño de carácter difícil sufre una contrariedad
interior, lo cual le provoca un malestar que proyecta
sobre las personas que lo rodean, e incluso sobre sí
mismo.
•Hace
•Él sufrir y es rudo
es consciente incluso con aquellos a los que
de ello.
quiere.
•Por eso, a menudo, quiere
hacerse castigar para estar
seguro de que sus padres lo
siguen queriendo… a pesar de
todo.trastornos del comportamiento del niño son la
“Los
manifestación exterior de dificultades internas: son
reveladores de una perturbación afectiva”.
Borge
 La afectividad
constituye la
base a partir
de la cual se
construye todo
el edificio de
las relaciones
Cualquier anomalía repercute en
sociales. sus
actitudes, su conducta, e incluso su
Preocupacion Satisfacción
personal
es
Inseguridade Alegría
s Placer
Ansiedad
 3 Etapas
críticas:
•A los tres años, con el
comienzo de la edad de la
obstinación el que el niño
toma consciencia de su
valor
•La depropio.
los seis años, en la que se debilita su
egocentrismo
•La pubertad, en la que re-estructura todos los
valores asimilados hasta entonces. En estas
 La inadaptación
social aparece en la
adolescencia, pero no
significa que allí este
la causa.
Principales causas:
• Abandono infantil
• Maltrato infantil
• Irresponsabilidad Paternal
Educativa
La familia:
Situación social
y económica
Contexto nacional (país):
Injusticias sociales, marginación,
insuficiencias educativas, déficit de
vivienda.
 La desintegración
familiar es una
situación límite, el
triste final de un
largo proceso en el
que todos sufren en
la mayoría de las
veces; de manera
especial los niños,
víctimas indefensas,
que se ven
 Los medios de
comunicación
influyen
poderosamente.
La radio a través de
la música y otros
programas.
La televisión.
Las revistas.
Los periódicos.
Tecnología
cibernética.
Aspectos
positivos:
• Acerca al
espectador la
realidad
histórica, política
y geográfica
• Introduce al
niño en mundos
inaccesibles para
•Sobrecarga
Sensorial Excesiva.
•Exposición
Prematura al
Mundo Adulto
•Agresividad
Incontrolada.
•Soluciones falsas a
los problemas
1. Ver la televisión durante mucho tiempo provoca
fatiga y tensión nerviosa.
2. Exposición prematura a los problemas del mundo
adulto.
3. Agresividad incontrolada.
4. Presenta soluciones falsas a problemas humanos.
5. Polariza excesivamente el tiempo libre.
6. Usarla como recurso para que los niños “no den lata”
a los padres.
7. Favorece hábitos de consumo excesivo y/o negativo.
8. Crea, de forma subliminal, actitudes ante la vida.
9. Reduce la capacidad de concentración para otras
actividades.
 Conocer sus
NECESIDADES
 Conocer sus
CARACTERÍSTICAS
INDIVIDUALES
 Conocer sus EMOCIONES
 Conocer la DISCIPLINA
ADECUADA
 Sentir que son
importantes
 Sentir seguridad
 Sentir que son
aceptados
 Necesitan
reconocimiento
 Necesitan disciplina
 Viven en hogares donde se
practican antivalores
 Proceden de hogares
disfuncionales (abuso, divorcio,
descuido)
 Niños huérfanos o abandonados
 Niños con talentos
 Niños con retardo (leve, agudo)
MIEDO: Anticipación
a una amenaza o
peligro real
inminente, que
produce ansiedad,
incertidumbre,
inseguridad, que
SORPRESA: Sobresalto,
asombro, desconcierto. Es
muy transitoria. Puede dar
una aproximación
AVERSIÓN: Disgusto, asco,
solemos alejarnos del
objeto que nos produce
 IRA: Rabia, enojo,
resentimiento, furia,
ALEGRÍA:
Diversión, euforia,
gratificación, contentos, da
una sensación de bienestar,
TRISTEZA:
Pena, soledad, pesimismo.
Individuali
dad en los
niños

Inestabilid
ad en los
 LA DISCIPLINA
POSITIVA EN EL
•Doctrina, instrucción
AULA. de una persona,
especialmente en lo moral.
•La palabra disciplina viene de la misma
raíz que discípulo y tanto disciplina como
discípulo vienen de la palabra latina para
alumno, que su significado es instruir,
educar y capacitar.

“La disciplina abarca todo el modelo del

1. AUTOEDUCACION.
2. PLANIFICACION Y PREPARACION.
3. CONTROLAR EL
COMPORTAMIENTO DEL
ESTUDIANTE.
4. REGLAS EN EL SALON DE CLASE.
5. COMUNICACIÓN.
6. INSPIRE CONFIANZA.
7. DESPIERTE EL INTERES DEL ESTUDIANTE.
8. DISEÑE LECCIONES QUE INVOLUCRE ACTIVAMENTE A
LOS ESTUDIANTES.
9. CONOZCA A SUS ESTUDIANTES.
10. AUTOCONOCIMIENTO.
 ¿DE QUÉ DEPENDE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD?

- Los docentes son el elemento clave de una buena educación. Estos

profesionales están siempre actualizando tanto sus conocimientos como sus
metodologías.

- La educación de calidad debe tener como fin formar estudiantes proactivos,

preparados para guiarse a sí mismos en el proceso de aprendizaje.

- Tener una meta u objetivo claro a alcanzar permite aprender con más
facilidad a lo largo de todo el proceso.

- Cuanto más desafiados se sientan los estudiantes, más se esforzarán por

aprender los conocimientos o encontrar las herramientas que los conduzcan a ese
objetivo.

- Es tarea del docente cultivar la motivación de sus alumnos, para ello debe
alinear variables tanto cognitivas como afectivas.

- En el desafío de formar mejores ciudadanos resulta imprescindible que los

valores que tienen lugar en el hogar se reafirmen también en los centros educativos.

- Las equivocaciones no deben ser percibidas como un fracaso, sino como una
forma de aprendizaje.
calidad
Humana
 ¿QUE ES CALIDAD?

ES LA SUMA DEL SERVICIO OFRECIDO

+
EL SERVICIO PRESTADO
=
A LA SATISTAFCCION DEL
CLIENTE.
Desarrollo armonioso de las
facultades físicas, mentales,
sociales y espirituales.

DIMENSION
FISICA

DIMENSION DIMENSION
SOCIAL MENTAL

DIMENSION
ESPIRITUAL
Principios sobre Calidad Total aplicada a
la Educación.

I.Innovar
 Qué es la Innovación:
Innovación es un cambio que supone una novedad. Esta palabra procede del
latín innovatĭo, -ōnis que a su vez se deriva del término innovo, -are('hacer nuevo",
"renovar"), que se forma con in- ("hacia dentro") y novus ("nuevo"). Algunos términos
que tienen un significado similar son: "reforma", "renovación" y "cambio novedoso".

Innovación educativa
La innovación dentro del área de la educación supone introducir cambios novedosos en
este área para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
II. Adoptar la
nueva
filosofía.

–¿Cuál es su
misión?
–¿Quiénes son
sus clientes?
 III. Dejar de depender de
la inspección para lograr la
El proceso de aprendizaje debe ser un
proceso de constante mejoramiento
en la adquisición de conocimiento,
destreza, sabiduría y carácter.

El propósito legitimo del proceso de

evaluación es proveer
retroalimentación al profesor y al
estudiante para mejorar el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
 IV. Construir
relaciones de largo
plazo y fidelidad
con los
proveedores.

•El alumno = materia

prima del proceso
educativo.

•Desde esta
 V. Mejorar constante y continuamente todos los
procesos de planificación, producción y servicio.

•Se debe definir que es mejora, y se debe mostrar

continuamente el progreso a través de herramientas de
calidad.

Todo el mundo debería preguntarse a sí mismo

todos los días que es lo que ha hecho ese día para
avanzar en sus conocimientos sobre su trabajo y
mejorar su habilidad, y como avanzar su educación
para estar más satisfecho de la vida.
 VI. Implantar la formación en el trabajo.
El cambio debe comenzar en la dirección. Hay problemas
que solo la dirección tiene la autoridad de implementar una
solución. No es suficiente que solo los catedráticos adopten
esta nueva filosofía. Los directivos deben ser conscientes
del reto, deben aprender sus responsabilidades y hacerse
cargo del liderazgo para cambiar